探索英才培育之路

1、探究英才培育之路2021年4月，北海市各小學(xué)的小主持人齊聚一堂，開展“小主持人大賽。北海市海城區(qū)第二小學(xué)以下簡稱海城區(qū)二小五1班學(xué)生吳思瑤也在其中。比賽中，她以大方自然的主持風(fēng)格、流利優(yōu)美的主持語言、機(jī)智靈敏的臨場發(fā)揮，贏得了比賽二等獎。談及此次獲獎，吳思瑤說，這要?dú)w功于在學(xué)校中得到的鍛煉。以前她膽小怕羞，學(xué)校開設(shè)“小主持人興趣班后，教師鼓勵她參加，“在興趣班里，我學(xué)到了很多主持技巧，性格也逐漸開朗自信了。而且學(xué)校給我很多鍛煉的時機(jī)，很多校園晚會都是我主持的呢。家校共育：建立“和美的校園豪豪化名以前是一個淘氣搗蛋的男生，上課時經(jīng)常開小差，不認(rèn)真聽課。班主任陳霖妍幾次教育無果之后，只好向家長委員

2、會發(fā)出“求救信號?！靶盘栆话l(fā)出，立即得到積極回應(yīng)，有的家長提供了類似的教育案例，有的家長推薦了相關(guān)的教育書籍，有的家長甚至親自對豪豪進(jìn)展輔導(dǎo)。一段時間后，豪豪發(fā)生了變化，許多不良行為得到了糾正。陳霖妍教師說：“豪豪的變化要感謝這么多家長的幫助。在教育豪豪的過程中，我自己也學(xué)到了很多東西。如今的很多家長都受過良好教育，他們的許多知識都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。有了家長的幫助，我的工作越來越輕松了。2021年11月，海城區(qū)二小正式掛牌成立“家長委員會，設(shè)立了專門的家委會辦公室，每月定期召開家委會例會，聽取家委會成員的反響意見，并根據(jù)家長的表現(xiàn)組織評選“模范家長。如今，家委會已成為家校溝通的紐帶，家長通過家委

3、會向?qū)W校提出意見、建議，學(xué)校通過家委會組織家長參與學(xué)校工作，家校關(guān)系愈發(fā)和諧。正如家長許世德所說：“參加家委會后，我對學(xué)校的工作以及孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有了全面的理解。如今，只要學(xué)校需要家長配合工作，我們都會大力支持。海城區(qū)二小還設(shè)置了“班隊(duì)工作專欄，讓更多家長有時機(jī)參與學(xué)校的管理和教育工作?！鞍嚓?duì)工作專欄通過校園網(wǎng)絡(luò)、校訊通短信平臺、QQ群、微信等現(xiàn)代化通訊手段，構(gòu)建家庭、學(xué)校、教師三位一體的交流網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)了及時溝通、及時施教、及時解決、及時反響的教育目的?！斑^去，因?yàn)橛械募议L不理解學(xué)校的詳細(xì)工作，到學(xué)校鬧的情況時有發(fā)生。石維廣校長說，“我們建立家長學(xué)校、開設(shè)班隊(duì)工作專欄，就是要為家長參與

4、學(xué)校工作提供一條途徑，創(chuàng)造一種可能。事實(shí)證明我們是正確的。如今家長到學(xué)校鬧的情況沒有了，通過家長的參與，我們的管理、教育工作也越加標(biāo)準(zhǔn)了?！皫熗浇Y(jié)對：打造優(yōu)良的師資2021年，梁伶雅順利通過了海城區(qū)二小的招聘考試，進(jìn)入該校任教?？墒?，由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)歷，如何控制課堂、管理班級、進(jìn)展有效的課堂教學(xué)？如何與家長打交道？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？一系列問題擺在她的面前，使她感到“困惑、迷茫，很多工作不知道如何開展。這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間。就在梁玲雅彷徨不知所措之時，海城區(qū)二小施行了“名師高徒方案?！斑@就像是在悶熱的夏天里突然吹來一陣涼風(fēng)，心中的迷霧一下就吹散了。梁伶雅興奮地說。方案啟動之后，學(xué)校安排了

