小學語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總

1、小學語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總 欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思。其次運用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象。接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。同時詩歌鑒賞要求考生從詩歌內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風格、鑒別其所表達的主旨、思想情感及社會意義。1分析形象型1 提問格式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？2解答分析：形象（意象）：A、人（詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（詠物詩或雜詩中的物象）；C、景（寫景詩或雜詩中的景象）懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。形象蘊含詩人的思想和情感。分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其

2、性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。3答題步驟：概說塑造了什么形象。結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。4答題示例：早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。詩人是如何借梅展示自我形象的？答（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。2分析意境型1 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

3、表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。3答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作

4、者表達的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”4.答題示例：絕句二首（ 其一 ）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。3分析技巧型1 . 提問方式

5、：這首詩用了怎樣的表達技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？請分析這首詩的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達技巧）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？這首詩（某某詩句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點？2 .解答分析：這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。3 .答題步驟：明手法：準確指出用了何種手法。釋理由：結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。4 .答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答（步驟一）主要用了反襯

6、手法。（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟三）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。4分析語言特色型1 . 提問方式：這首詩在語言上有何特色？請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2 .解答分析：這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩（詞 ）表現(xiàn)出來的語言風格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深

7、沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、 生動形象、準確傳神等。3 .答題步驟：明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。4 .答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問 請分析此詩的語言特色。答（步驟一）此詩語言特點是清新自然，口語化。（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。5煉字型1 . 提

8、問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。2 .解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神

9、等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的）、數(shù)詞、虛詞。3 .答題步驟：釋含義：解釋該字在句中的含義。描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。4 .答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答同意。（步驟一）看，在詩中指回望。（步驟二）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟三）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。6分析構(gòu)思（ 結(jié)構(gòu)思路） 型1 . 提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？ 請分析這首詩的構(gòu)思之妙。2 .解答分析：詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān) 系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。3 .答題步驟：概述詩句的內(nèi)容。揭示詩句之間的聯(lián)系。指出這種構(gòu)思傳達出什么思想感情。4 .答題示例：山房春事 岑參 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，