人教版二年級數(shù)學(xué)下冊除法的初步認(rèn)識

1、課題除法初步認(rèn)識課時(shí)第3課時(shí)班級一、教材內(nèi)谷分析本節(jié)課內(nèi)容是人教版二年級下冊第二單兀課本P18頁，例4,練習(xí)四第1、2、3題.除法初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)建立了“平均分”概念基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué).除法初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除法開始，是學(xué)生除法概念第一課.對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法有重大影響.二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算.2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法意義.3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式寫法和讀法.二、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)能通過擺一擺、分一分等活動把一些物品平均分成幾份，為認(rèn)識“除法”積累了豐富感性認(rèn)識.除法初步認(rèn)識是學(xué)生學(xué)習(xí)除

2、法開始，是學(xué)生除法概念A(yù)課.學(xué)生對除法理解以及對除法興趣直接影響到后面學(xué)習(xí),所以本節(jié)課尤為重要.因此,本節(jié)課從分東西引入,借組同樣多,進(jìn)一步理解“平均分含義”,通過分東西使學(xué)生初步體會除法實(shí)際意義,然后映出除法算式讀、寫以及除法算式意義.四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)形式：講授式教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示意義.2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力.教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示意義.五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等.入、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出小情景圖.2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里.每盤應(yīng)放幾支

3、？請小朋友想一想.3、開展活動，解決問題.學(xué)生自由回答.在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)置問題口引喋發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，指名請學(xué)生上臺演示.鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分，也可以是兩支兩支分或二支二支分.但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣，每個(gè)盤子里放()支竹筍.強(qiáng)化應(yīng)用平均分意識，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ).1、引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題.這樣問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們亡起來學(xué)習(xí)這種方法.在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用揭示課題.除法學(xué)生練習(xí)書寫平均分基礎(chǔ)上，提供“能問：把12支竹筍平均放在4個(gè)除號.不能用一種方法直接盤子

4、里，每盤放二支，每盤放得計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)同樣多，是平均分嗎？烈求知欲.在引入除法二、學(xué)習(xí)像這樣情況我們可以用除基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分法來方t算.一分，寫一寫，讀一讀”2、介紹除法算式讀寫.學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供(1)、以前我們學(xué)過加、減、做中學(xué)機(jī)會.讓學(xué)生通乘法,它們都有各自符號，今天過操作進(jìn)一步感受解老是再給你們介紹一個(gè)符號，它決問題過程，領(lǐng)悟除法就是一，讀作：除號.寫時(shí)先意義.畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫學(xué)生吧12支竹線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊.筍分別平均分(3)、解決熊貓分竹筍算式寫成兩份，平均分法.12+4=3,讀作：12除以4/4X-1力,)T3.寫出除法算式，3、分一分，寫一寫讀一讀.

5、再讀一讀.1、課本第18頁“做一做”學(xué)生動手操結(jié)合學(xué)生追求快樂天三、應(yīng)用，性,好勝心理，設(shè)計(jì)形式加深理解(1)、明確要求(2)、小結(jié).2、挑戰(zhàn)園地：(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星.(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”.(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”.作后交流匯報(bào).學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式.學(xué)生先獨(dú)立思考阱解決，然后交流.多樣，富有挑戰(zhàn)性練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知興趣.四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會知識解決我們生邊問題嗎？學(xué)生自由發(fā)言讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維和創(chuàng)造能力.板書設(shè)計(jì)：除法初步認(rèn)識每盤放幾個(gè)？12+4=3讀作：12除以4等于3.七、教學(xué)反思教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：1,反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法認(rèn)知變化.2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中問題，出現(xiàn)問題原因是什么,如何解決等，避免空談出現(xiàn)問題而不思考出現(xiàn)原因，也不思考解決方案.3,對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，