奧數(shù)試題對(duì)錯(cuò)問(wèn)題

1、.奧數(shù)試題-對(duì)錯(cuò)問(wèn)題小學(xué)四年級(jí)奧數(shù)試題：猜對(duì)錯(cuò)問(wèn)題A卷一、填空題1.地理老師在黑板上掛了一張世界地圖,并給五大洲的每一個(gè)洲都標(biāo)上一個(gè)代號(hào),讓學(xué)生認(rèn)出五個(gè)洲,五個(gè)學(xué)生分別答復(fù)如下甲:3號(hào)是歐洲,2號(hào)是美洲;乙:4號(hào)是亞洲,2號(hào)是大洋洲;丙:1號(hào)是亞洲,5號(hào)是非洲;丁:4號(hào)是非洲,3號(hào)是大洋洲;戊:2號(hào)是歐洲,5號(hào)是美洲.老師說(shuō)他們每人都只說(shuō)對(duì)了一半,1號(hào)_,2號(hào)_,3號(hào)_,4號(hào)_,5號(hào)_.2.在一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,獲得前五名的同學(xué)是A,B,C,D,E.老師對(duì)他們說(shuō):祝賀你們,請(qǐng)你們猜一猜名次.A:B是第二,C是第五.B:D是第二,E是第四.C:E是第一,A是第五.D:C是第二,B是第三.E:D是第三

2、,A是第四.老師說(shuō):你們沒(méi)有并列名次,但每個(gè)人都猜對(duì)了一半.第一名:_,第二名:_,第三名:_,第四名:_,第五名:_.3.數(shù)學(xué)競(jìng)賽后,小明、小華、小強(qiáng)各獲得一枚獎(jiǎng)牌,其中一人得金牌,一人得銀牌,一人得銅牌.王老師猜測(cè):小明得金牌;小華不得金牌;小強(qiáng)不得銅牌.結(jié)果王老師只猜對(duì)了一個(gè).那么小明得_牌,小華得_牌,小強(qiáng)得_牌.4.迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽后,甲、乙、丙、丁四名同學(xué),猜測(cè)他們之中誰(shuí)能獲獎(jiǎng).甲說(shuō):假如我能獲獎(jiǎng),那么乙也能獲獎(jiǎng).乙說(shuō)假如我能獲獎(jiǎng),那么丙也能獲獎(jiǎng).丙說(shuō):假如丁沒(méi)有獲獎(jiǎng),那么我也不能獲獎(jiǎng).實(shí)際上,他們之中只有一個(gè)人沒(méi)有獲獎(jiǎng).并且甲、乙、丙說(shuō)的話都是正確的.那么沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)是_.5.四

3、張卡片上分別寫(xiě)著努、力、學(xué)、習(xí)四個(gè)字一張卡片上寫(xiě)一個(gè)字,取出其中三張覆蓋在桌面上.甲、乙、丙分別猜每張卡片上是什么字,詳細(xì)如下表:第一張 第二張 第三張甲 力 努 習(xí)乙 力 學(xué) 習(xí)丙 學(xué) 努 力結(jié)果每一張上至少有一人猜中,所猜三次中,有一人一次也沒(méi)猜中,有兩人分別猜中了兩次和三次.第一張:_,第二張:_,第三張:_.6.上題的四張卡片,把所有四張卡片依次覆蓋在桌面上,由甲、乙、丙、丁四人來(lái)猜的情況如下表:第一張 第二張 第三張 第四張甲 習(xí) 習(xí) 努 學(xué)乙 力 習(xí) 學(xué) 學(xué)丙 學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí)丁 努 學(xué) 習(xí) 力結(jié)果,每一張都至少有一人猜中,而且每人猜中的次數(shù)一樣.問(wèn)這四張卡片上依次是_、_、_、_字

