學生評教規(guī)則

1、“學生評教”規(guī)則教學質量是高等教育的生命線，是學校生存和發(fā)展的根本。為了建立我校自我約束、自我調節(jié)的教學質量保障與監(jiān)控體系，重視學生在教學活動中的主體地位，充分發(fā)揮全校學生參與教學管理的積極性和主動性，從不同角度評價教師的教學水平，從而進一步提高我校教學質量，學校決定實行“學生評教”，即由每位學生對每一位任課教師的教學質量進行評價，特制定本規(guī)定。一、目的和要求對教師的課堂教學進行客觀、有效的評價是檢驗和保證課堂和實踐課程教學質量的有力措施。學生是教學的主體，幾乎全程參與教師的教學活動，對教師的教學有切身的感受和體會，能從整體上反映教師的授課情況和教學效果。學生參加教師課堂授課質量的評價，有利于

2、師生的交流，可以幫助教師及時了解自己教學的狀況，明確自己在教學內容、教學水平、教學方法等方面的優(yōu)勢和不足， 促使教師調整自己的教學觀、學生觀， 傾聽學生對教學的需要和要求，不斷優(yōu)化教學過程，更新教學內容，改進教學方法，吸收并運用先進的教學手段，調節(jié)、完善教學行為，努力提高課堂教學的質量。同時, 學生評教有利于教學管理部門了解教學信息，全面準確地掌握學校教學工作現(xiàn)狀，強化教學質量的監(jiān)控，提高教學管理水平。因此，學生評教是學生作為教育主體地位的體現(xiàn)，是教學質量評估的重要組成部分, 也是學校應賦予每個學生的權力與責任。其次， 學生執(zhí)行評教權利的同時，可以促進其審視學習質量的意識，促進其履行保證學習質

3、量的義務，培養(yǎng)學生的參與意識和責任感。教學質量的載體是學生，各級領導、全體教師都要高度重視和正確對待學生對教學和管理過程的積極參與，要調動他們的積極性，充分發(fā)揮他們在教學管理中的應有作用。每個學生也要明確：參加評教是每個學生的權利、責任和義務，必須以正常的心態(tài)，積極、認真、公正、公平的態(tài)度參與這項工作。二、評價的內容和標準（見附件一、二）三、評教工作的實施辦法1、由教務處和各院（系）負責組織，各院系教科辦主任和各班班主任具體實施，充分發(fā)揮校、院（系）學生信息員的作用，通過他們發(fā)動全體學生參與評教。2、評教工作每學期進行一次，一般采用網(wǎng)上評價的方式，時間安排在13-15 周。3、課程、任課教師等

4、有關信息的輸入和評價信息的收集、整理與反饋，由教務處負責。4、學生可在宿舍等地已上網(wǎng)的計算機上點擊學校教務網(wǎng)網(wǎng)址，進入“評教系統(tǒng)”，然后按提示的步驟對本學期所修的每門課程進行評價。5、教務處對網(wǎng)上評價結果進行匯總、分析，寫出評價報告，并及時向各院系（部）、校領導及相關部門反饋。評價結果存入教師本人的教學狀況數(shù)據(jù)庫，評價信息的統(tǒng)計分析作為管理、決策的參考依據(jù)。6、對評價結果為優(yōu)秀的課程及任課教師予以通報表揚，不合格的教師，組織有關領導及教學督導組進行聽課，如確認為不合格，將通知教師本人及所在單位，采取限期整改的方法，由教師本 人提出整改方案，院（系、部）提出幫助整改措施，以保證教師教學質量的提高

5、。對于整改后仍無 進步的教師，將反饋到人事處作出相應處理。本規(guī)定的解釋權在教務處。附件學生評教指標體系(適用于理論課)評價指標主要觀測點權重同意較 同意基本 同意不 同意1.00.750.60.4教書育人(10%)關心學生的思想、學習、生活與身心健康， 能與學生接觸。5治學嚴謹務實，敬業(yè)精神強，上課精神飽滿。5課堂 教學 (60%)熟悉教學內容，準備充分，講課內容能被學 生充分理解9講課內容新穎，信息量大，我學到了一些有 價值的東西。9板書規(guī)范，教學手段多樣、合適。8教學講解清楚，條理性、邏輯性強；講課生 動，方法靈活、豐富。9鼓勵師生交流，善于調動我們的積極性，注 重啟發(fā)學生的思維。9提高了

6、對該學科的學習興趣。8老師的教學使我掌握了學習方法，提高了自 學能力。8課外 輔導 (10%)老師課外歡迎學生向他尋求幫助，指導與答 疑認真熱情。4老師布置作業(yè)符合教學要求，批改認真，所 給的反饋有價值。4老師熱心指導我們進行課外科技學術活動。2學習 質里 (20%)通過老師的教學，我對知識的掌握與學業(yè)成 績(作業(yè)或考核)明顯提高。10通過老師的教學，我的基本素養(yǎng)、基本技能 與實踐能力提高明顯。10總體 印象與其他任課教師相比，這位老師教學水平較 iWj。打V優(yōu)秀良好較差結果評定分為四個等級，具體標準如下：優(yōu)秀： 90分；良好：7589分；及格：6074分；不及格：V 60分。附件二：學生評教

7、指標體系(適用于實驗課、技術指導課)評價 指標主要觀測點權重同意較 同意基本 同意不 同意1.00.750.60.4教書 育人 (10%)老師真誠地關心學生的思想、學習、生活與身 心健康，能與學生接觸。5老師治學嚴謹務實，敬業(yè)精神強，上課精神飽 滿。5課堂 教學 (40%)老師熟悉教學內容，準備充分，講課內容能被 學生充分理解7老師講課內容新穎，信息量大，我學到了一些 有價值的東西。7板書規(guī)范，教學手段多樣、合適。5老師教學講解清楚， 條理性、邏輯性強；講課 生動，方法靈活、豐富。6老師鼓勵師生交流，善于調動我們的積極性， 注重啟發(fā)學生的思維。6老師的教學使我對該學科的興趣提高了。4老師的教學使我掌握了學習方法，提高了自學能力。5實驗(或 專業(yè)技 能)教學 (20%)老師指導我們實驗(或技能操作)認真、細心、 后方。10老師的實驗(或專業(yè)技能)教學有助于我們提 高操作的能力和實踐能力。10課外 輔導 (10%)老師課外歡迎學生向他尋求幫助，指導與答疑認真熱情。4老師布置作業(yè)符合教學要求，批改認真，所給的反饋有價值。4老師熱心指導我們進行課外科技學術活動。2學習 質里 (20%)通過該老師的教學，我對知識的掌握與學業(yè)成 績(作業(yè)或考核)明顯提高。10通過