初中美術(shù)自主學習的課堂教學模式

1、初中美術(shù)自主學習的課堂教學模式-【摘 要】自主學習是當今教育研究的一個重要課題，是實現(xiàn)學生自主發(fā)展、終身發(fā)展需要。鑒于此，本文探討了初中美術(shù)自主學習的課堂教學。 【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 自主學習 課堂教學 一、初中美術(shù)自主學習的重要性 自主學習是指在美術(shù)教師必要的示范、精講和幫助下，學生自定學習目標和練習方式，即學生學會針對自己的實際情況，結(jié)合教師提出的基本目標要求，自定最佳的學習目標和自選練習方式，通過自我監(jiān)控練習過程和及時評價練習結(jié)果，最終實現(xiàn)學習目標。在傳統(tǒng)的美術(shù)課程中偏重于接受式的學習方式，普遍存在著單純重視美術(shù)技法傳授的現(xiàn)象，忽視美術(shù)文化，忽視學生對美術(shù)學習過程的感受，在一定程度上偏離了

2、美術(shù)教育注重開發(fā)學生主體性、創(chuàng)造性，促進情感發(fā)展、審美發(fā)展的本質(zhì)，助長了學生學習的依賴性，泯滅了學生的創(chuàng)造性，忽視了學生的情感體驗，挫傷了學生美術(shù)學習的積極性。培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程改革的重要目標之一。 二、初中美術(shù)自主學習的課堂教學指導模式 1.激發(fā)學生學習動機 相對于其他學科，美術(shù)學科在激發(fā)學生的學習動機方面，有著自身的優(yōu)勢和特點美術(shù)作為一門以情趣性為主要特征的學科，在自然狀態(tài)下更符合人的本性，更有利于激發(fā)學生的學習動機。美術(shù)學習在一定程度上也應該是一種意志性的行為，要想學好美術(shù)不運用自己的意志恐怕是不行的。另外，中學美術(shù)對學生的升學、謀職的影響微乎其微，學生缺乏學習美術(shù)活動的外在

3、誘因，只有激發(fā)學生學習的內(nèi)在興趣，使學生在內(nèi)心對美術(shù)學習抱有極大興趣，才能使美術(shù)學習卓見成效。教師可以通過激發(fā)學生的好奇心來激發(fā)動機、鼓勵嘗試自學。實踐證明，學生學習興趣愈濃，審美教育的效果愈好。教師可以對學生自學中的進步進行表揚，對美術(shù)學習成功作努力和能力方面的歸因反饋來激發(fā)學習動機。例如，教師可以這樣表達：“老師發(fā)現(xiàn)，同學們都有很強的美術(shù)自學能力。通過努力自學，許多學生掌握了老師本來要講的一些內(nèi)容。即使是過去美術(shù)成效較差的學生，這節(jié)課通過自學也取得了很大的進步，希望學生們繼續(xù)保持這種好習慣。”當然，教師除了言語上的激勵外，還要做好充足的課前準備，所選擇的內(nèi)容要符合學生的年齡特點，才能激發(fā)學

4、生情趣。教師可以以各種形象的教學手段，如錄像、范畫等引起學生的興趣。也可以通過讓學生做活動或游戲來激活學習熱情，調(diào)動主動性和積極性?；蛘咴诮虒W中選取與美術(shù)語言有一定相似性，尤其在整個基調(diào)和意境上較為和諧的音樂，渲染出特定的意境，以促進學生投入的學習。2.引導學生自學教材內(nèi)容 當制定了美術(shù)學習目標后，如果課下學生有條件預習準備，老師就可以在課堂上要求學生對下節(jié)美術(shù)課進行自主學習了。讓學生先系統(tǒng)地了解課本內(nèi)容，是學生獨立獲取美術(shù)知識和基本技能的主要環(huán)節(jié)之一。在自學教材這一階段中，要注意一些技術(shù)問題：一是因為在美術(shù)自主學習培訓初期，學生自主學習的習慣和技術(shù)尚沒形成、發(fā)展起來，保證留給學生足夠的美術(shù)自

5、主學習時間，可以讓其慢慢摸索。二是在美術(shù)自主學習教學指導模式初期，由于學生的美術(shù)自學能力還較差，沒有形成美術(shù)自學的習慣，需要教師帶著學生一起看書，教授他們研讀美術(shù)教材的方法。當學生具備了一定的美術(shù)自主學習能力之后，就可以指導學生自學美術(shù)教材了。具體可以這樣操作：在自學之前，教師可以告訴學生閱讀美術(shù)課本時重點看什么，感興趣的是哪部分，需要解決什么問題，然后把重點內(nèi)容和疑難問題用符號在書上標出，或用筆記的方式記下來，帶著問題聽老師講解。這樣，當學生掌握了一定的美術(shù)自學方法，初步形成自學習慣后，有些內(nèi)容就可以放手讓學生自主學習了。老師在學生美術(shù)自學教材過程中，所需要做的就是及時給予指導，對學生的積極

6、表現(xiàn)給予強化，對那些應付學習的學生加以督促。 3.組織學生討論問題 自學檢查的目的是檢驗學生自學課本的情況，它是為教師組織學生討論和講解重點做準備的。學生自學檢查，老師可以通過提問其所學到的知識點是什么獲得反饋，也可以學生提出疑問，或者學生自己在講臺上示范作品制作過程發(fā)現(xiàn)自主學習結(jié)果如何。在這步驟中老師具體要做的工作是很詳細的，需要一步步的掌握下面內(nèi)容：一是學生的美術(shù)學習目標哪些己經(jīng)完成，哪些沒有完成，練習操作正確與否；二是如果美術(shù)學習目標沒有達到，有幾種情況；三是進一步了解學生沒有達成美術(shù)學習目標的原因所在；四是差生的美術(shù)學習情況如何，困難在那里。通過自學檢查，可以發(fā)現(xiàn)有些學生經(jīng)過自主學習已經(jīng)達到某些學習目標，有些還沒有達到。這時教師還可以先不要講解，引導學生對同學和教師提出的問題進行討論。這可以以小組討論或者班集體討論的形式進行，使學生自己糾正、解答一部分有異議的問題。 三、結(jié)語 總之，美術(shù)課