教資綜合素質(zhì)作文模板

1、-,教師的必備素質(zhì)(通往教育成功的橋梁/飛向教育成功的翅膀材料中-,師愛,是教育的前提和開始,是通往教育成功的橋梁,也是最基本的教育原則。作為一名教師,又如何去營造-呢?學(xué)生是不斷發(fā)展的人,-就是需要與學(xué)生不斷進行心靈的溝通;學(xué)生是具有獨立意識的的人,-需要換位意識;學(xué)生是獨特的人,-需要講究藝術(shù)的關(guān)愛師愛是心靈的溝通。我國著名教育家陶行知先生曾說過:“真的教育是心心相映的活動,惟獨從心里發(fā)出來,才能達到人的深處?！弊鳛榻處?就要做一個有心人,時時處處去觀察學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,達到心靈的溝通。這樣,你會感到一種心靈的愉悅,這份愉悅來自學(xué)生帶給你的感動,它如蒙蒙細雨般

2、滋潤,如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。“愛人者,人恒愛之?！敝灰愀冻鰫?用心去愛,就能感受到來自學(xué)生的愛。師愛需要換位意識。學(xué)生是活生生的個體,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,社會閱歷的擴展和思維方式的變化,其獨立意識和自我意識日益增強,有很強的自尊心,需要得到他人,特別是老師的尊重,當有了缺點或錯誤時,往往害怕老師批評,特別是不希望老師當眾批評。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生:“未來的先生們!忘了你們的年紀,變個十足的小孩子,加到小孩子的隊伍里去吧!”的確,我們必須蹲下身子,學(xué)會變成孩子,要有一種換位意識,才能真正走進學(xué)生的心靈

3、,真正理解學(xué)生,真正把師愛轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生追求進步、積極進取的力量源泉。師愛需要講究藝術(shù)。有些教師埋怨:“為什么我付出那么多的關(guān)懷,那么多的愛心,學(xué)生仍不懂禮貌,不尊重老師,一點也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛的方式不當?shù)脑?。有些教師在教育學(xué)生的過程中,不是對學(xué)生愛得太過分,失去師之尊嚴,就是束得太緊,管得太死,以至學(xué)生“談師色變”。有些教師對學(xué)生的情感近似溺愛,對學(xué)生缺乏基本要求,事事包辦代替,從不輕易放手。過猶不及,愛學(xué)生不等于放任自流,但更不能吝于施與,關(guān)鍵是要講究分寸,講究藝術(shù)。沒有規(guī)矩,難成方圓。教師既要與學(xué)生打成一片,也要注意師道尊嚴,才能得到理想的教育效果。師愛是催生百

4、花的春風,是撫慰心靈的陽光,是滋長希望的土壤。作為一名教師,就需要卷起袖子,振奮精神,捧著一顆愛心,帶著一雙慧眼,為偉大的教育事業(yè)添磚加瓦!實施創(chuàng)新型教育創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。隨著科技革命和知識經(jīng)濟的迅速崛起,創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時代關(guān)注的焦點。越來越多的人已充分認識到創(chuàng)新型教育對國家發(fā)展和人類文明進步的重要意義。如何實施和推進創(chuàng)新型教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個教育工作者亟待解決的課題。首先,教育的思想和理念需要創(chuàng)新。因為思想理念是一切行動的決定性因素,在教育工作中,思想理念尤為重要。作為創(chuàng)新型教育的實施者人民教師,必須積極轉(zhuǎn)變落后的教育、觀念,確立與時代

5、相適應(yīng)的觀點和理念。從新的教育觀來看,教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者,更是學(xué)生學(xué)習的促進者,教育教學(xué)的研究者,課程內(nèi)容的建設(shè)者和開發(fā)者。從新的人才觀來看,不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才,而且只要是個性得到發(fā)展和完善,素質(zhì)和能力得到提高,并能通過自己的創(chuàng)造性勞動為社會的進步做出貢獻的人都是人才。我們教育的目的是為社會培養(yǎng)適合各個領(lǐng)域需要的人才。從新的教育質(zhì)量觀來看,教育的根本目的在于教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造,即教育要以人為本,努力提高人的素質(zhì),并通過人的發(fā)展促進社會的發(fā)展。其次,教師的素養(yǎng)需要創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。教育既有傳遞性又有創(chuàng)新性。

6、教師要有強烈的創(chuàng)新欲望,能創(chuàng)造出寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍,尊重學(xué)生的個性。具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的藝術(shù),具有基本的教育科學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識,而且要教會學(xué)生學(xué)習;不僅要發(fā)揮教師的積極性,而且要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。再次,教育的內(nèi)容需要創(chuàng)新,包括創(chuàng)新型教育教學(xué)模式、創(chuàng)新型課程體系和教學(xué)內(nèi)容等等。長期以來,我國的中小學(xué)課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響,形成了以教師為中心和以傳授知識為教學(xué)目標的課堂教學(xué)模式,傳授知識成為課堂教學(xué)的主旋律。在這一模式下,教學(xué)過程只重視知識的傳授,忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新型教育教學(xué)的模式則是將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀有機融合,