5、教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的王華莉教師當(dāng)她的“師傅。平時，“師徒倆經(jīng)常待在一塊，分享班級管理經(jīng)歷、交流課堂教學(xué)心得。梁玲雅告訴記者：“王教師是一個很負(fù)責(zé)任的師傅，她的指導(dǎo)細(xì)致、專業(yè)，在她的悉心指導(dǎo)下我進(jìn)步很快。不久之后，梁伶雅在海城區(qū)舉辦的新晉教師根本功技能大賽中獲得一等獎?！芭嘤⒉?，首先要打造一支精銳的教師隊(duì)伍。假設(shè)師資跟不上，學(xué)校的一切美妙設(shè)想，都只能是鏡花水月。石維廣校長這樣說。2021年，海城區(qū)二小啟動?海城區(qū)第二小學(xué)“名師高徒方案?，其中包括?海城區(qū)第二小學(xué)英才名師培養(yǎng)方案?和?海城區(qū)第二小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案?。方案提出，“師傅要在班級管理、備課、上課等方面對“徒弟進(jìn)展全面指導(dǎo)，每周至少要聽

6、一節(jié)“徒弟的課，及時指出問題、解決問題；“徒弟每周要聽一節(jié)由“師傅推薦的其他教師的課，并做好聽課記錄，撰寫聽課反思；“師傅還要帶“徒弟外出聽課學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)展現(xiàn)場點(diǎn)評、指導(dǎo)。該方案把名師培養(yǎng)和新上崗教師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，骨干教師、經(jīng)歷豐富教師的“傳幫帶作用得到充分發(fā)揮，青年教師的熱情也給老教師們注入了活力，收到了“雙贏的效果。王華莉教師說：“年輕教師身上有一股沖勁，有一種勤奮善思的精神，這正是我們這些老教師所缺乏的。從他們身上我們有很多收獲，別看他們?nèi)缃窠?jīng)歷缺乏，但我相信經(jīng)過一段時間的歷練之后，他們會有更大的成就?！胺D(zhuǎn)教育：培養(yǎng)出彩的學(xué)生海城區(qū)二小五1班的?火把節(jié)?一課是從觀看彝族火

7、把節(jié)視頻開始的。欣賞著歡快的舞蹈，感受著熱鬧的場面，學(xué)生們不由自主地舞動起來。歡騰過后，授課教師沒有像過去那樣直切主題，而是讓各小組將課前預(yù)習(xí)碰到的問題分類羅列出來，然后針對相應(yīng)問題組織全班進(jìn)展討論。討論過程中，教師把控全局，將學(xué)生的討論緊緊圍繞在授課重點(diǎn)范圍之內(nèi)，并作適當(dāng)?shù)陌l(fā)散、點(diǎn)撥。學(xué)生林浩說：“這樣的課堂能學(xué)到很多東西。以前都是教師在講我們聽，如今是我們自學(xué)之后發(fā)現(xiàn)問題，上課時教師幫助我們解決，學(xué)習(xí)的針對性更強(qiáng)了，也更有趣了。提出“英才教育理念之后，海城區(qū)二小引進(jìn)了“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式，致力于把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多元全能的學(xué)生。據(jù)介紹，“翻轉(zhuǎn)即翻轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的順序，過去是

8、“以教定學(xué)，如今是“以學(xué)定教，學(xué)生先學(xué)，教師后教。“翻轉(zhuǎn)課堂激活了課堂，激活了學(xué)生。教師鄭定霞告訴記者：“翻轉(zhuǎn)之后，學(xué)生變化很大，不僅自學(xué)才能進(jìn)步了，人際交往才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能也得到了鍛煉，如今學(xué)生變得很陽光、很自信。事實(shí)上，經(jīng)過多年的開展，海城區(qū)二小“翻轉(zhuǎn)的不僅是課堂，還有學(xué)生的校園生活。每學(xué)期，該校都會組織全校教師制定“家庭閱讀書單，要求家長每天花一小時陪孩子讀書，學(xué)生要撰寫閱讀體會。這個活動贏得了學(xué)生和家長的青睞。學(xué)生陳俊霖告訴記者，每天吃完晚飯后，他都會和爸媽一起看書，有時候各看各的，有時候共同看一本書。一次，他和爸媽看少兒版的?昆蟲記?，一邊看書里介紹的昆蟲，一邊聽爸媽講小時候的故事。“這樣讀書好