正負數(shù)導學案 (2)

1、靖師附小“三段五步”高效課堂教學模式導學案課題 正負數(shù)課型新授課備課教師雒紅芳小組評價：組長審批時間授課教師授課班級授課時間教學目的1.在熟悉的生活情景中，進一步體會負數(shù)的意義。2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。重點難點會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，理解負數(shù)的意義。教學準備教師準備教學課件學生準備導學過程教學環(huán)節(jié)學 導 案一、目標導航以前我們學的數(shù)只能表示零上溫度或者零度，從上一課開始，我們又認識了2，5，20等可以表示零下溫度的數(shù)。1、 出示課件2、 板書課題二、自學探究1、認識生活中的正負數(shù)（圖見教材89頁） （1）珠穆朗瑪峰高出海平面8844.43米，記作8844.43米，那么吐

2、魯番盆地低于海平面155米，則記作 155 米。 （2）比賽中，如果答對得10分，記作10分，那么答錯了扣10分記作 分。（3）從下圖表格中，可以看出：助民超市3月份盈利16900元， 4月份虧損127元，五月份盈利15200元。其中的“”表示虧損。（4）下圖是存折的交易記錄，中間：“”表示從該賬戶支出（取出），“”表示存入該賬戶，右邊表示每次交易后的結余。如果再取出200元，中間將打印出 ，而右邊的結余則變?yōu)?。1、 小組討論交流2、 集體匯報三、交流展示進一步認識正負數(shù)。（1）像5，23， 100，都是正數(shù)，可以在正數(shù)的前面添上“”，如+5，+20，+100；像2，5，20，都是負數(shù)。負數(shù)

3、的前面都有“-”號。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)（2）+5讀作正五，2讀作負二。同伴交流。四、精講點撥某日，早晨的氣溫是1攝氏度，到中午氣溫上升了7攝氏度，到晚上氣溫又下降了9攝氏度，則這天晚上的氣溫是多少？1、 小組內說一說。2、 集體訂正。五、達標測試1、如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個月水,電,煤氣的支出200應記作 （ ）元.2、如果3表示水庫水位下降了3米，則5米表示 3、下列幾個數(shù)中，正數(shù)有 個 ， 負數(shù)有 個 1 0 1.5 2.4 6 +317 4、0既不是 ，也不是 。 5、像2、4、6、8等這些書都是 數(shù)，-2、-4、-8等都是 數(shù) 6、如果收入100元應記作 ，如果支出80元，應記作 7、如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作 層.8、如果進了3個球記作+3,那么失2球記作 。 9、老師在統(tǒng)計某次數(shù)學成績時，85分及以上成績?yōu)閮?yōu)秀，比85分多2分記為2，比85分少3分記為3. （1）