二年級上語文教案7瀑布_鄂教版

1、7、瀑布其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 教學目標:課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單

2、,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1、學會課后田字格中的11個生字 ,會認雙橫線中的9個生字 ,認識一個多音字。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解

3、決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過對課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學生對大自然的美好向往 ,體會親近自然的愉悅。教學重點：學會課后田字格中的11個生字 ,會認雙橫線中的9個生字 ,認識一

4、個多音字。教學難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學生對大自然的美好向往 ,體會親近自然的愉悅。課時安排：二課時第一課時教學目標:1、學會課后田字格中的5個生字 ,會認雙橫線中的9個生字 ,認識一個多音字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟 ,了解課文內(nèi)容。教學重點：學會課后田字格中的5個生字 ,會認雙橫線中的9個生字 ,認識一個多音字。教學難點：1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟 ,了解課文內(nèi)容。教學準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、看圖導入。1、我們武漢有漢江 ,有長江。漢江的水輕輕地流著 ,長江的水滔

5、滔奔騰著 ,大海的浪更是波濤翻滾 ,它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去 ,而是從很高很高的山上倒下來 ,你們知道 ,這是什么？板書：瀑布2、有誰看見過瀑布？有同學心里一定會想 ,明明是水 ,怎么叫瀑布呢？還有的同學可能會猜測 ,瀑布從高山上流下來 ,那情景一定是奇妙極了。3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學習第七課?瀑布?。 指名讀題 ,全班齊讀。二、學生初讀課文。1、讀課文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍 ,把字音讀準。如果還有不認識的字 ,做上記號 ,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片 ,檢查生字讀音。1自由認讀。2請“小老師來帶讀生字 ,可以說說

6、你用什么好方法來記住它。3出示生字卡片 ,學生齊讀 ,打亂順序分組讀。4去掉拼音 ,隨機抽讀。3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？學生交流記字方法 還沒有記住的字 ,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文 ,看看有幾小節(jié)？標出序號。5、手勢表示有幾小節(jié)。36、指名一個同學讀課文的第一節(jié) ,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來 ,臺下的小朋友給他們提出“讀的要求。聲音要響亮 ,不讀錯字 ,不添字掉字。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求認真聽 ,不說話。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？缺乏是什么？三、朗讀感悟。1、自由讀課文。2、指明朗讀課文。讀后

7、說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？四、指導書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫 ,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、比照觀察 ,品字。要求學生寫完后仔細打量 ,與田宇格中的字比擬 ,有意識地指導學生品味字的筆畫美 ,結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀全文。板書設(shè)計：7、瀑布第二課時教學目標:1、學會課后田字格中的6個生字 ,復習穩(wěn)固雙橫線中的9個生字 ,2、能有感情地朗讀課文。3、通過對課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學生對大自然的美好向往 ,體會親近自然的愉悅。教學重點

8、：學會課后田字格中的6個生字 ,復習穩(wěn)固雙橫線中的9個生字 ,認識一個多音字。教學難點：1、能有感情地朗讀課文。2、通過對課文的朗讀感悟 ,激發(fā)學生對大自然的美好向往 ,體會親近自然的愉悅。教學準備：生字卡片、教學掛圖教學過程：一、復習導入。1、認讀生字詞語。2、指名朗讀全文。二、朗讀感悟。1、瀑布也像許多名山大川一樣 ,常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人 ,寫詩前就先去欣賞了瀑布。他用眼睛去看呀 ,用耳朵去傾聽呀 ,感受到瀑布的美 ,才寫了這首詩。我們讀的時候 ,就要注意“聽見、“看見這些詞 ,把它劃下來。注意詩人聽到什么 ,看到什么。結(jié)合答復板書：聽見 望見 仰望板書后提問：1“望見了瀑

9、布全身 ,為什么不用“看見？因為要遠看。板書：遠2詩人在哪兒仰望。在瀑布的腳下 ,是近看。板書：近指點：這樣 ,我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；第二節(jié)：寫詩人遠望到的瀑布的形狀；第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。三、精讀欣賞。著重欣賞詩中比喻的作用。1、你們有沒有注意到 ,詩人想方法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者 ,能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。你們再讀讀 ,詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好似什么？把瀑布比作什么 ,你能找出這些句子嗎？學生自讀 ,畫出比喻句。2、說說這樣寫有什么好處？3、指導朗讀。四、指導書寫生字。1、觀察 ,讀記生字。2、學生單獨觀察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫 ,注