淺談歷史選擇題的幾種常見類型及其基本解法(精)

1、淺談歷史選擇題的幾種常見類型及其基本解法近幾年來，高考歷史試卷中選擇題的分值和質(zhì)量己經(jīng)成為高考歷史的主體題型 , 實現(xiàn)了利用選擇題考查除文字表達之外所有歷史學科能力要求的目標。因此 ，高度 重視歷史選擇題的主體題型地位，切實加強歷史選擇題的訓練和指導，已經(jīng)成了中學 歷史教學尤其是高考復習指導中的一項十分重要的任務。近幾年來，歷史學科的選擇題出現(xiàn)了幾個變化趨勢：(1由易到難再到適度降低難度。(2取消多項選擇題。(3加強了對能力的考查， 突出了思考性、材料性、理論性、社會性的題目。 (4出現(xiàn)了程度性選擇題，即最佳 選擇題等。選擇題的基本情況：1、選擇題的基本結(jié)構(gòu)選擇題一般由 題干”和題肢”也稱備選

2、項兩部分組成。題干”是用來創(chuàng)設解題的情境，明定解答要求；題肢”包括正確答案和干擾項。2、選擇題的主要類型按題干特征分，可分為最佳選擇題、因果選擇題、否定選擇題(逆向、推理選擇 題、排序選擇題、組合選擇題、比較選擇題、材料選擇題、空間型選擇題、表述型 選擇題等。3、審準題目的要求審題的大忌是粗心大意。同學們在選擇題的審題中發(fā)生失誤 ，主要有以下三種 情況：(1、題干中的限制條件多，容易顧此失彼。(2、題干里的限制條件中有容易被混淆的概念，審查不仔細，極易疏忽(3、題干中的限制條件中的比較隱藏的要求，粗心的學生往往忽視隱藏的 陷 阱”。由于歷史選擇題是客觀性試題，其特點之一是知識覆蓋面廣、題量多，

3、且在試卷 中所占分值高。因而它要求考生對歷史知識的掌握必須是全面的、系統(tǒng)的。所以，必須準確、全面、牢固地掌握所學歷史基礎知識 ，包括歷史事實、歷史概念、歷史 結(jié)論、歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程。只有具備了這一前提條件，研究解答選擇題的技巧和方法，才有實際意義。而能否在選擇題中減少失誤，是提高考試成績的關鍵。下面就選擇題的幾種常 見類型及其基本解題技巧和方法談談一些粗淺的看法。一、概念型選擇題此類選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握或?qū)v史事實正確的表述 ， 設計者慣用的迷惑考生的手法，就是在備選項的遣詞造句上做手腳，或偷梁換柱，或以 偏概全，或魚目混珠，或以本代末。其在題干中多提出一

4、個基本概念，選項多是立足于 對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。解題方法:解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進行把握，通過對 歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時要能識破題目的 陷阱”仔 細辨識有關詞語的含義，鑒別其正誤。例:官僚資本在國民經(jīng)濟中占統(tǒng)治地位是在(A、洋務運動時期B、北洋軍閥統(tǒng)治時期C、南京政府統(tǒng)治初期D、抗日戰(zhàn)爭時期【解析】注意題干中 官僚資本”這一概念，在A、B時官僚資本還沒出現(xiàn)，C時 才剛剛形成，D時已完全控制。故選Do二、組合型選擇題組合型選擇題是由多項選擇題演變而來的單項選擇題 ，通常是在題干中列出四 個或四個以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號組成若

5、干題肢；然后將題肢組合成備選 答案作為選項?？疾榈闹R點一般都在四個以上 ，且多屬同類系列知識或?qū)ｎ}知 識。該題型可以較好地考查學生對基礎知識的掌握情況、對歷史線索或知識體系的 認識把握程度和判斷推理等思維能力。解題方法：1、肯定法。對于題目考查的內(nèi)容掌握較牢、記憶清晰、可快速作出 正確選擇的，應采用肯定法，果敢作答，從選項中迅速選出符合題意的正確答案。2、排除法。一是排除含錯題肢，在眾多小選項中，先判斷出一個錯誤選項，如果 在四個備選項中有一個或兩個含有這個錯誤選項，那么此題肢則是錯誤的，應排除。 二是排除漏正題肢，在眾多小選項中，先判斷出一個正確選項，如果在四個備選項中有 一個或兩個不含有

6、這個正確選項，那么此題肢則是錯誤的，應排除。三是留同存異，若 經(jīng)過前面兩次排除后，還有兩個題肢需要繼續(xù)排查，兩個題肢中相同的選項保留下來， 不同的選項進行辨析，從而判斷出正確的、排除錯誤的備選項。3、選基法。此方法與排除法有點類似。根據(jù)自己掌握的熟悉知識先確定一個 或兩個絕對正確（或絕對錯誤的題肢作為基點，然后以此對各選項比較辨析，順藤摸瓜, 從而獲得正確答案。三、材料型選擇題此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。解題方法：此類選擇題題干中的材料信息是命題者提出問題和學生解答問題的 依據(jù)，因此

7、解題的關鍵是獲取所引材料蘊含著的有效信息，把握好信息點，理解材料的 意思。一般分三步進行：第一，通過看引文的出處和其他有關信息，確定材料所涉及的 歷史背景。第二，通讀材料，弄清材料內(nèi)容及相關的人物或事件。第三，搞清備選項的 內(nèi)涵及與題干的關系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。例:一次考古發(fā)掘出古代刻石一方，上有紀文曰：追念亂世，分土建邦一一乃今皇 帝，一家天下，兵不復起。”據(jù)此判斷,這塊刻石應出自（A、西周B、秦代C、漢代D、元代【解析】材料提供的信息是分封導致亂世，廢除分封而天下一統(tǒng)即設立郡縣管 理，故選Bo四、原因型選擇題此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在

8、的不 同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應的原因、目的或結(jié)果等。考查的角度有兩 方面:第一種形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是 由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因 根本原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的 考查。要注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等概念。需 要注意的是根本原因和主要原因往往容易混淆。根本原因是指引起事物發(fā)展變化的 諸多原因中起關鍵作用、決定作用的最重要的本質(zhì)原因 ，一般是生產(chǎn)力、經(jīng)濟基 礎、社會存在、階級本質(zhì)、客觀規(guī)律或是事物的內(nèi)因等

9、。主要原因是指在事物發(fā)展 變化的各種原因中占支配地位，起主導作用的原因。而在人為和自然因素、內(nèi)因和 外因中，人為因素和內(nèi)因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一，不般不與根本原因并列于題中。直接原因是指引起事物發(fā)展變化的近期表面現(xiàn)象 經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，一般是分析出時間關系或邏輯關系上最為接近的因素例:20世紀20年代，孫中山實現(xiàn)了由舊三民主義向新三民主義的偉大飛躍，促使孫中山先生思想發(fā)生變化的根本原因是（A、中國社會主要矛盾的變化B、受俄國十月革命的影響C、堅持民主革命的精神D、共國際和中共的幫助【解析】對于孫中山來說，國際國內(nèi)條件、別人的幫助都是外因，當然不是根本 原因,其個人素質(zhì)才是內(nèi)因，