1-5的比大小教學設計

1、教學目標1通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。2使學生認識符號“”、“”、“”及其含義，會根據(jù)所出示的“”、“”、“”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學生初步的符號化的思想方法。3引導學生從事簡單的初步的統(tǒng)計活動，用象形統(tǒng)計圖來比較兩個數(shù)的大小。4培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。教學內(nèi)容教科書第1718頁的教學內(nèi)容，“做一做”第1題，練習二的第5、6題。教具學具準備教具準備：1小猴吃水果的課件。2投影儀。34個梨、5個蘋果、9朵花的磁性軟件。學具準備：每人準備：3只猴、4個梨、3個桃、2根香蕉、5個蘋果、9朵花的圖片；“”、“”、“”3張符號卡片和“1”、

2、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數(shù)字卡片；小棒2根。教學設計創(chuàng)設童話情境，引入象形統(tǒng)計圖1課件展示。a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。b.3只小猴共進午餐。草地上凌亂地擺放著3種水果梨、桃和香蕉。2畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了？引導學生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？3學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。4展示學生擺放的結(jié)果。5課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。6提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個桃，幾個梨和幾根香蕉？學生

3、回答后，在象形圖下面寫“3”、“4”、“3”、“2”。教學比較2、3、4的大小1教學“33”。a.畫外音（小猴說）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎？學生回答后，出示課件。b.提問：每只猴能吃上一個桃，桃子一個沒也多，猴的只數(shù)與桃的個數(shù)有什么關系？（相同、相等、同樣多）學生回答后，告訴學生，同樣多可以用符號“”表示，并在上圖下面寫上“33”。進而教讀這個式子。2教學“32”。方法和教學“33”相同。告訴學生“3比2大”可以用符號“”表示。學生說一說大于號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。3教學“34”。方法如前。讓學生說一說小于號“”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。4區(qū)分“

4、”、“”和“”。a.以小組為單位，交流認識，記憶“”、“”、“”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。b.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號?？凑l舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。小結(jié)1讓小朋友說說這節(jié)課學到了什么。2教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關系符號“”、“”、“”來表示。比時仍然可用一個對著一個的方法來比較。鞏固深化1基本練習：完成18頁“做一做”第1題。2補充練習。a.左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果。填（ ）（ ）b.左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填（ ）（ ）c.左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填（ ）（ ）3鞏固練習，完成練習二的第5