如何列提綱(1)

1、編輯課件寫作文如何列提綱編輯課件v教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：v 1. 養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不養(yǎng)成作文先列提綱，不列提綱不作文作文的習(xí)的習(xí)慣。慣。 2. 通過列提綱來提高通過列提綱來提高作文作文效率和質(zhì)量。效率和質(zhì)量。編輯課件v 導(dǎo)入導(dǎo)入 我們都見過漁民用魚網(wǎng)去打魚，看到只有我們都見過漁民用魚網(wǎng)去打魚，看到只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這個道理，完全可以用來說明列作文眼兒。這個道理，完全可以

2、用來說明列作文提綱的重要意義。網(wǎng)上的總繩就是提綱的重要意義。網(wǎng)上的總繩就是“綱綱”，“提綱提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。，就是提住網(wǎng)上的總繩。編輯課件v知識講解知識講解v （一）作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，（一）作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。外在表現(xiàn)形式。 （二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含（二）如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：三部分內(nèi)容： （1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。在第一行正中間。 （2

3、）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。 （3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點(diǎn)：設(shè)計時需要注意做到以下五點(diǎn)： 編輯課件v 安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。 確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心

4、的需要，確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明明“詳詳”、“次詳次詳”、“略略”的字樣；重點(diǎn)段又打的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。備重點(diǎn)寫的步驟、次序。 依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。 設(shè)計好點(diǎn)題的時機(jī)及具體的方式、方法。設(shè)計好點(diǎn)題的時機(jī)及具體的方式、方法。 考慮好層次之間、

5、段落之間該如何銜接過渡，哪考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下。編輯課件v制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？制定作文提綱時，要注意哪些問題呢？ 第一第一，初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水，初學(xué)作文時，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。 第二第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構(gòu)思做全面的推敲：選材能否突出中心？立意是否明確、深刻？推敲后，做的推敲：選材能

6、否突出中心？立意是否明確、深刻？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。 第三第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。v 第四第四，務(wù)必要養(yǎng)成，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里

7、，有的甚至都已寫了一想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文不列提綱不作文”的習(xí)慣。的習(xí)慣。 作文時，有了提綱的約束，按作文時，有了提綱的約束，按“計劃計劃”行事，寫起文章就容易行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重有中心、有條理、有重點(diǎn)點(diǎn)”等

8、要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。編輯課件v同學(xué)們看一看，下面就是兩則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)同學(xué)們看一看，下面就是兩則比較優(yōu)秀、實(shí)用的學(xué)生作文提綱：生作文提綱： （一）（一） 題目：難忘的一件事題目：難忘的一件事 主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。 中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。 結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排： 一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略）一、在練習(xí)跳繩時，我扭傷了腳。（略） 二、周麗同

9、學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段） 1周麗把我扶到她的家。（次詳）周麗把我扶到她的家。（次詳） 2周麗給我洗腳，噴周麗給我洗腳，噴“好得快好得快”。（詳）。（詳） 3我好了一些，周麗又小心地攙我回家。我好了一些，周麗又小心地攙我回家。（次詳）（次詳） 三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，三、我十分感動，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）點(diǎn)題）編輯課件（二）題目：我的翅膀（二）題目：我的翅膀主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。難。中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。結(jié)構(gòu)安排：結(jié)構(gòu)安排：一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫）一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫）二，在新的班級里，我重新樹立信心。（詳寫）二，在新的班級里，我重新樹立信心。（詳寫）1、剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài)、剛轉(zhuǎn)入時的沒有信心的心理狀態(tài)2、在老師的鼓勵下競選班長、