4、.7.甲、乙、丙對(duì)五年級(jí)四個(gè)班的競(jìng)賽成績(jī)作猜測(cè):甲認(rèn)為:1班第一,3班第二,2班第三,4班第四;乙認(rèn)為:1班第一,4班第二,2班第三,3班第四;丙認(rèn)為:3班第一,4班第二,1班第三,2班第四;競(jìng)賽結(jié)果證明各人對(duì)各班的名次全都猜錯(cuò)了,那么第三名是_.8.有一次乒乓球比賽前,甲、乙、丙、丁四名選手預(yù)測(cè)各自的名次.甲說(shuō):我絕對(duì)不會(huì)得最后!乙說(shuō):我不能得第一,也不會(huì)得最后!丙說(shuō):我肯定得第一!丁說(shuō):那我是最后一名!比賽揭曉后知道,四人沒(méi)有并列名次,而且只有一名選手預(yù)測(cè)錯(cuò)誤,這就是_選手預(yù)測(cè)錯(cuò)了.9. 某地質(zhì)學(xué)院的三名學(xué)生對(duì)一種礦石進(jìn)展分析.甲判斷: 不是鐵,不是銅.乙判斷: 不是鐵,而是錫.丙判斷:

5、不是錫,而是鐵.經(jīng)化驗(yàn)證明,有一個(gè)人判斷完全正確,有一人只說(shuō)對(duì)了一半,而另一人那么完全說(shuō)誤了.你知道三人中誰(shuí)是對(duì)的,誰(shuí)是錯(cuò)的,誰(shuí)是只對(duì)了一半的嗎?10.某校數(shù)學(xué)競(jìng)賽,A,B,C,D,E,F,G,H八位同學(xué)獲前八名,老師讓他們猜一下誰(shuí)是第一名.A:或者F是第一名,或者H是第一名.B:我是第一名.C:G是第一名.D:B不是第一名E:A說(shuō)的不對(duì).F:我不是第一名,H也不是第一名.G:C不是第一名.H:我同意A的意見(jiàn).老師指出,八人中有三人猜對(duì)了,第一名:_.二、解答題11.田徑場(chǎng)上進(jìn)展跳高決賽,參加決賽的有A、B、C、D、E、F六個(gè)人.對(duì)于誰(shuí)是冠軍,看臺(tái)上甲、乙、丙、丁四人猜測(cè):甲:冠軍不是A,就是

6、B.乙:冠軍決不是C.丙:D、E、F都不可能是冠軍.丁:冠軍可能是D、E、F中的一個(gè).比賽后發(fā)現(xiàn),這四人中只有一人的猜測(cè)是正確的.你能斷定誰(shuí)是冠軍嗎?12.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,甲、乙、丙、丁四個(gè)班正在進(jìn)展接力賽.對(duì)于比賽的勝負(fù),在一旁觀看的張明、王芳、李浩進(jìn)展著猜測(cè).張明說(shuō):我看甲班只能得第三,冠軍肯定是丙班.王芳說(shuō):丙班只能得第二名,至于第三名,我看是乙班.李浩那么說(shuō):肯定丁班第二名,甲班第一.而真正的比賽結(jié)果,他們的預(yù)測(cè)只猜對(duì)了一半.請(qǐng)你根據(jù)他們的預(yù)測(cè)推出比賽結(jié)果.13.五年級(jí)四個(gè)班舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽,小明猜測(cè)3班第一名,2班第二名,1班第三名,4班第四名;小華猜測(cè)名次排列順序是2班、4班、3班、1班.4

7、班是第二名,其他各班的名次小明和小華都猜錯(cuò)了,這次競(jìng)賽的名次是怎樣排列的?14. 有五個(gè)人各說(shuō)了一句話.第一個(gè)人說(shuō):我們中間每個(gè)人都說(shuō)謊.第二個(gè)人說(shuō):我們中間只有一個(gè)人說(shuō)謊.第三個(gè)人說(shuō):我們中間有二個(gè)人說(shuō)謊.第四個(gè)人說(shuō):我們中間有三個(gè)人說(shuō)謊.老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。第五個(gè)人說(shuō):我們中間有四個(gè)人說(shuō)謊.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)

8、到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。請(qǐng)問(wèn),他們誰(shuí)說(shuō)謊,誰(shuí)說(shuō)真話?要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話