學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃3

1、.學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案3一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級三班共有學(xué)生49人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底知識，具備了根本才能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。但是部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、審題才能還需要加強。這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能、興趣，加強學(xué)生對知識的靈敏運用，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。二、 本冊教材的知識系統(tǒng)與構(gòu)造：1 、下雨了 - 學(xué)看鐘表。2 、南極小客人 -100 以內(nèi)數(shù)的認識。3 、牧童 -認識圖形理論活動 - 興趣拼擺4 、綠色行動 -100 以內(nèi)數(shù)的加減法一。5 、小小存錢罐 - 人民幣的認識。6 、大海邊 -100

2、 以內(nèi)數(shù)的加減法二。智慧廣場7、看魔術(shù)乘法的初步認識8、阿福的新衣 - 厘米、米的認識。9 、我換牙了 - 統(tǒng)計9 、兒童樂園 - 總復(fù)習(xí)三、本冊教材的教學(xué)目的：1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 " 百 " ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。2 、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。3 、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4 、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓

3、。5 、經(jīng)歷探究 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立考慮和探究的意識。在估計物體個數(shù)和進展估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，開展應(yīng)用意識。在探究、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。6 、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，理解它們之間的關(guān)系，會進展簡單的計算。7 、在理論活動中，體會厘米、米的含義，知道 1 米 =100 厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇適宜的長度單位進展測量。8 、在統(tǒng)計活動中，學(xué)會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出

4、并答復(fù)簡單的問題。教學(xué)方案可以詳細規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等。為此學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家提供了青島版一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案， 希望可以作為大家的參考!一、學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級二班共有學(xué)生 37 人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)較好，掌握了繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底知識，具備了根本才能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃重。但是部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、審題才能還需要加強。這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能、興趣，加強學(xué)生對知識的靈敏運用，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的開展。二、 本冊教材的知識系統(tǒng)與構(gòu)造：1 、南極小客人 -100 以內(nèi)數(shù)的認識。2 、下雨了

5、- 學(xué)看鐘表。3 、農(nóng)夫與牧童 - 方位與圖形。理論活動 - 奇妙的回形針4 、綠色行動 -100 以內(nèi)數(shù)的加減法一。5 、小小存錢罐 - 人民幣的認識。6 、大海邊 -100 以內(nèi)數(shù)的加減法二。理論活動 - 小小信息員7 、阿福的新衣 - 厘米、米的認識。8 、我們的鞋碼 - 統(tǒng)計9 、兒童樂園 - 總復(fù)習(xí)三、本冊教材的教學(xué)目的：1 、在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 " 百 " ，知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。2 、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)

6、的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學(xué)會估算。3 、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4 、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。5 、經(jīng)歷探究 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立考慮和探究的意識。在估計物體個數(shù)和進展估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，開展應(yīng)用意識。在探究、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。6 、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，理解它們之間的關(guān)系，會進展簡單的計算。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士

7、?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼

8、兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。7