小學二年級上冊語文教案-第3單元語文園地

1、語文園地三教材教學解讀*本單元的語文園地三安排了 6 6 個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短語，描寫了學生在課堂之外的學習生活。這些動賓短語讀起來朗朗上口，富有韻律感?！白衷~句運用”由兩部分組成：第一部分是“同音字辨析”，讓學生在運用中明晰同音字不同的意思和用法； 第二部分讓學生體會關聯(lián)詞“一邊一邊”的用法，并學習用這樣的句式說話?！皩懺挕币詫W生喜歡的玩具為主題，向別人介紹自己最喜歡的玩具的樣子和好玩之處，讓學生有話可說，有話可寫。兩處“小泡泡”給出提示，旨在讓學生注意寫話的要求 學 會在方格紙上寫話和標點符號也要占一格?！罢故九_”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度 一一“二字詞語” “

2、成語”和“名言警句”，兩 處“小泡泡”則提示學生要在課內(nèi)外多積累詞句， 且積累的好詞佳句可以與同學交流、 分享。 這旨在提醒學生認識到積累的重要性，在平時的學習和生活中養(yǎng)成積累的好習慣?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人胡令能的小兒垂釣，這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫兒童垂釣時的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣?！拔覑坶喿x”安排了一篇小故事王二小，通過閱讀，讓學生了解小英雄王二小和敵 人斗智斗勇而英勇獻身的故事。教學活動設計1 1 會認“彈、鋼”等生字，了解動賓短語的結(jié)構(gòu)特點。2.2.能正確辨析與運用同音字，了解漢字同音不同義的特點。3 3學習用“一邊一邊”說句子。4 4寫寫自己喜歡的玩具

3、，掌握“在方格紙上寫”“標點符號占一格”等基本寫話格式 要求。5 5學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。6 6.理解并積累古詩小兒垂釣。7 7閱讀王二小，感受王二小的機智勇敢。教學重點1.1.了解動賓短語的結(jié)構(gòu)特點。2 2能正確辨析與運用同音字，在運用中明確同音字不同的意思和用法。3 3體會關聯(lián)詞“一邊一邊”的用法，并學習用這樣的句式說句子。4 4.背誦古詩小兒垂釣。教學難點1 1 寫寫自己最喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫” “標點符號占一格”等基本寫話格 式要求。2 2 閱讀王二小，感受王二小的機智勇敢。1 1 識字加油站學生不是第一次接觸動賓結(jié)構(gòu)的短語，可以從“踢足

4、球、打籃球”等熟悉的詞組切入， 充分發(fā)揮詞語所提供的情境來指導學生認讀生字，并把這些活動與學生的學習和生活聯(lián)系起來，讓學生在語言活動中輕松識記生字詞。2.2. 字詞句運用第一部分“同音字辨析”：“園 一圓、只一支、進一近、帶一戴”這幾組同音字都是學 生在平時的學習中容易混淆的。 通過練習，比較、辨析同音字， 要在運用中明確同音字不同 的意思和用法。第二部分“關聯(lián)詞”：“一邊一邊”這一組表示并列關系的關聯(lián)詞在本單元的 課文曹沖稱象一封信中均有出現(xiàn)。教學這一部分時，我們應注重從課內(nèi)向課外拓展， 引導學生聯(lián)系生活實際，運用關聯(lián)詞來寫句子。3.3. 寫話這次寫話有具體的要求： 一是要“寫在方格紙上”，

5、 二是“標點符號也要占一格”。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學應指導學生有序說話一一我最喜歡什么玩具？它是什么樣子的？它好玩在哪里？學生在充分交流的基礎上寫話，就不會出現(xiàn)無話可說的情況了。4.4. 展示臺“展示臺” 一欄旨在培養(yǎng)孩子在平時的學習和生活中養(yǎng)成積累的好習慣。因此，在教學過程中除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學生意識到積累的重要性。5.5. 日積月累“日積月累”重在朗讀指導， 可以通過不同形式的朗讀引導學生將這首古詩讀正確、讀通順，盡量做到熟練地背誦，感受古詩的韻律美。一邊朗讀，一邊對照插圖，感受古詩中的 童真與童趣。6.6. 我愛閱讀在指導學生把文章 王二小讀得

