my-family教案

1、【課題】Unit 2    My family   第一課時【重點】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man【難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?教師及學生的家庭照片2教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習Warm-up/Revision1播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學生模仿表演。2學生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 Present

2、ation1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導這個女生答復：My names (Diana). 教師對其他學生說：Shes (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導學生答復：Shes3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學生答復：Hes 5讓學生指著班里的同學做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出

3、來。詢問學生：Whos that man? Whos that woman? 引導學生答復：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習。8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來答復，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行答復，向?qū)W生指出mo

4、m和dad更多地用于日常口語中。9讓學生觀看教學課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。10讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。11讓學生分組表演課文并展示。三 趣味操練 Practice1Whos family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導該家庭的學生迅速反響：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生答復。2猜人請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)

5、游戲。在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氣氛。四 擴展性活動Add-activitiesDraw your best friend.發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes【板書設計】                     【課題】Unit 2 &#

6、160;  My family   第二課時【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1有關家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習Warm-up/Revision1教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問

7、答練習：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 Presentation1教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生答復：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞

8、卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmoth

9、er(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A局部的視頻， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love

10、my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother的視頻文件，學生反復學唱。10鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練 Practice 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下列圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓

11、學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴展性活動Add-activities出示Lets learnA局部的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學生答復。最先答出來的學生應及時給予獎勵?！景鍟O計】               Unit Two   My family由圖片和單詞組成的一個family tree.【課題】Unit T

12、wo  My family 第三課時【教學重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg; 學習單詞fish, goose, girl, father。【教學難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。【教具準備】1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身、復習Warm-up/Revision1復習已學字母Aa-Ee。 ²        搶讀字母教師將全班分成假設干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學

13、生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 ²        看誰快將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。2教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音，學生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課Presentation1教師讓學生看Lets say局部的動畫課件，呈現(xiàn)情景。

14、教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2學習字母Ff和單詞fish, father。1教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Whos the man? 讓學生答復出father 一詞。2教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？教

15、師要對說對的學生進行表揚6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。7教師出示字母卡，讓學生區(qū)分字母Ff的大小寫。8教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。3學習字母Gg和單詞girl , goose。1)     教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。  2)     教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3

16、)     點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 4)     教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5)     教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎？學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 6)     教師出示字母卡，教讀字母Gg。7)     教師出示

17、girl的單詞卡，讓學生認讀。8)     讓學生區(qū)分字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。4讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。5讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。6教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7播放Lets chant A動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠。8學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練Practice ²     

18、60;  大寫找小寫【課題】Unit 2 My family   第四課時【教學重點】句型：Is she/he your.?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV.【教學難點】正確運用感慨詞和日常用語【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像教材相配套的教學課件Unit 2 Lets learn教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習Warm-up/Revision 1  Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?S

19、:“mother.T“Act like father. 2  Read and match教師出示A/Lets learn局部的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?答復“father/二 呈現(xiàn)新課 Presentation 1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Whos he? Whos she?照片的主人進行答復。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感慨“Great! Cool! Wow! Come on! Really?鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感慨詞。 2  Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：1這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對話中，一共用到了幾個感慨詞？3) 學生答復下列問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。                   3 觀看課件1) 教師播放B