冰心詩三首的教學設計

1、冰心詩三首的教學設計教學目標：1、體會詩中所蘊含的深刻哲理；2、補充課外材料引導學生理解詩的內涵；3、激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生；教學重難點：1、補充課外材料引導學生理解詩的內涵；2、激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生；教學準備：補充課外閱讀材料教學安排：二課時第一課時教學目標：1、體會詩中所蘊含的深刻哲理；2、補充課外材料引導學生理解詩的內涵；教學重難點：1、補充課外材料引導學生理解詩的內涵；教學準備：投影片教學過程：一、導入投影一個美國人的人生片斷， 請同學們推測這個人會不會成功？投影內容：21 歲-生意失?。?2 歲-角逐議員落選；23 歲-生意再度失敗；26 歲-愛侶去

2、世；27 歲-精神崩潰；34 歲-角逐聯(lián)邦眾議員落選；36 歲-角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47 歲-提名副總統(tǒng)落選；49 歲-角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；老師揭示謎底前設埋伏：當我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實感想。 學生推測后，老師揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng) -亞伯拉罕林肯 3、老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折， 沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52 歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。二、分析課文1、你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不

3、為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的。2、全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。3、教師指導學生，教學生朗讀技巧，重音、語氣、語調。以第一句 “成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！”為例，問：應該以怎樣的語氣、語調來讀，重音落在哪個字上？ 參考答案 應以感慨的語氣來讀，重音落在“只”和“現(xiàn)時 ”上。4、投影句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。A 句和 B 句哪一句表達效果好，為什么？ 參考答案 A 句的表達效果好，因為A 句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽， 卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的

4、感慨。5、集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？ 參考答案 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷 ”等。三、課文內容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。參考小結 ：我們要學習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是最重要的。花的成功如此，人的事業(yè)的成功，人的成長發(fā)展，不都是如此嗎？四、當堂背誦五、作業(yè)1、根據(jù)成功的花所表達的意思創(chuàng)作一幅畫或一組畫，并把這首詩工整地寫在畫上，然后在班級上交流。2、有感情地朗讀嫩綠的芽兒 ，鞏固背誦成功的花 。第二課時教學目標：1、體會詩中所蘊含的深刻哲理；2、補充

5、課外材料引導學生理解詩的內涵；3、激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生；教學重難點：激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生；教學準備：投影片、補充閱讀材料教學過程：一、導入檢查全班齊背成功的花 。二、分析課文檢查朗讀嫩綠的芽兒，教師簡單評價，全班齊讀。大家能說出幾種修辭手法？這首詩運用什么修辭手法？擬人作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個個活生生的人，在對我們講話，我們知道在日常生活中，每個人的話都具有自己的特點，大人有大人的腔調， 小孩有自己的語言， 人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個形象有什么特征呢？ 參考答案 1）

6、嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。4、“芽兒 ”“花兒 ”“果兒 ”說的話能互換嗎？ 參考答案 不能。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。 “芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學習、提高。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地， 有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。最終結成 “果兒 ”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會創(chuàng)造巨大財富，使人生更加輝煌。三、深入探究補充閱讀中國男孩在美國，你讀了之后，體會最深的是什么？學習了冰心的嫩綠的芽兒 ，讀了中國男孩在美國，作為同齡人的你們，有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 同桌交流 請幾位同學來談談自己的想法。4、詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。從歐