比較法在物理中的應(yīng)用

1、.比較法在物理中的應(yīng)用【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)：比較法在物理中的應(yīng)用，供大家參考，希望對大家有所幫助!比較法在物理中的應(yīng)用物理學(xué)科與其它各門學(xué)科一樣，都有一系列作為理論出發(fā)點的根本概念，和由推理形式導(dǎo)出的定律理論。物理學(xué)在自己的開展過程中要求物理思維要有嚴(yán)密的邏輯性，要符合邏輯規(guī)律。物理思維的方法很多，這里僅就其中最典型的，最常用的比較法來結(jié)合物理學(xué)的實際來討論。一、 比較法比較是人們常用的思維方法，是找出事物之間的差異點和共同點的思維方法，通過事物間一樣特征或相異特征的比較，提示事物的本質(zhì)和區(qū)別。人們認(rèn)識事物往往是從區(qū)別事物的

2、本質(zhì)特征開場的。而要區(qū)別就要有比較，有比較才有鑒別。事物之間在現(xiàn)象上和本質(zhì)上都存在著同一性和差異性?，F(xiàn)象上的同一和差異一般來說是容易識別的，而本質(zhì)上的同一和差異就不那么容易識別。物理學(xué)中有許多物理思維和物理規(guī)律具有可比性，運用比較法可幫助學(xué)生承受新概念并加深對概念的理解，尤其在復(fù)習(xí)課上運用，能使知識融會貫穿，開拓學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移才能。在物理教學(xué)中，既要求學(xué)生找出差異性極大的物理現(xiàn)象或物理概念之間本質(zhì)上的共同點，又要求學(xué)生找出外表上極為相似的物理現(xiàn)象和物理概念之間本質(zhì)上的差異，在物理教學(xué)中運用比較法常有以下幾種情況。首先，是用比較引入新概念。有些物理概念間有許多相似之處，講解一些

3、概念之后，另一些概念可用比較法引入，使教學(xué)難度降低，并能把規(guī)律提示出來。例如：動量和動能這兩個概念，它們都是用來描繪機械運動的物理量，都是與物體質(zhì)量和物體運動速度有關(guān)的物理量。這些是它們的共同點。然而，在本質(zhì)上它們又有著質(zhì)的差異，動量是以機械運動形式來量度機械運動的，動能是以機械運動轉(zhuǎn)換為一定量的其它能量的才能來量度機械運動的。下面我們從物理學(xué)的角度來比較它們的差異。1.動能：Ek= mv2 標(biāo)量;動量：P=MV 矢量;2.動能是機械能的一種形式;動量是機械運動量的量度;3.動能遵從動能定理：W=EK，力的空間積累效應(yīng);動量遵從動量定理：I=P，力的時間積累效應(yīng);4.動能守恒不一定動量守恒，比

4、方：在光滑程度面上作勻速圓周運動的物體;動量守恒不一定動能守恒，比方：非彈性碰撞的系統(tǒng)。再例如勢能，中學(xué)階段學(xué)習(xí)了重力勢能，彈性勢能，分子勢能和電勢能。由于重力和彈力做功現(xiàn)象較常見，因此重力勢能和彈性勢能講解比較容易，但分子勢能和電勢能較抽象，教學(xué)中可以在講了重力勢能以后，運用比較的方法將電勢能引入;講解了彈性勢能后，將分子勢能引入。這樣講解可到達事半功倍的效果。一一對應(yīng)的比較使學(xué)生能較快的在原有重力勢能概念的根底上把電勢能的概念建立起來，并進一步指出這些共同之處還反映了存在于保守力場中所有勢能的共同性質(zhì)，即勢能的共同特點。同時在比較一樣之處還指出它們的不同，由于電荷有正負之分，所以電荷受力的

5、方向可以與電場一樣，也可以相反。即電荷沿電場方向運動時，電勢能可能增加，也可能減少;而質(zhì)點受重力方向總是豎直向下，因此，重力權(quán)力總是沿重力方向減小。其次，用比較可以深化概念。在上新課時，知識往往比較分散，復(fù)習(xí)課上老師要幫助學(xué)生通過比較，把一些有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的知識串聯(lián)起來，以深化概念。例如在講解了動量，沖量和功和能后，可向?qū)W生提問：第二章中講述了兩組物理量，動量和動能、沖量和功。前一組都是描寫物體運動量的大小，與質(zhì)量及速度有關(guān)，是狀態(tài)量。后一組沖量是描寫力對時間的積累效應(yīng)的過程量，功是描寫力對位移積累效應(yīng)的過程量。再次，用比較區(qū)分概念。有些相反性質(zhì)的物理概念也可用比較法講解，著重區(qū)分兩個概念的相異之

6、處，抓住事物個性加以區(qū)別，從而分清概念。在電磁學(xué)中應(yīng)用左，右手定那么往往會引起混淆。老師在評講時要比較異同。著重突出應(yīng)用條件上的差異，以免弄錯。左右手定理有許多類同之處，在應(yīng)用時分別伸開左右手掌，并攏四指，拇指與四指垂直;表示的物理也類同：磁感線穿過手心，四指指向表示電流方向，拇指表示受力運動的方向。用左手還是用右手?jǐn)喽ǎP(guān)鍵不在于求哪個量的方向，而在于條件。即導(dǎo)線中電流與導(dǎo)線運動方向的因果關(guān)系，假設(shè)是由于導(dǎo)線中有了電流在磁場中受力運動，那么不管是求磁場方向，電流方向還是導(dǎo)線受力運動方向，都應(yīng)用左手定那么。假設(shè)是由于導(dǎo)線切割磁感線運動而產(chǎn)生電流，那么不管求磁場方向，電流方向還是導(dǎo)線運動方向，都應(yīng)用右手定那么。差異就在于因果關(guān)系。抓住關(guān)鍵就能正確運用。2019中考科目：【中考語文】【中考物理】【中考英語】【中考物理】【中考化學(xué)】【中考政治】【中考歷史】【中考生物】【中考地理】 【中考體育】2019