上好初中英語課小竅門——妙問

1、上好初中英語課小竅門“妙”問何仁智四川省廣元市蒼溪縣云峰鎮(zhèn)五里小學(xué)校628475日常生活中到處充滿了問題，如Youhomeisfarfromtheschool，butthereisn’tabus.youwanttovisityourfriend,butdon’tknowhisaddressorhisphonenumber.等等。教學(xué)中也同樣離不了問題。因此作為教師，不僅有責(zé)任自己掌握解決教學(xué)中問題的方法，而且有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生形成解決問題的能力，從而巧妙地提問。對于課堂上老師的提問，我從十多年的教學(xué)中總結(jié)出以下五點(diǎn)看法；一、導(dǎo)課提問教師要在掌握教材的基礎(chǔ)上精

2、心備課，在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)上下手，從鞏固學(xué)生已學(xué)知識、導(dǎo)出新課出發(fā)，來設(shè)計課堂提問，設(shè)計的問題能夠標(biāo)出課堂結(jié)構(gòu)和方向，從而使難化易、使繁化簡。如對“TakeaSchoolParty這課可提出以下問題：Haveyouhadabirthdaypartybefore?Whatkindofclothesweshouldwear?Canwerunandshoutattheparty?從而導(dǎo)出新課Whatcanwedoattheschoolparty?這樣學(xué)生可從BirthdayParty中得出SchoolParty中應(yīng)該注意的問題，方可達(dá)到教學(xué)目的。同時課堂教學(xué)出現(xiàn)的情景是無窮無盡的，教師不能機(jī)械的操作

3、自己設(shè)計下的問題，要有隨機(jī)應(yīng)變能力來駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生馳騁于課堂。二、由易到難提問提問的目的在于使學(xué)生在知識、思維水平上得到提高。對提出的問題，尤其是一些有難度的問題，一定要安排好出場順序。如教學(xué)TomasEdison這課的問題設(shè)計可由易到難，使學(xué)生逐步理解文章主題，故以下問題可按順序出場。1 .WhowasTomasEdison?2 .WhatdidTomasdowhenhewas5yearsold?3 .Whywastheteacherangrywithhim?4 .Whatdidhismotherdo?5 .WhatcanwelearnfromTomas?若把5題放在1題那兒，學(xué)生的答案

4、會零散、不全面，能力差的學(xué)生會無話可說。課堂上將會出現(xiàn)僵局。有難度的問題，要給學(xué)生足夠的時間來思考。不能因為急于得到答案而自問自答。如果學(xué)生實(shí)在答不出的時候，教師可給一些必要的提示來引導(dǎo)。故根據(jù)這點(diǎn)教師提出的問題要在形式、內(nèi)容、難度等方面綜合考慮。教師必須要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、層次差異來設(shè)計有針對性的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自己積極主動思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。三、抓好時機(jī)提問教師提問時可抓住學(xué)生好問的心理逐層展開，步步深入，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，切合實(shí)際，可在課前、課中、課后提問。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識不太明確時，有些問題可在講授新課之前提問，問一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，激發(fā)

5、他們的好奇心，引起他們強(qiáng)烈的興趣，使他們帶著問題有目的地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，可達(dá)預(yù)習(xí)之目的。如人教版八年級英語下冊Unit4“Soapopera”這一內(nèi)容，課前可問：1.DoyouoftenwatchTV?2.WhatdoyouwatchonTV?從而引出SoapOperaisaTVshowthatisoneverydayandthatshowsthegoodthingsthathappentoagroupoffriendsandfamilymembers這樣就減輕了課堂負(fù)擔(dān)。當(dāng)然有些問題要在課堂上提問，即在講授的過程中提問，這樣可幫助學(xué)生理解一些比較難的詞、句、篇。通過教師的課堂指導(dǎo)，使抽

6、象的問題具體化，難懂的問題簡單化，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)之目的來牢固掌握知識。因為記憶需要周而復(fù)始，所以一些抽象的問題需要?dú)w納總結(jié)，故放在課后提問最好。就SoapOpera這一內(nèi)容可在課后問Canyoumakeasoapopera讓學(xué)生自編肥皂劇，這樣可以幫助學(xué)生對課文加深印象，學(xué)得快，記得牢，達(dá)到事半功倍的效果。四、用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法提問教師提問時要采取靈活多樣的方式、方法。我從事英語教學(xué)以來常覺得總結(jié)總是不能顧全大局，如今認(rèn)為只要是有利于提高課堂教學(xué)效率，任何方式都可以采用。可以提問單個學(xué)生、小組、集體等等，使學(xué)生馳騁在各種問題之中來促進(jìn)課堂教學(xué)。教師可以結(jié)合語言背景建立真實(shí)語境，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)

7、際、發(fā)揮聯(lián)想，開展真正的語言交際，由知識點(diǎn)過度到實(shí)際生活中，再從實(shí)際生活回到知識框架中去。采取由學(xué)生分組自由創(chuàng)設(shè)語境編對話、分別角色扮演等活動來活躍課堂氣氛。在體驗中學(xué)到知識，達(dá)到教學(xué)目的。提問學(xué)生時教師要顧及學(xué)生面，不能每次都叫同樣的學(xué)生，每次都提問好學(xué)生。教師提問應(yīng)該變幻莫測，要不然，時間久了，學(xué)生掌握了規(guī)律，能猜出來下一個問題誰回答，這樣部分學(xué)生就不認(rèn)真聽了。要讓學(xué)生人人都有機(jī)會鍛煉自己，人人參與。爭當(dāng)局中局，改變旁觀者的命運(yùn)。五、讓學(xué)生提問在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有很多的疑難問題不能夠只通過教師的提問來解決。一般而言，教師要鼓勵學(xué)生來提問。在學(xué)生的問與答中老師適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、補(bǔ)充、評價。這樣有利于把全班同學(xué)擰成一股純。學(xué)生的部分問題自己難以表達(dá)，老師