教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)說明書

1、*實(shí)踐教學(xué)*蘭州理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院2011年春季學(xué)期數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)題 目： 教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng) 專業(yè)班級： 08級信息與計(jì)算科學(xué)(1班 姓 名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 龐 淑 俠 成 績：目錄前言. 2 摘要. 錯(cuò)誤！未定義書簽。 正文. 41. 問題描述 . . 4 2需求分析. 42.1數(shù)據(jù)流程圖. 4 2.2數(shù)據(jù)字典表. 5 2.3任務(wù)需求分析. 6 3. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) . 73.1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì). 7 3.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì). 8 4詳細(xì)設(shè)計(jì). 94.1系統(tǒng)的主要功能. 9 4.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì). 9 5. 系統(tǒng)測試.115.1測試方法.11 5.2測試用例.11 6. 軟件使用

2、說明書 . 12 總結(jié). 13 參考文獻(xiàn). 14 致 謝. 15 附件 部分原程序代碼 . 16隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量的急劇增加，有關(guān)教師的各種信息資料也成倍增長。辦學(xué)者們所頭疼的問題，就是如何面對這龐大的信息量。只有利用計(jì)算機(jī)，利用教師管理信息系統(tǒng)才能解決這一問題，才能提高教師管理的工作效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計(jì)和快速的查詢，從而減少管理方面的工作量。本教師檔案管理系統(tǒng)包括教師信息、課程信息、論文信息、項(xiàng)目信息等內(nèi)容的管理；遵從以往舊式的工作方式，該工作的工作量大，管理繁瑣，既耗人力，又耗物力；如今面對大量的教師數(shù)據(jù)、報(bào)表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化

3、的步伐。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，許多學(xué)校已經(jīng)有了較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用甚至網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)基礎(chǔ)。因此為提高學(xué)校管理工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化水平，保證信息處理的即時(shí)化、準(zhǔn)確化，開發(fā)一套對教師檔案進(jìn)行管理的軟件是極其重要的，而且是必需的。本系統(tǒng)正是為解決這一問題而設(shè)計(jì)的，大大減少了以往教師管理工作的工作量，提高了工作效率，節(jié)省了資源，適應(yīng)時(shí)代的步伐。本系統(tǒng)采用微軟的Power Builder 9.0作為后臺數(shù)據(jù)庫，Power Builder 9.是一套大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng)，能對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和管理，性能優(yōu)越；并使用power builder9.0開發(fā)前臺軟件。使用windows xp操作系統(tǒng)作為

4、開發(fā)平臺。教師檔案管理系統(tǒng)的開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個(gè)方面。我們使用power builder 9.0和SQL server2000作為前臺和后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，建立系統(tǒng)應(yīng)用原型，不斷修正和改進(jìn), 直到形成此系統(tǒng)。本系統(tǒng)參考蘭州理工大學(xué)的教師檔案管理為原型，分析現(xiàn)有的管理模式和已有的管理軟件，建立系統(tǒng)模型。本教師檔案管理系統(tǒng)包括教師信息、課程信息、論文信息、項(xiàng)目信息等內(nèi)容的管理。主要實(shí)現(xiàn)了信息的錄入、查詢、刪除、修改等功能。關(guān)鍵字：教師；檔案管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫；功能實(shí)現(xiàn)；PowerBuilder ；正文 1. 問題描述可行性分析研究 教師檔案管理的方法日新月異,

5、以前全是由人工管理的方法，存在很多的缺點(diǎn)：管理效率低，勞動強(qiáng)度大，信息處理速度低而且準(zhǔn)確率也不夠令人滿意。為了提高教師管理效率，減輕勞動強(qiáng)度提高，信息處理速度和準(zhǔn)確性；為管理員提供更方便、科學(xué)的服務(wù)項(xiàng)目。為管理員提供的一種更先進(jìn)、科學(xué)的服務(wù)系統(tǒng)。于是我們便選擇了由計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)一個(gè)教師管理系統(tǒng)的方案。管理員，教師都可以直接在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)教師的信息管理，并能在一定程度上實(shí)現(xiàn)自動化。我們在現(xiàn)行系統(tǒng)初步調(diào)查的基礎(chǔ)上提出了新系統(tǒng)目標(biāo)，即新系統(tǒng)建立后所要求達(dá)到的運(yùn)行指標(biāo)，這是系統(tǒng)開發(fā)和評價(jià)的依據(jù)。2需求分析 2.1數(shù)據(jù)流程圖圖2.1數(shù)據(jù)流程圖 2.2數(shù)據(jù)字典表 表2-2 數(shù)據(jù)字典表52.3任務(wù)需求分析經(jīng)分

