誰(shuí)會(huì)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、誰(shuí)會(huì)飛教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)會(huì)飛名稱(chēng)：誰(shuí)會(huì)飛第1課時(shí)所屬教材目錄：部編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元“和大人一起讀”教材分析：這是一首輕松活潑、節(jié)奏明快的兒歌，通過(guò)一問(wèn)一答的方式，巧妙地向我們介紹了動(dòng)物的活動(dòng)方式。本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)了比尾巴，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運(yùn)用到這首兒歌的閱讀中。如，可以合作朗讀L個(gè)問(wèn)，一個(gè)答）也可以拍著手讀，還可以進(jìn)行表演讀。讓孩子在活潑、生動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，感受兒歌的趣味。讀完后，如果有興趣，大人也可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物的活動(dòng)方式。設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“閱讀的建議”中明確指由：讓孩子們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步

2、的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。因?yàn)閮焊枥世噬峡冢虼宋矣媒滩闹小焙痛笕艘黄鹱x”這個(gè)環(huán)節(jié)中的童詩(shī)誰(shuí)會(huì)飛展開(kāi)教學(xué)，目的在于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，初步的欣賞力和創(chuàng)作能力，豉勵(lì)孩子愛(ài)上閱讀，大量閱讀。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和寫(xiě)作，學(xué)校通過(guò)評(píng)比讀書(shū)之星和日記之星的活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣。因此我創(chuàng)作了班本課程，閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，努力培養(yǎng)小作家。教學(xué)目標(biāo)：1、悟：熟練、有感情的朗讀兒歌，了解動(dòng)物都有不同的活動(dòng)方式。2、背：會(huì)通過(guò)各種形式背誦兒歌。3、編：會(huì)續(xù)編兒歌，會(huì)簡(jiǎn)單的小練筆，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)創(chuàng)作的興趣。4、讀：感受詩(shī)歌的美，豉勵(lì)孩子多誦讀，愛(ài)上閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)

3、習(xí)用普通話朗讀兒歌，背誦兒歌。2、通過(guò)圖文對(duì)照，猜一猜兒歌的內(nèi)容。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、 各種形式地朗讀兒歌。2、 通順，流利，有感情地背誦兒歌。3、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情以及培養(yǎng)閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引由下文，設(shè)置懸念。1、由示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、復(fù)習(xí)比尾巴，通過(guò)了解一問(wèn)一答的形式引生新的問(wèn)題。二、各種形式的朗讀兒歌。1.通過(guò)圖片猜一猜，回答問(wèn)題。2、帶上動(dòng)作朗讀每一小節(jié)，通過(guò)動(dòng)作了解動(dòng)物的活動(dòng)方式3、老師范讀兒歌。4、學(xué)生帶上動(dòng)作試著朗讀課文。5、拍手的方式朗讀課文。6、師生對(duì)答，背誦課文。三、測(cè)評(píng)反饋：1、試著續(xù)寫(xiě)我會(huì)飛。誰(shuí)會(huì)爬？（）爬。誰(shuí)會(huì)跳？（）會(huì)跳。（）怎么爬？（）怎樣跳？2、自編兒歌，