初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣課題小結(jié)

1、初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣課題小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種主動的行為，帶著一定的興趣去學(xué)習(xí)，可以使人全身心的投入進去。學(xué)習(xí)時精力就會非常集中，并且?guī)в袠O大的熱情，學(xué)習(xí)的主動性也就能很好的發(fā)揮出來。興趣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還將成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力源泉。興趣是學(xué)生最好的教師，那么如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我校為此成立了課題研究組，  現(xiàn)將第一階段研究情況總結(jié)如下：一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具備遠(yuǎn)大的理想，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心，并激勵學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)刻苦鉆研，不斷進取。  

2、    1、長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)往往比較大，實現(xiàn)的時間也比較長。如小學(xué)畢業(yè)時考上重點中學(xué)，高中畢業(yè)時考上重點大學(xué)等都是長遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)通常是比較具體，是能夠在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)的目標(biāo)。如期中、期末考試要達(dá)到一個目標(biāo)。近期目標(biāo)也可以小到一個單元乃至一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。無論長遠(yuǎn)目標(biāo)還是短期目標(biāo)都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，使學(xué)生積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷努力，從而提高學(xué)習(xí)成績。 2、目標(biāo)的高低要因人而異。 學(xué)生的基礎(chǔ)、能力各不相同，各人的目標(biāo)也應(yīng)有所不同。不能要求每一個學(xué)生達(dá)到同一個目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，又有較強的學(xué)習(xí)能力，學(xué)

3、習(xí)成績比較穩(wěn)定的同學(xué)，確定較高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對他們是合適的，能夠進一步激發(fā)起他們進一步學(xué)習(xí)的動機。可是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力較低的同學(xué)，盲目地要求他們過高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但對學(xué)習(xí)沒有幫助，反而會有害處。因為過高的目標(biāo)，對他們來講，常常是難以實現(xiàn)的，是可望而不可及的。一旦要求有這樣的目標(biāo)，結(jié)果往往是失敗的打擊，反而使他們心灰意冷，對學(xué)習(xí)成功不再抱有信心，甚至失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要對每個學(xué)生進行全面分析，幫助他們選擇一個適當(dāng)高低的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般來說，學(xué)習(xí)目標(biāo)是要略高于學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，就近期目標(biāo)而言，這個學(xué)期的目標(biāo)成績應(yīng)高于上個學(xué)期，并且逐步提升，直至達(dá)到理想的高度。學(xué)生圍繞既定目

4、標(biāo)，會產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定地提高學(xué)習(xí)成績。 二、生動活潑的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師授課不能用老的模式“一言堂”，只給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動的接收器。教師不能只滿足于學(xué)生無異議的全盤吸收，不重視啟發(fā)學(xué)生的思維，也不重視學(xué)生運用知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)是機械式的，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被動的。教師和學(xué)生之間也缺乏感情的交流，學(xué)生就很難對老師和所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，教師在教學(xué)過程中要特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，力求生動有趣。教師授課應(yīng)采用啟發(fā)式，教師作導(dǎo)演，讓學(xué)生扮演主角，應(yīng)讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的全過程，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”。教師應(yīng)

5、鼓勵學(xué)生大膽舉手踴躍發(fā)言，提出質(zhì)疑，展開討論。教師要積極評價學(xué)生回答的問題，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師備課也不能光備課本，還要備學(xué)生，估計學(xué)生會提出怎樣的問題，教師應(yīng)具備多方面的知識，靈活而科學(xué)地解答學(xué)生提出的各類問題。因此，這對老師來說，也提出了更高的要求。教師要深入進行課堂教學(xué)改革，不斷探索，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在生動、活潑的氣氛中自覺、主動地進行學(xué)習(xí)。 1、導(dǎo)語力求有新意。 授課導(dǎo)語很重要，尤其是新授。導(dǎo)語設(shè)計要富于變化，力求創(chuàng)新。導(dǎo)語設(shè)計精巧，便能吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生求知的強烈愿望，自覺不自覺地對所學(xué)知識發(fā)生濃厚的興趣。學(xué)生

6、渴望得到知識，學(xué)習(xí)就有了動力，學(xué)習(xí)也感到輕松、自如，而且也容易學(xué)好。良好的開端也是上好一堂課的基礎(chǔ)。2、問題設(shè)計要難易適中。教師課堂上所提的問題往往是教學(xué)的重點和難點。有些問題不能一下子要求學(xué)生就領(lǐng)悟，要循序漸進。難度大，有一定深度的問題，教師就得化難為易，化繁為簡，把一個較難的問題分解成若干小問題，學(xué)生容易回答。如果一問三不知，還硬要學(xué)生回答，就有可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生情緒。不同難度的問題也應(yīng)選擇不同層次的學(xué)生來回答。有些問題還可用討論的方式用集體的智慧來解決，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，通過比較學(xué)生也更容易接受和理解。學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚬膭睢．?dāng)一個學(xué)生圓滿解答了問

7、題，并得到教師肯定時，他會產(chǎn)生一種滿足感和自豪感。學(xué)生體會到自身的價值時，其學(xué)習(xí)興趣和積極性也會更大。  3、積極創(chuàng)造學(xué)生實踐活動的機會。教學(xué)必須理論與實踐相結(jié)合。通過實踐學(xué)生能深刻理解所學(xué)的知識，提高解決問題的能力。實踐活動也是一項積極的思維活動。實踐活動比單純學(xué)理論知識更感興趣。教師要千方百計地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有更多的時間走上黑板，走上講臺，或到野外實習(xí)、考察。在積極的實踐活動中，學(xué)生的注意力會高度集中。所學(xué)的知識也容易被清晰感知，被深刻的理解。學(xué)習(xí)的效果也就不同凡響。三、排除影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的種種因素。教師要經(jīng)常深入實際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，教育學(xué)生積極排除影響學(xué)習(xí)

8、興趣的因素。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研的精神，對學(xué)習(xí)采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，所花時間不少，但學(xué)習(xí)效率不高，找不到學(xué)習(xí)的興趣；有的學(xué)生遇到疑難問題繞道走，又羞于向老師、學(xué)生請教，致使問題束之高閣，越積越多，學(xué)習(xí)興趣必然下降；甚至有的學(xué)生把興趣放在踢球、打游戲機上，無心上課學(xué)習(xí)?，F(xiàn)實社會生活中還存在著不尊重知識，不尊重人才，無知也能掙大錢等不合理社會現(xiàn)象，這些消極的東西日益消磨著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動搖著他們的學(xué)習(xí)信心。  上述種種問題，教師要及時發(fā)現(xiàn)、了解情況，找到學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣的原因和癥結(jié)，以便及時對癥下藥，消除影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，幫助學(xué)生重新端正態(tài)度，喚起對學(xué)習(xí)的興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。俗話說得好，興趣是最好的老師。小學(xué)生