6、析給出該系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖，如圖2.3所示 圖2.3系統(tǒng)流程圖63. 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 間的關(guān)系，并畫出如下3.1所示的E-R 圖。7圖3.1教師及其相關(guān)信息實(shí)體關(guān)系圖根據(jù)對數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的分析，我們可以確定該應(yīng)用中的實(shí)體，屬性和聯(lián)系之3.2邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1. 根據(jù)實(shí)體關(guān)系圖得出關(guān)系模型如圖3.2所示教師（編號，姓名，性別，出生日期，職稱，學(xué)歷，專業(yè)） 課程（課程名稱，學(xué)時(shí)，人數(shù)，班級，時(shí)間）論文（論文名稱，發(fā)表期刊，發(fā)表日期，期刊級別，獲獎情況，排名） 項(xiàng)目（項(xiàng)目編號，項(xiàng)目名稱，項(xiàng)目類別，開始時(shí)間，結(jié)束時(shí)間，排名） 教師課程表（教師編號，課程名稱） 教師項(xiàng)目表（教師編號，項(xiàng)目編號） 教師論文表（

7、教師編號，論文名稱）2. 根據(jù)關(guān)系模型導(dǎo)出系統(tǒng)的關(guān)系表，如圖3.2所示：圖3.2數(shù)據(jù)庫中各數(shù)據(jù)項(xiàng)關(guān)系圖 84、詳細(xì)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該如何具體地實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，包括了用戶界面設(shè)計(jì)、程序過程設(shè)計(jì)等步驟。4.1系統(tǒng)的主要功能1、管理員可以在本系統(tǒng)中對教師、論文按編查詢，或者瀏覽在系統(tǒng)中登記的所有教師及關(guān)的信息。2、在教師、課程息中可以進(jìn)行插入、刪除等功能的基本操作。 3、在管理員按編信息庫中相關(guān)的查詢。4、在教師信息管理中插入、刪除等功能的基本操作。4.2數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)有幾個(gè)范式，一般我們們要做到的是第三范式，即數(shù)據(jù)表中沒有冗余字段以及同一個(gè)表中的字段沒有函數(shù)依賴關(guān)

8、系，冗余字段即在一個(gè)表中已經(jīng)保存過的信息，在另一個(gè)表中就不應(yīng)該存在，如果需要的話，可以通過表間的關(guān)聯(lián)來得到，函數(shù)依賴性就是一個(gè)表中的字段間不應(yīng)該有計(jì)算關(guān)系，如一個(gè)表中有單價(jià)字段、數(shù)量字段，就不應(yīng)該有一個(gè)總金額字段。如果程序運(yùn)行過程中需要總金額，可以實(shí)時(shí)計(jì)算。不過在一些較常用的表中，我們們可以適當(dāng)?shù)乇Ａ羧哂嘧侄危@樣，在程序運(yùn)行過程中可以減少由于表間互相關(guān)聯(lián)而使用速度降低等問題。這就是所謂的第四范式。數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)時(shí)，最好不要使用用戶輸入的信息作為主鍵，每一個(gè)數(shù)據(jù)表自己定義一個(gè)主鍵，添加信息是由程序自動添加，這樣就可以減少數(shù)據(jù)更新時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤。數(shù)據(jù)庫初期設(shè)計(jì)時(shí)一定要謹(jǐn)慎，把所有可能的情況都考慮進(jìn)去，

9、即使當(dāng)時(shí)沒有用到，也要將它留在數(shù)據(jù)庫中作為備用字段以便將來擴(kuò)充。程序一旦開始編碼，就應(yīng)該盡量避免再修改數(shù)據(jù)庫。因?yàn)槿绻麛?shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)一旦改變，所有與修改的數(shù)據(jù)表相關(guān)的業(yè)務(wù)都有可能受到影響，而某些影響還很難看到，這樣就容易形成一個(gè)惡性循環(huán)。錯(cuò)誤越改越多，越改越亂，最終導(dǎo)致程序的失敗。PB 的數(shù)據(jù)窗口與其他語言的數(shù)據(jù)控件不一樣，它的很多東西是預(yù)編譯的。即使你一個(gè)模塊已經(jīng)調(diào)試無誤，但只要數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)改動。相應(yīng)的模塊就一定要重新修改，否則一定會出問題。學(xué)員資料室圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各個(gè)表的設(shè)計(jì)結(jié)果如下面幾個(gè)表格所示。每個(gè)表格表示為數(shù)據(jù)庫中的一個(gè)表。1. 教師信息表（jsxxb ）教師信息表是管理員對教師信息

10、的記錄（編號，姓名，性別，籍貫，出生日期，學(xué)歷，9） 2. 課程表（zjkcxxb ）課程表是對課程信息的一個(gè)記錄，里邊記錄課程名稱，學(xué)時(shí)，班級，人數(shù)，時(shí)間等等幾項(xiàng)基本內(nèi)容。 3. 論文信息表(lwxxb系統(tǒng)管理員通過此表完成對論文信息的操作，主要信息有論文名稱，期刊/會議名稱，4. 項(xiàng)目信息表(xmxxb此表記錄了編號，類別項(xiàng)目名稱，開始日期，完成日期，鑒定日期，鑒定結(jié)論，獲 5. 系統(tǒng)測試 5.1測試方法由于該系統(tǒng)是一個(gè)小系統(tǒng)，可以把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體來測試。當(dāng)然，在測試的過程中可以分模塊、分階段來進(jìn)行。大型軟件系統(tǒng)通常是有若干個(gè)子系統(tǒng)組成，且每個(gè)子系統(tǒng)由由許多模塊組成，因此，軟件