7、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)知識內(nèi)容陳舊,重理論、輕實踐,缺少靈活性,從而使學(xué)生失去了學(xué)習的積極性,失去了對知識的自悟。因此,實施創(chuàng)新型教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,需要建立與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力三個層次上著手來調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容,改革教學(xué)方法,改進學(xué)生的科研實踐活動。將創(chuàng)新教育貫穿于整個教學(xué)過程中。最后,需要營造創(chuàng)新型教育的良好氛圍。好的環(huán)境才會有好的發(fā)展,教育行政管理部門和高校機關(guān)要轉(zhuǎn)變過去的職能和作風,改變舊的思維定勢,實施學(xué)校特色建設(shè)工程,指導(dǎo)校、系從各學(xué)科建設(shè)的實際出發(fā),選準改革的突破口。同時,加大政府對教育的投入,加速教育設(shè)施建設(shè)

8、和教育技術(shù)現(xiàn)代化的進程,為信息化遠程教學(xué)創(chuàng)造條件。作為國力競爭基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的一代新人,這才是創(chuàng)新教育的意義所在。個性發(fā)展因材施教美國心理學(xué)家布魯姆指出:“許多學(xué)生在學(xué)習中未能取得優(yōu)異成績,主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺,而是由于未得到適當?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的?！边@啟示我們,應(yīng)最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“合理的幫助”,就如同“學(xué)游泳”的故事,要根據(jù)學(xué)生的不同特點,發(fā)掘潛質(zhì),因材施教?！俺哂兴?寸有所長?！兵喿犹焐鷷斡?一下水便駕輕就熟。兔子擅長短跑,松鼠擅長爬樹,這是由它們的特性所定。如果硬讓它們?nèi)プ鲎约翰簧瞄L的事情,即便費盡心思,付出十足努力,收

9、效也不會很大。這就像讓農(nóng)夫去造機器,讓教師去打針一樣,即使努力,也必定弄出亂子,無法完成任務(wù)。學(xué)校教育的對象是學(xué)生.每個學(xué)生都有著自己的性格和特點,他們對于學(xué)習也有著不同的態(tài)度和選擇。這就要求教育必須注重個性發(fā)展,促使和引導(dǎo)學(xué)生個性化,培養(yǎng)學(xué)生的個性意識、自主精神和創(chuàng)新精神。再者,社會的繁榮發(fā)展需要各行各業(yè)、各個層次的人才,這也需要個性發(fā)展的教育,在學(xué)生先天稟賦的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)出各有特長的人.從而滿足社會發(fā)展的需求。素質(zhì)教育是十分重視張揚個性的教育,其目的就是要讓學(xué)生的個性能夠得到充分的發(fā)揮,特長得到最充分的施展。有一次。孔子講完課,回到自己的書房,學(xué)生公西華給他端上一杯水。這時,子路匆匆走進來

10、,大聲向老師討教:“先生.如果我聽到一種正確的主張,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢條斯理地說:“總要問一下父親和兄長吧.怎么能聽到就去做呢?”子路剛出去,另一個學(xué)生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地問:“先生,我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么?”孔子馬上回答:“對,應(yīng)該立刻實行?！比接凶吆?公西華奇怪地問:“先生,一樣的問題你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑說:“冉有性格謙遜,辦事猶豫不決,所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝,辦事不周全,所以我就勸他遇事多聽取別人意見,三思而行?！痹诓煌膶W(xué)習場合。不同類型、不同能力水平的學(xué)生,其學(xué)習表現(xiàn)也是不盡相同的,需要教師憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地設(shè)

11、計出因材施教的方法。教師要留意觀察,分析學(xué)生學(xué)習的特點。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習風格,在教學(xué)中有針對性地選擇教學(xué)方式,而且要引導(dǎo)學(xué)生認識自己的學(xué)習風格特點,促使學(xué)生把學(xué)習風格轉(zhuǎn)化為學(xué)習策略。因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)原則。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生認知水平,學(xué)習能力以及自身素質(zhì)的差異。選擇適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法。進行有針對性的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生的興趣。樹立學(xué)習的信心,從而促進學(xué)生全面發(fā)展。論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣當前,新課程改革越來越深入,也越來越多地暴露出傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題,其中最主要的就是學(xué)生學(xué)習主動性與積極性的問題。新課程改革要求充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習

12、、積極探索的精神,然而這恰恰是目前的教育工作中最薄弱的環(huán)節(jié)。因此,對于廣大教師來說,當前最亟須解決的就是如何通過自身的努力,提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為可以從以下幾方面人手。首先,由淺入深,由簡單到復(fù)雜。其實這是一個很淺顯、很基本的道理,或許大多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中都會重視這個問題,但這里要強調(diào)的是在教學(xué)的起始階段,教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況,在認真分析學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習狀況之后,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際對照起來,進行適當?shù)恼{(diào)整,用學(xué)生最容易理解的方式使學(xué)生掌握最基本的道理,然后再一步步將內(nèi)容升華、擴展。任何事物都有一個由量變到質(zhì)變的過程,學(xué)習也一樣,如果一上來就學(xué)一些深奧的理論,生澀難懂,就會使一部分理解能力較弱的學(xué)生感到學(xué)習困難.從而逐漸失去學(xué)習的興趣和信心。其次,情景創(chuàng)設(shè),引