6、正確、流利的基礎上，引導學生體會王二小犧牲自己、 抗擊敵人的勇敢品質(zhì)；還可以拓展其他小英雄的故事，如小兵張嘎閃閃的紅星等等。1.1. 學生課前完成自制“積累卡”。2.2. 每人準備一個自己最喜歡的玩具，準備交流、介紹自己最喜歡的玩具。3.3.多媒體課件、游戲活動的卡片、歌曲歌唱二小放牛郎。3 3 課時第一課時1 1 會認“彈、鋼”等生字，了解動賓短語的結(jié)構(gòu)特點。2.2.能正確辨析與運用同音字，了解漢字同音不同義的特點。3 3學習正確運用“一邊一邊”來說句子。0板塊一創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣導入：同學們，今天森林里的獅子、 老虎等動物來到了我們的課堂，它們想請我們班的 同學一起去闖關探險，你們愿意嗎？

7、（生答：愿意）板塊二勇闖“識字”關i i情景設置：要想幫助獅子，就要闖過這個難關。教師帶領學生先讀一讀第一關的要 求一一獅子要正確拼讀這些生字、短語；同學們要將各種活動的圖片貼在對應的短語上方， 只有全部正確才能穿過神秘的森林。（課件出示第一關的題目）2 2與同學交流，說說他們在玩什么游戲。（教師出示第一關的內(nèi)容）神秘大森林彈 tenten 鋼 gmgm g琴 q q n n 練舞 w wd 蹈 d d ao o 唱京戲畫圖畫 捏 nini e e 泥 n n 人 下圍 weiwei 棋滾 gu titi 總環(huán) huhu cncn 蕩 d d m g秋千 滑 huhue滑梯 t t i3 3學

8、生自由練讀以上短語，遇到讀不準的字音可以讀一讀書上的音節(jié)，還可以用部首 查字法查一查字典。4 4游戲鞏固：幫獅子貼短語。將各種活動的圖片貼在對應的短語上方，每貼對一項活 動，就大聲領讀對應的短語。5 5小組合作認讀去掉拼音的短語。（課件出示去掉拼音的短語）彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)蕩秋千滑滑梯（1 1）自由讀去掉拼音的短語，讀準字音。特別提醒：“彈、琴”是前鼻音；“捏、泥”的聲母是“n n” “鋼、蕩”是后鼻音的字。（2 2）拿出自己制作的生字卡，逐一認讀生字，圈畫出讀不準的生字。（3 3）小組成員互當老師，教對方認讀圈畫出的生字，直到對方學會為止。如果遇到小組 同學不能解決的

9、問題，請老師幫忙。（4 4）說說這幾組詞的共同點是什么。GH30.這 9 9 個短語都是描寫人物動作的動賓短語，以“動詞+名詞”的形式組成。6 6 全班交流：你會說這樣的詞語嗎？學生交流，看誰說得多。詞旬訓練短語：（）琵琶（）書法( (）手工（）泡泡( (）二胡（）電話句子:我會（），還會（）（）。板塊三勇闖“字詞句”關1 1 情景設置：同學們，我們已經(jīng)幫獅子認識了游戲的名稱，闖過了第一關，動物們可 高興了?？山酉聛淼牡诙P增加了難度，變得比第一關難了一些，讓我們一起去看看第二關吧！在奇妙的大峽谷里，有許多生字要回家，可是老虎分不清這些字，不會填，怎么辦呢？ 請同學快來幫幫他們吧。2 2“奇妙

10、的大峽谷”闖關規(guī)則：選擇正確的字填空，比賽看誰填得又快又準。（課件出 示闖關內(nèi)容）GH3DS.奇妙的大峽谷園圓只支花（) )一 （）（）筆( (）桌一（鵬進近帶戴遠（) )()()領( (）出愛（）（）（1 1）觀察發(fā)現(xiàn)每組字的特點。這 4 4 組生字都是同音字，字音相同，字形不同。（2 2）小組討論：小組成員共同探究每組字的用法。弓 I I 導學生注意“園一圓、進一近”這兩組字的字形很相近。（3 3）區(qū)分同音字“園 一圓”。1解釋同音字的字義。園：指供人游覽娛樂的地方；也可指種蔬菜、瓜果、樹木的地方。圓：圓周所圍成的平面；圓滿、周全；形狀像圓圈或球的；等等。2課件出示“花園”和“圓桌”的圖片