11、的測試過程基本上由以下步驟組成： 模塊測試 子系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試 5.2測試用例1、登錄測試當(dāng)用戶文本框中不輸入信息的時(shí)候，提示“用戶名不能為空”。 當(dāng)用戶文本框中輸入的信息不存在時(shí)，提示“輸入有誤”。2、教師信息查詢模塊的窗體應(yīng)顯示某教師的所有信息，教師編號、姓名、性別 出生年月、職稱、學(xué)歷、專業(yè)。當(dāng)在教師編號中輸入“0001”， 按查詢按鈕，顯示結(jié)果。當(dāng)查詢文本框中輸入的信息不存在時(shí)，提示“沒有找到”。 當(dāng)查詢文本框中不輸入信息時(shí)，提示“輸入完整信息”。 3、保存功能測試將信息輸入完整后，按保存按鈕，提示“保存成功”。 4、刪除功能的測試選所要刪除的行，按刪除按鈕提示是否確定要刪除。選擇是

12、后，將所要刪除的行刪除。按保存按鈕，保存此次操作。5、教師信息瀏覽功能測試 軟件使用說明書1系統(tǒng)登陸界面用戶點(diǎn)擊可執(zhí)行文件時(shí)打開的界面，可選管理員和一般用戶，如圖6.1所示： 圖6.1系統(tǒng)登錄界面2. 管理員登陸后的界面管理員登陸后可以選擇不同的信息模塊進(jìn)行操作，界面如6.2所示 圖6.2管理員登陸后界面3. 用戶登陸后的界面用戶登錄后可以進(jìn)行信息的瀏覽，其界面如6.3所示： 圖6.3用戶登錄后界面4. 再分別根據(jù)提示功能進(jìn)行操作6.總結(jié)通過教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，主要了解數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)軟件方式以及PowerBuilder 9.0使用方法，以及SQL 語言的運(yùn)用，軟件開發(fā)的過程實(shí)際上就是描述現(xiàn)

13、實(shí)世界的過程。而由現(xiàn)實(shí)世界向軟件模型的轉(zhuǎn)化過程是其中最核心的過程。本系統(tǒng)參考蘭州理工大學(xué)的教師檔案管理為原型，通過調(diào)研，分析現(xiàn)有的管理模式和已有的管理軟件，建立系統(tǒng)模型。本教師檔案管理系統(tǒng)包括教師信息、課程信息、論文信息、項(xiàng)目信息等內(nèi)容的管理。實(shí)現(xiàn)了信息的錄入、查詢、刪除、修改等功能。軟件開發(fā)由于時(shí)間倉促，軟件還有很多不足之處，如：檔案查詢部分不夠完善，信息輸入模塊不支持信息批量輸入，軟件代碼較冗余、效率不高等等，都是對PB 操作不熟練，對相關(guān)功能缺乏認(rèn)識造成的。在今后的學(xué)習(xí)中我會加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過不斷的摸索來彌補(bǔ)自己在軟件制作方面的差距。參考文獻(xiàn)1張海藩，軟件工程導(dǎo)論M.清華大學(xué)出版

14、社，2003年12月2張海藩. 軟件工程導(dǎo)論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)M.清華大學(xué)出版社，2004年9月 3薩師煊，王珊. 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論M.清華大學(xué)出版社，2002年2月4汪孝宜，劉中兵，徐佳晶等.JSP 數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例精粹M.電子工業(yè)出版社，2005年1月5陳磊，郭斌，李翔. PowerBuilder 9 數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目案例導(dǎo)航M，清華大學(xué)出版社，2003年2月6廖疆星，張艷釵，肖金秀. PowerBuilder & SQL Sever 2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理與實(shí)現(xiàn)M.冶金工業(yè)出版社，2004年8月致 謝 從確定設(shè)計(jì)方案到算法的實(shí)現(xiàn)再到編寫程序，歷時(shí)兩個(gè)星期。在此，我謹(jǐn)向劉嘉老 師致以最誠摯的謝意。在這段時(shí)間內(nèi)老師不辭辛苦一直奔波忙碌于指導(dǎo)我們與完成自己 的工作之間。 劉老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、親切的待人方式，淵博的專業(yè)知識都給我留下了深刻的 印象，老師細(xì)心的講解和指點(diǎn)使我從課程設(shè)計(jì)之中受益匪淺，使我從實(shí)際的算法實(shí)現(xiàn)中 更好地掌握了理論知識。 感謝我的數(shù)據(jù)庫原理老師劉嘉老師以及與課設(shè)有關(guān)