幼兒園教師培訓(xùn)材料

1、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè) 技能。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求， 是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范， 是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展 的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依 據(jù)。一i、基本理念（一）幼兒為本尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性； 遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律， 提供適合的教育，保障幼兒 快樂健康成長。（二）師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系， 履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒

2、，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任 心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長 的啟蒙者和引路人。（三）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒， 遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、 再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二、基本內(nèi)容維度領(lǐng)域基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一 ）職業(yè)理解與認(rèn)識1. 貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。2. 理解幼兒保教工作的意義，

3、熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3. 認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5. 具有團(tuán)隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（ 二 ） 對幼兒的態(tài)度與行為6. 關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康, 將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。7. 尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。8. 信任幼兒 , 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。9. 重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（ 三 ） 幼兒保育和教育的態(tài)度與行為10. 注重保教結(jié)合，培育

4、幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。11. 注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。12. 重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。 小精靈兒童網(wǎng)站13. 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。14. 重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。15. 重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（ 四 ） 個人修養(yǎng)與行為16. 富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。17. 樂觀向上、熱情開朗，有親和力。18. 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。19. 勤于學(xué)習(xí) , 不斷進(jìn)取

5、。20. 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識21. 五 ） 幼兒發(fā)展知識21. 了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。22. 掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。23. 了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異， 掌握對應(yīng)的策略與方法。24. 了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。25. 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（ 六 ） 幼兒保育和教育知識26. 熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。27. 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。28. 熟

6、知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。29. 掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。30. 了解 0-3 歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。31. 七 ） 通識性知識31. 具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。32. 了解中國教育基本情況。33. 掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。34. 具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。35. 具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。專 業(yè) 能 力 （ 八 ） 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用36. 建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37. 建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安

7、全、舒適。38. 創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39. 合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。40. 九 ） 一日生活的組織與保育40. 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。41. 科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。42. 充分利用各種教育契機，對幼兒進(jìn)行隨機教育。43. 有效保護(hù)幼兒, 及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。44. 十 ） 游戲活動的支持與引導(dǎo)44. 提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。45. 充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、

8、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。46. 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。47. 引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。47. 十一 ） 教育活動的計劃與實施48. 制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。49. 在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導(dǎo)。50. 在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。51. 提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機會，支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。52. 十二 ） 激勵與評價52. 關(guān)

9、注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的積極性、自信心。53. 有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。54. 有效運用評價結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動的開展。55. 十三 ） 溝通與合作55. 使用符合幼兒年齡特點的語言進(jìn)行保教工作。56. 善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。57. 與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。58. 與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。59. 協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。60. 十四 ） 反思與發(fā)展60. 主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作。61. 針對保

10、教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進(jìn)行探索和研究。 62. 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān)；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為幼兒園 教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學(xué)前教育 學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完

11、善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育 課程，改革教育教學(xué)方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會 實踐和教育實習(xí)；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè)， 建立科 學(xué)的質(zhì)量評價制度。（三）幼兒園要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教師管理的重要依據(jù)。制定 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育， 增強 教師育人的責(zé)任感與使命感；開展園本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完 善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。（四）幼兒園教師要將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依 據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽 開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和

12、自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。（一）幼兒教師的專業(yè)性及其發(fā)展一、我國幼兒教師具備的特征第一， 要有系統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)理論知識作支持，有專門的幼教技能作保證。這一條要求我們是符合的，我們有教育心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、 兒童科學(xué)等學(xué)科知識，我們的教師從業(yè)人員也都有教師資格證等技能要求。第二， 要以兒童的利益高于一切作為行動的原則。這一條我們也是符合的，我國的幼兒園教育指導(dǎo)綱要以及各幼兒園自定的教育方針和服務(wù)理念也大都能體現(xiàn)這一點。第三，要有“專業(yè)自主”的外界環(huán)境和自身能力能夠運用專業(yè)知識獨立判斷、決策。二、幼兒教師專業(yè)化的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)上個世紀(jì)，美國的全美幼教協(xié)會對幼兒教師專業(yè)化提出過七條標(biāo)準(zhǔn)。1. 對

13、兒童發(fā)展有著深刻的理解和體悟，將心理學(xué)、教育學(xué)知識運用于實踐。2. 善于觀察和評量兒童的行為表現(xiàn)，以此作為計劃課程和個性化教學(xué)的依據(jù)。3. 善于為兒童營造和保護(hù)幼兒健康安全的氛圍。4. 會計劃并實施兒童發(fā)展的課程，全面提高兒童的社會性、情感、智力和身體各方面的發(fā)展。5. 與兒童建立起積極的互動關(guān)系，支持兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。6. 與幼兒家庭建立積極有效的關(guān)系。7. 尊重和理解兒童在家庭、社會、文化背景等方面的差異，支持兒童個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)。三、專業(yè)化教師應(yīng)該具備的知識結(jié)構(gòu)近年北京師范大學(xué)申繼亮教授等人針對中小學(xué)教師作了一項研究， 他們按照知識在教學(xué)中的性質(zhì)和所發(fā)揮的作用，把專業(yè)化教師應(yīng)該具備的知識

14、分成三大類。1. 本體性知識。它是指教師具有的特定的學(xué)科知識，它是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師的本體性知識必須達(dá)到一定的水準(zhǔn)。2. 條件性知識。它是指教師具有的豐富的學(xué)科知識，它僅僅是個體成為好教師的必要條件。3. 實踐性知識。它是指教師具有的教育科學(xué)和心理科學(xué)知識，它們是教師進(jìn)行教育科學(xué)的條件。可以包括學(xué)生身心健康發(fā)展知識；教與學(xué)的知識；評價學(xué)生學(xué)習(xí)（發(fā)展 ）的知識等幾個方面。四、教師專業(yè)化的基本途徑1. 通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。2. 通過研究其他老師的經(jīng)驗。3. 在教室里 （ 實踐中 ） 檢驗已有經(jīng)驗。（幼兒教師具有的特殊性幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識，了解幼兒教育發(fā)展動向。學(xué)習(xí)

15、這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率；也有助于教師樹立正確的教育觀念。其實這種幼兒教師和一般教師職業(yè)一樣，是具有雙專業(yè)性的職業(yè)，即不僅要具備所教學(xué)科的專業(yè)知識和技能，解決“教什么”的問題，同時，要具備傳遞知識技能的技巧，解決“如何教”的問題。教師同醫(yī)生、律師一樣，必須經(jīng)過嚴(yán)格的、持續(xù)不斷的專業(yè)訓(xùn)練， 能 “診斷” 、 “分析” 、 “開處方”， 成為教育方面的 “臨床專家”。與一般教師職業(yè)不同的是，幼兒教師不是某一學(xué)科的教師，而是擔(dān)負(fù)著幼兒全面教育工作，幼兒教師對幼兒的教育內(nèi)容涉及到自然、社會、語言、藝術(shù)、健康等各個領(lǐng)域，教師需要有比較廣闊的多學(xué)科知識和教育

16、藝術(shù)，才能滿足幼兒發(fā)展的需要，才能勝任幼兒園的工作。（二）幼兒教師心態(tài)的自我調(diào)整幼兒教師心理狀態(tài)對幼兒的心理發(fā)展有重要影響。教師的心理健康會促進(jìn)幼兒心理向健康方向發(fā)展，教師心理不健康，則會影響幼兒的心理健康。要消除幼兒教師這些不良的職場心態(tài)，建立良好的心態(tài)，一方面教師自身要善于做好心理調(diào)節(jié)；另一方面管理者要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的工作環(huán)境。1 學(xué)會放松，享受生活。2 學(xué)會交往，積極主動。3 學(xué)會感恩，快樂工作。4 學(xué)會接納，自我調(diào)節(jié)。幼兒教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)隨著時代的進(jìn)步和社會的變遷，作為社會群體的幼兒教師，她既包含一般教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)的共性，同時也體現(xiàn)出幼兒教師職業(yè)的特殊性。因此，幼兒教

17、師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾點：1 對幼兒教師角色的認(rèn)同，熱愛幼教工作，能積極投入到工作中去， 將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。2有良好和諧的人際關(guān)系。如：積極與他人做真誠的溝通，能客觀地了解和評價別人等。3能正確地了解自我、體驗自我和控制自我。4 具有教育獨創(chuàng)性。在教育教學(xué)活動中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造。能根據(jù)幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點組織一日教學(xué)活動。（三）3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南指南突出強調(diào)了哪些教育理念？答： 指南既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，操作性和實用性都很強，著重強調(diào)了以下幾個方面的教育理念：1. 幼兒是積極主動的學(xué)

18、習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵、 支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。2. 珍惜童年生活的獨特價值。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。3. 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4. 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平， 應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式到達(dá)指南 所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。5. 重視家園共育。強調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會事倍功半。指南的基本框架。答： 指南從五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照