【中考精品】駱駝祥子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、農(nóng)民工城市生存之系列訪談駱駝祥子導(dǎo)讀【作品解讀】駱駝祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作，創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國(guó)回來(lái)，面對(duì)滿目瘡胰的祖國(guó)，作品的格調(diào)開始變得沉重起來(lái)。整部小說以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活，藝術(shù)地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦斗，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。作者選擇了祥子原來(lái)具有的善良樸實(shí)，熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會(huì)，小說還有力地說明了在舊社會(huì)僅憑個(gè)人奮斗發(fā)家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀(jì)二十年代末三十年代初舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)創(chuàng)意一、通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞

2、報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考。二、通過問題的設(shè)置與引導(dǎo)，讓學(xué)生三次靜心閱讀，感受文本的魅力。三、在作業(yè)布置方面，導(dǎo)入整本書具體的閱讀規(guī)劃，并在活動(dòng)安排中設(shè)置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng)、撰寫研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化；2 .結(jié)合背景，探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因；3 .通過名著閱讀規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；教學(xué)方法猜讀法、提要法、合作交流法教學(xué)課時(shí)1課時(shí)導(dǎo)讀課型讀前導(dǎo)讀教學(xué)過程活動(dòng)一以“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞采訪形式，通過閱讀、訪談，填寫戶籍信息卡，初識(shí)祥子。記者：經(jīng)過多日調(diào)

3、查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失。止匕外，我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估，看具有無(wú)可能實(shí)現(xiàn)最終夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們翻開駱駝祥子第一節(jié)（1-10頁(yè)），靜心閱讀（時(shí)間：6分鐘），思考并完成：1 .祥子的戶籍信息卡；2 .剛到北平時(shí)，祥子是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生填寫戶籍信息卡，并接受采訪。）（活動(dòng)目的：1.巧設(shè)情境，通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛，貼近生活，激發(fā)閱讀興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生填寫戶籍信息卡，并關(guān)注與思考祥子的命運(yùn)。）活動(dòng)二“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目組再次回訪，進(jìn)行跟蹤報(bào)道。請(qǐng)同學(xué)們翻開駱駝祥子第23節(jié)（207-215頁(yè)），閱讀并思考以下問題。記者：祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？他現(xiàn)在成為了一

4、個(gè)怎樣的人？學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，回答問題。注明：此環(huán)節(jié)角色變換，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生。（活動(dòng)目的：1.通過問題的設(shè)置與引導(dǎo)，讓學(xué)生靜心閱讀，進(jìn)行思考，回答問題。2.通過角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性。）活動(dòng)三深圳市“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目的報(bào)道總結(jié)。記者：夢(mèng)想破滅！祥子從一個(gè)“五好”青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混，原因是什么？請(qǐng)大家快速閱讀駱駝祥子導(dǎo)讀1-4頁(yè)、知識(shí)鏈接1-4頁(yè)，尋找答案。注明：此環(huán)節(jié)仍為角色變換，學(xué)生成為記者，由學(xué)生采訪學(xué)生。（活動(dòng)目的：1.跳讀名著，篩選信息，探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終淪為社會(huì)混混的根本原因，引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理社會(huì)制度的思考。2.通過角色變化，激發(fā)學(xué)生的積極性。）閱讀規(guī)劃（附表）教師小結(jié)本節(jié)課我們通過“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者報(bào)道的形式，看到了一個(gè)由積極向上、勤勞、有夢(mèng)想淪落為一個(gè)好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子，發(fā)人深省。但小說的精彩不僅僅局限于此，你想知