11、，幫助學生理解詞義。3編兒歌識字：“公園門票要十元，小小花壇圓又圓。”課件出示“筆”和“鴨”的圖片，區(qū)分同音字“只一支”作為量詞時的用法。動物一般用量詞 “只”；細長的物品一般用量詞“支”。區(qū)分同音字“進一近”。（課件出示詞語）進來進入遠近近處區(qū)分同音字“帶一戴”。解釋同音字的字義，引導學生知道它們的意思不同，用法 也不一樣。帶：帶子或像帶子的長條物；輪胎；地帶、區(qū)域；隨身拿著、攜帶；等等。戴：指把東西放在頭、面、 頸、胸、臂等處，如“戴帽子、戴手套”；也可指擁護尊敬, 如“愛戴、擁戴”。3 3過渡：闖過了 “奇妙的大峽谷”，動物們來到了繽紛的雪世界。哪位同學來幫老虎 繼續(xù)闖關呢？4 4“繽紛

12、的雪世界”闖關要求：用加點的詞語說一句話。（1 1）正確、流利地讀一讀課件出示的三個句子。（課件出示闖關內(nèi)容）繽紛的雪世界官員們一邊看一邊議論。爸爸一邊刮胡子，一邊.逗 d d dudu 露西玩。老師一邊 說，一邊 拿筆在紙上寫。（2 2） 輕聲再讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)，和同學交流。發(fā)現(xiàn)：三個句子都含有表示并列關系的關聯(lián)詞“一邊 一邊 ”?？磮D片，依照例句，正確運用“一邊一邊”說一句話。（課件出示圖片）叔叔一邊_ ，一邊_麗麗一邊_ ，一邊_。(4)(4)學生嘗試看圖說句子，說給同學聽聽，同學間相互交流。5 5.拓展：聯(lián)系自己的生活實際， 運用“一邊一邊”自由說一說。( (先小組交流,再全班展示)

13、 )6 6小結(jié)：這節(jié)課同學們幫助獅子和老虎成功闖關，接下來還會遇到其他的關口，它們能順利過關嗎？下節(jié)課，我們將繼續(xù)幫助它們闖關。第二課時寫寫自己最喜歡的玩具，掌握“寫在方格紙上”“標點符號也要占一格”等基本寫話格 式要求。板塊一情景再現(xiàn)，激趣導入上節(jié)課，我們幫助獅子、老虎闖過難關。這節(jié)課，有獵人攔在了前面。獵人要求動物們每人給他一個自己最喜歡的玩具，還要講講它是什么樣子的，好玩在哪里。動物們應該怎么辦呢？板塊二勇闖“寫話”關1 1 情景設置：面對獵人，動物們應該怎么說呢？( (課件出示闖關規(guī)則) ) .”“遇見獵人”闖關規(guī)則：(1)(1) 仔細觀察自己的玩具，想想可選哪些內(nèi)容進行介紹。(2)(

14、2) 先用一句話說說自己的玩具是什么，再說說它們是怎樣的，最后說清楚它好玩在哪 里。2 2同學們各自也都帶來了自己喜愛的玩具，請同學們把各自的玩具介紹給大家。學生自由練說，指名學生交流。動物們闖過“寫話”關了！它們來到了美麗的蜜蜂王國，可他們被蜜蜂王國的居民3.3. 教師示范，出示課件。 GH30S.示例：瞧，這是老師最喜歡的不倒翁。 你看，它真有趣。胖胖的身子，頭戴一頂尖尖帽， 一看就是一個“小胖墩”。不論你怎么推它，它都不會倒，可好玩了！4.4.過渡：我的不倒翁很有趣，我格外喜歡。你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣子的？快來展示展示，和同桌說一說吧！5 5同桌互說、評價，教師巡視指導，相機點

