1《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、1?秋天的圖畫(huà)?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三1?秋天的圖畫(huà)?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖、梨等8個(gè)生字。會(huì)寫波、浪等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。3、初步感受勞動(dòng)最榮耀。4、愿意背誦全文。一、導(dǎo)入 出示圖畫(huà)本，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么本子？你是怎么知道的？生可能答復(fù)：1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得知；或通過(guò)看字得知等。從而認(rèn)識(shí)生字圖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生生活中識(shí)字，并感受到識(shí)字的樂(lè)趣二、直接點(diǎn)題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?秋天的圖畫(huà)?出示課題這幅圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出讀書(shū)要求：a) 把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作精神b) 思考：這幅秋

2、天的圖畫(huà)上畫(huà)著什么呢？在書(shū)上做好記號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：滲透不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣三、交流讀書(shū)成果,并隨機(jī)展開(kāi)相關(guān)的閱讀教學(xué)a) 首先交流讀書(shū)要求中的思考題，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字：梨、籠為什么是竹字頭、浪、粱為什么是米字底、燃為什么是火字旁b) 檢查讀書(shū)效果師1：你們能把課文讀正確了嗎？好，那你們先數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話？4句師2：這四句話中對(duì)你來(lái)說(shuō)哪一句話最難呢？自己再大聲地讀讀全文，挑出你認(rèn)為最難的一句。師3：再把你挑出的最難的一句讀3遍。好，接下來(lái)我們向困難挑戰(zhàn)！生生之間展開(kāi)各種形式的讀句子。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造讀書(shū)的時(shí)機(jī)，做到以讀為主。不但在文中再次穩(wěn)固識(shí)字，而且熟讀課文也為接下來(lái)的閱讀教學(xué)做好鋪墊。在學(xué)

3、生的答復(fù)中借助多媒體出示有關(guān)的句子：穿插閱讀教學(xué)。a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。在學(xué)生正確朗讀的根底上，讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)稻海能翻起金色的波浪？說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？出示相關(guān)的畫(huà)面輔助教學(xué)。b、看，藍(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，他們排成一個(gè)大大的人字，好似在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。要求讀好長(zhǎng)句，認(rèn)識(shí)生字詞勤勞，說(shuō)說(shuō)它的意思，并用上勤勞說(shuō)一句或幾句話。感悟?yàn)槭裁凑f(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？四、穩(wěn)固識(shí)字，布置作業(yè)師引1這些人們真勤勞，老師說(shuō)呀，今天我們班的小朋友真聰明，把這些生字都學(xué)會(huì)了，我們?cè)俑麄兇蚵曊泻舭?！?下節(jié)課我們還要比比