《手捧空花盆的孩子》第二課時(shí)教案

1、手捧空花盆的孩子第二課時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、進(jìn)一步鞏固“盆、位”等12個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“分、選”等2個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，懂得“一絲”等新詞的意思，能正確、流利地朗讀課文。 3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生體會(huì)到熊日的選擇，寧可放棄做王位的繼承人，也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)： 1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了(出示課題齊讀)注意讀準(zhǔn)“捧”和“盆”。 2、復(fù)習(xí)字詞： 老師想先來(lái)考考你，行嗎? 挑選：國(guó)王要挑選什么? 王位：當(dāng)了繼承人，就可以繼承王位 花種：交換了位子你還會(huì)讀嗎?(出示：種花) 宣布：國(guó)王宣布了一個(gè)重要的決定，還記得嗎?(出示句子

2、讀) 3、師：是呀，我們都知道，國(guó)王那可是一國(guó)之君啊，他說(shuō)的話可一定得算數(shù)的?？墒亲詈笏麉s挑選了手捧空花盆的雄日。這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起走進(jìn)國(guó)王規(guī)定的日子去看一看。 二、學(xué)習(xí)第三段： 1、請(qǐng)小朋友讀一讀第三段，說(shuō)說(shuō)國(guó)王在那天都看見(jiàn)了些什么，他的心情又是怎么樣的。 2、根據(jù)學(xué)生回答板書：一盆盆鮮花空花盆 不高興高興 3、再讀，找一找寫高興和不高興的句子，劃一劃。 4、聚焦“盛開(kāi)著鮮花的花盆”，理解國(guó)王為什么“臉上沒(méi)有一絲高興的表情” 出示：國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。 同桌合作讀，齊讀。 理解：“絲”在句中的意思。 孩子們，知道“一絲”有多少嗎?

3、 師：是啊，“一絲”幾乎看不見(jiàn)，那么“沒(méi)有一絲高興”就是? 小朋友，假如是你，看到這么多美麗的鮮花，你的心情會(huì)怎么樣?可是國(guó)王臉上為什么沒(méi)有一絲高興的表情? 插讀：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?咱們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)! 有感情地朗讀國(guó)王不高興的句子。 5、聚焦“空花盆”，感悟“誠(chéng)實(shí)”的可貴。 出示：國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人”。讀一讀，為什么國(guó)王看見(jiàn)雄日的空花盆卻如此地高興呢?是雄日偷懶，沒(méi)有去培育嗎?課文哪段在寫雄日是在培育花種的? 自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)雄日為培育花種做了些什么?(書上寫的、自己想到的) 理解：十分用心。 朗讀第二自然段，感悟雄日的“誠(chéng)實(shí)”。 教師引讀。 想象：明天就是國(guó)王規(guī)定的日子了，雄日的心情是怎么樣的，他可能會(huì)怎么想呢?(板書：誠(chéng)實(shí)) 再讀高