學(xué)好初中“幾何”的關(guān)鍵是什么？

1、.學(xué)好初中“幾何的關(guān)鍵是什么？“幾何中要研究的是物體的形狀、大小和位置關(guān)系，為了進(jìn)展研究，就先要畫出這個物體的幾何圖形，這樣的幾何圖形就是幾何體，小學(xué)里我們就學(xué)過一些幾何體，像正方體、長方體、圓柱、圓錐和球體等。體是由面圍成的，在小學(xué)里，我們就知道，球是由球面圍成的，正方體是由六個成正方形的面圍成的，我們還學(xué)過點、直線、射線、線段、角、三角形、平行四邊形、長方形、梯形、圓等，這些圖形也都是幾何圖形。就是說，有的幾何圖形可以畫在一個平面內(nèi)，在主要平面內(nèi)的幾何圖形，我們已經(jīng)熟悉了不少圖形的“形狀。至于大小，主要是指線的長短和那些由頭尾相接的線構(gòu)成的平面圖形的面積，過去我們已會求三角形、平行四邊形、

2、正方形、長方形、梯形和圓的面積?！拔恢藐P(guān)系指的是點與點、點與線、線與線之間的上下、左右、前后、內(nèi)外和它們之間的間隔 ，以及線與線的平行、垂直關(guān)系。在，我們主要是在小學(xué)已學(xué)過的根底上，進(jìn)一步較系統(tǒng)地研究常見的平面幾何圖形。學(xué)好初中“幾何的關(guān)鍵是什么？既然“幾何研究的是幾何圖形，而且它又是一門學(xué)科，那么就必須把“形和“數(shù)結(jié)合起來。在遇到一個幾何問題時，最好先弄清題意，畫出表示這個問題的幾何圖形，通過圖形進(jìn)展分析，并利用條件中給我們提供的數(shù)進(jìn)展計算，然后得到我們所希望的結(jié)論。就是說，學(xué)幾何時不要忘記利用代數(shù)；同時，今后我們學(xué)代數(shù)時，也盡量利用幾何過的知識。初中幾何第一章&ldquo 初中化學(xué)

3、;線段、角釋疑直線上的一個點把直線分成幾部分？要學(xué)好幾何，關(guān)鍵在于自己對于“形和“數(shù)都能一清二楚，所以不管你認(rèn)為直線上的一個點把直線分成兩部分還是三部分，你都要認(rèn)清這個點把直線分成兩條射線，這個點是這兩條射線的公共端點。同樣，不管你認(rèn)為直線上兩個不同的點把直線分成三部分還是五部分，你都要認(rèn)清楚這兩個點把直線分成射線和位于中間的一條線段，這個點分別為兩條射線的端點，同時，又是中間線段的兩個端點。對于線段的中點、角的平分線等，也應(yīng)這樣去認(rèn)識。什么叫做“定義？教科書第14頁規(guī)定一個詞的意義的句子，就是這個詞的定義。例如，“表示相等關(guān)系的式子叫做等式，這個句子規(guī)定了“等式這個詞的意義，那么這個句子就是

4、“等式這個詞的定義。又如“直線上的一個點和它一旁的部分叫做射線，這個句子規(guī)定了“射線這個詞的意義，那么這個句子就是“射線這個詞的定義。再如，“直線上的兩個點和它們之間的部分叫做線段，這個句子規(guī)定了“線段這個詞的意義，那么這個句子就是“線段這個詞的定義。定義的句子構(gòu)造總是“叫做這樣的形式，這里后一個省略號就是被定義的詞，前一個省略號是這個詞所具有的意義。定義對我們進(jìn)展判斷是非常重要的。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我

5、和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。學(xué)習(xí)線段、角的比較與度量時，要注意些什么？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者

6、的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。要注意結(jié)合代數(shù)知識。線段的長度是一個正數(shù)或0，因此必然可以比較大小與進(jìn)展計算；角的度數(shù)是0o360o之間的一個數(shù)后面要加上記號“o，也可以比較大小與進(jìn)展運算。在比較大小時，一定有小于、等于、大于三種情況；在進(jìn)展運算時，一定符合運算法那么與運算律。不過我們目前學(xué)習(xí)的運算僅限于求線段、角的和、差、倍、半的運算也不少量三等分、四等分、n等分的計算題，并且運算過程中的任何一步都不出現(xiàn)負(fù)值，角的運算過程中還要求任何一步都不能得到大于360o的結(jié)果。另外，學(xué)習(xí)余角的互余、互補時，一定要注意“互為兩字。也就是說，“互余、“互補的角總是成對出現(xiàn)的，這與“互為相反數(shù)的數(shù)總是成對出現(xiàn)一樣。在畫線段、角時，不要習(xí)慣于把