如何搞好班級常規(guī)建設

1、如何搞好班級常規(guī)建設班級是學校的細胞，班級管理的好壞直接影響著學校的辦學質量和學生的成長。而班級管理的基礎是班級的常規(guī)工作。班主任老師所帶的班級是否具有積極、健康、向上的班風，與班集體的建設密不可分。作為職中班主任，特別是在起始階段，一定要集中精力搞好班級建設，把學生迅速融合成一個具有強大凝聚力的團體。團體形成的好壞將對整個班級發(fā)展起到巨大的影響作用。團體風氣形成得好，基礎打得牢，班級工作就會步入正軌，同學們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會發(fā)揮出來；反之，隨著時間的推移，各種問題、矛盾將層出不窮、花樣不斷，作為班主任老師勢必分散精力，往往要花大量的時間處理很多繁雜的問題。

2、下面我對如何搞好班級常規(guī)建設談以下體會：1、根據(jù)學校的要求及本班的實際確立班級的奮斗目標。確立奮斗目標應遵循由易到難，循序漸進的原則，務必求真務細。所以從時間上應有近期目標、中期目標、遠期目標。從內容上應有學習、紀律、衛(wèi)生及各項活動。從生員上應從優(yōu)、良、中、差分層確立。在課堂教學中，都講發(fā)揮學生主體作用，我認為在班級建設中更要發(fā)揮學生的主體性。因為學生是班集體的真正主人，必須得調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。因此，我認為應經(jīng)常組織班會讓同學們共同參與討論，制定班級的奮斗目標、班呼等。參與班會的同學都可以暢所欲言，充分討論，相互啟發(fā)，形成思維共振，并且再按照民主集中制的原則，把大家的意見

3、匯總分類。首先，一個班級要有個目標，就像一個人要有理想，有了目標，才會有方向，有動力，才知道朝哪努力；其次，這個目標如果由老師決定，通知給學生，學生會認為集體的事老師說了算，自己沒有發(fā)言權，必然會壓制學生主動參與班級建設的積極性，由學生討論發(fā)言，共同制定的目標代表了同學們自己的意愿，因此同學們就會有實現(xiàn)目標的強烈愿望。制定的目標最終能否實現(xiàn)并不是最重要，實現(xiàn)了可以總結經(jīng)驗，實現(xiàn)不了可以分析原因，重新努力，關鍵在于實現(xiàn)目標的過程中，一個團結、向上的班集體就會慢慢形成。因為只要有了共同的追求，就能把幾十名學生迅速凝聚在一起，步調一致地共同努力。2、要有健全的組織機構和富有權威的集體領導核心班干部是

4、班主任工作的得力助手，班內的積極分子是班主任完成班級工作的核心力量和支柱，所以建立一個健全的班級組織機構和富有權威的集體領導核心是實現(xiàn)班級奮斗目標的關鍵所在。班主任在建立班委會的過程中不能帶有隨意性，主觀性。任命表現(xiàn)較差的學生（即所謂的潛能生）做學生干部，可能一方面想促使一部分后進生加強自律意識，另一方面可能也是因為這類學生要比優(yōu)秀生更有“時間”去管理班級事務，更能擔負起班主任班級管理的“小助手”，因而使得班主任的班級管理更加“省事”，“省勁”的緣故。其實，任用“潛能生”做學生干部的“副作用”是很大的，不少校園打架斗毆事件的發(fā)生都和學生干部有或多或少的聯(lián)系。其主要原因是有些同學不服班干部的管理

5、、或是班干部看不貫某某同學，就只能用打架斗毆等方式解決。在學生中負面影響極大，而且任用這類學生做干部，還很可能會給學生造成出人頭地不需努力干事與素質優(yōu)秀，只要會“混”和能“橫”就行的不良思想意識。而一些學生則不認可老師任命的“班干部”。我們知道，班干部是班級的核心。一個沒有核心的班級必然喪失它的凝聚力。在調查中一位學生說：我從來都不把XX當成我們的班干部，我認為他沒有資格管理我們，他平時的表現(xiàn)讓很多同學反感。老師的任命我們必須接受，但我們不可能認可還有一些學生認為老師的“欺軟怕硬”或“無計可施”。持這種觀點的學生也不在少數(shù)。學生的幽默回答也許最能說明這個問題了。對班干部的“專政”異常反感有這種

6、心理的學生為數(shù)最多在90%以上。表現(xiàn)不佳學生的管理素質不高是一個不爭的事實，加上前面提到的大部分學生的不認同，致使這些班干部只能以“專政”的手段發(fā)泄心中的不滿。在調查中有的同學偷偷地告訴我：“XX同學濫用職權，經(jīng)常欺負我們，每天總是擺出一副盛氣凌人的架子，我們都敢怒不敢言，要不然他會報復我們的。聽了學生的心里話,我的心很沉重。我們不但沒能為學生創(chuàng)造出一個優(yōu)雅.和諧的學習環(huán)境,反而讓學生整天提心吊膽地學習?？傊?，我認為任用表現(xiàn)不佳的學生當班干部，即使在教師的引導下，表現(xiàn)不佳的學生有所進步，但要讓他們在短時間內被全班同學認可和接受也非易事。所以應該在確立班干部時多考慮如何用人，為何目的如此用人等最

7、終決定如何組建班級的組織機構和富有權威性的集體核心。同時對班委會成員要培養(yǎng)，要讓班干部工作有規(guī)可循如：思想上要明“理”，工作上要明“責”，行為上要明“策”；方法上要有“法”可依如：用合理有效的方法管人，用自己的能力服人，用真情感染人，用榜樣示范熏陶人等等切記發(fā)揮班干部的作用不等于撒手不管。3、要有嚴格的規(guī)章制度和健康的輿論規(guī)章制度是一個集體為了共同的奮斗目標而制定的規(guī)則、法規(guī)，也是按一定程序辦事的規(guī)程，它是班集體每一個成員都必須遵守的行為準則。健康的輿論是個人和集體發(fā)展的巨大教育力量，是學生進行自我教育的重要手段，它對學生的言行有極大的約束力，同時有具有無形的導向力，能有力的促進學生思想品德的

8、健康發(fā)展，對培養(yǎng)良好的班風，鞏固班集體起著舉足輕重的作用。所以制定班級制度一定要以“嚴而有度，嚴而有法”為原則，體現(xiàn)以人為本，從班級實際出發(fā)。切忌超度，難的讓學生無法作到；切忌違法，讓你無法作到；切忌空洞，讓學生覺得有和沒有一個樣。應以服務于奮斗目標為出發(fā)點，考慮長效機制的形成，發(fā)揮短效機制的作用，涉及班級的紀律、學習、衛(wèi)生等各方面的內容，應發(fā)揚民主討論形成。 其次要在班內形成健康的輿論氛圍，什么是對集體有利的，什么是對集體有害的，什么是值得褒揚。揚正氣，抑歧風，褒貶分明，愛誨有別使班級形成健康向上的風氣，按照老子的理論“天下皆知美之為美，斯惡已，皆知善之為善，斯不善矣”也就是說如果班內的大多

9、數(shù)同學都知道美好的東西是美好的，丑就自然先露出來，就會受到遏制，如果班內的大多數(shù)同學都知道善良的東西是善良的，惡就自然顯露出來，就會受到鞭韃。在這樣一個類似磁場的環(huán)境里，所有美的，善的都會緊緊吸附凝聚在一起，自覺排斥異類。而且，向善之心，人皆有之，異類也終將漸漸被同化。4、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情 師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的

10、培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。5、高度重視班級的常規(guī)活動常規(guī)性活動的搞的好才有利于班風學風的形成，使班級具有凝聚力和向心力。所以一個優(yōu)秀的班級集體必然要有有特色、科學、合理、創(chuàng)新的活動。（1）班會：每周都應有班會，班會又有分例會和主題班會。不管是例會還是主題班會，從其內容上都應以幫助學生解決精神上的迷惑、憂慮、和不安，給他們力量和榜樣，催他們奮發(fā)向上。主題班會：按學校要求，結合本班實情展開。周五總結班會完后，布置下周的主題班會內容，讓學生展開思維，收集題材，周末返校召開。主題班會充分調動學生積極性，力爭人人發(fā)言，班會結束后班委代表和班主任作總結發(fā)言。例會：每周召開班干部例會，總結上周工作，布置本周安排，并作好記載。對上周班級同學的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操、唱歌、返校等方面加以糾正，針對問題提出應對措施與方案。對好的方面加以弘揚。從時間上不宜過長，從內容上要短、小、實。這樣才有效果，才能給班級注入新的活力與生命力。（2）值勤。值勤分兩種一是班級內值勤，另一種是學校