22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計之二

1、22?富饒的西沙群島?教學(xué)設(shè)計之二?富饒的西沙群島?是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的根底上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容的方法。認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字參shn。2、能用富饒和珍貴造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標(biāo)1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有

2、概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料課時安排2課時第一課時教學(xué)要求1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字參shn。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)重點在理解字詞的根底上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。教學(xué)難點理解五光十色、各式各樣在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激

3、情導(dǎo)入 。1、播放歌曲?西沙，我可愛的家鄉(xiāng)?，說說歌中唱的是什么地方？配錄像，教師解說看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出這里是西沙群島，教師應(yīng)及時給予表揚，追問你怎么知道的？讀一讀。？那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入 中就自然地展開

4、了。2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的時機，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)3、教師檢查，小組匯報。1以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如富饒一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示饒，讓學(xué)生讀讀，再出示富饒，問：在課文里是什么意思？學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。綻開、蠕動、懶洋洋等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；珊瑚、海參

5、、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。2以詞帶句，加強朗讀。五光十色1、問：五光十色什么樣兒？課文里是怎么寫的？播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色。這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？通過五光十色一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。各式各樣1、問：想想什么意思？不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。2、問：怎么讀？3、學(xué)生讀詞后，出示句子海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角再讀。三、再讀課

6、文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：你對西沙群島的印象是什么？引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)要求1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。教學(xué)重點理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點理解西沙群島的海里一半是水，一半是魚等句子的意思。教學(xué)過程一、以舊帶新，導(dǎo)入 新課。1、出示五光十色

7、一詞，問：五光十色課文里指什么？學(xué)生在答復(fù)時又回憶了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。2、你還想了解西沙群島的什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是帶舊引新的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！直接引入到第三自然段。二、整體入手，重點突破。一學(xué)習(xí)第三自然段1、默讀，思考：這段介紹了什么？2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。填表、列提綱、表演、課外資料。讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了

8、讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。3、匯報展示學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？4、以讀促背，配錄像，加強記憶。學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)能不能用文中原話說說，看誰記得最多。5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思

9、考。如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將五光十色等形容詞運用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。鼓勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。3、以導(dǎo)游的