15、評。6 6小組合作，課件出示“溫馨提示”。溫馨提示：先小組內(nèi)交流，舉著自己的玩具，向同伴介紹它。可以介紹玩具的名字、樣子、玩法等，準備全班匯報。(2)(2)聽的同學認真傾聽，沒有聽懂或感興趣的地方可以提問。7 7全班展示：小組推選代表到講臺上介紹自己最喜歡的玩具；全班同學共同評議，可以從“是否按照一定順序介紹”“是否講清了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。& &學生寫話我的玩具，老師巡視指導，記錄學生寫話的情況。( (課件出示寫話要求) ) GH30S.(1)(1) 按一定的順序介紹自己的玩具，先介紹自己最喜歡的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最后寫清楚這個

16、玩具好玩在哪里。不會寫的字可以寫拼音。(2)(2) 在方格紙上寫，標點符號占一格，寫完后讀一讀。9 9教師利用投影儀展示學生作品，教師點評，也可以請學生提一提建議，評選出“最佳小作家”。1010.小結(jié)：獵人聽了同學們的介紹，欣賞了同學們的寫話，滿意極了！同學們幫助動物闖過了這一關，下節(jié)課我們接著探險吧！第三課時1 1學習制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。2 2.積累古詩小兒垂釣。3 3閱讀王二小，感受王二小的機智勇敢。板塊一情景導入，激發(fā)興趣小蜜蜂攔住了，快幫他們想想辦法吧!板塊二勇闖“展示臺”1 1 情景設置：美麗的蜜蜂王國里，蜂后最愛讀書，動物們只有會讀積累卡上的詞語

17、和句子，才能再次出發(fā)呢！2 2.學生自由朗讀這三組詞句，思考句子在內(nèi)容上的特點。書籍是人類進步的階梯。一一高爾基3 3學生自由朗讀“展示臺”內(nèi)容，同桌互讀，交流、評價。( (課件出示溫馨提示) ).溫馨提示：(1)(1) 讀一讀“展示臺”中的詞語和句子，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識或讀不準的字可以查字典。(2)(2) 同桌互讀，比一比，看誰讀得準確。4 4 小組合作，交流積累卡。(1)(1) 讀一讀，把“展示臺”中的詞語和句子讀給伙伴們聽，小組成員互相評價( (字音是否正確，句子是否流利等) )。(2)(2) 想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？“展示臺”中積累的有描寫自然事物的詞語、描寫春天的四字詞

18、語和關于讀書的名言警句。(3)(3) 議一議，我們還可以在哪里積累這樣的詞句呢？先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。( (教師相機板書：書籍、生活) )白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5 5師生交流，教師相機總結(jié)學習方法，注重內(nèi)容，講究分類，堅持積累。6 6布置作業(yè)，制作積累卡。課外積累了哪些詞語？課后，請同學們自己制作積累卡，上面的內(nèi)容可以是詞語，也可以是句子，還可以配上插圖哦！板塊三勇闖“日積月累”關1.1.情景設置：離開了蜜蜂王國，動物們繼續(xù)前進。動物們來到小溪邊休息，有的釣魚, 有的曬太陽，有的睡大覺，十分快樂！可是，探險之路仍然要繼續(xù)， 接下

19、來的路線怎么走呢? 動物們要背誦古詩小兒垂釣才能得到提示。2 2 同學們，我們開始闖關吧?。ń處熣n件出示古詩） .小兒垂釣唐胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。借助拼音自由朗讀古詩，讀準“蓬”“稚”“綸”“側(cè)”“映”“驚”“應”等字 的讀音。（2 2）小組內(nèi)朗讀得好的同學輪流做小老師，領讀全詩。指名朗讀，教師隨機抽選小組同學朗讀全詩，要求正確、流利地朗讀全詩。再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。3 3 指名學生匯報課前查找的作者資料，檢查預習情況。胡令能（785785826826），唐代詩人，隱居圃田（今河南莆田）。唐貞元、元和時期人。家貧， 年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人

20、稱“胡釘鉸”。他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧， 生活情趣很濃,現(xiàn)僅存七絕詩四首。4 4弓|導學生理解詩中重點詞語的意思。稚子：年齡小的孩子。垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。借問：向人打聽。應：理。5 5 在字詞理解的基礎上，引導學生連詞成句，明確詩歌的大意。一個頭發(fā)蓬亂的小孩學著大人釣魚，側(cè)身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。 聽到有過路的人問路，小孩連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚，不敢大聲回答。6 6過渡：借助插圖猜一猜詩中的“小兒”在干什么。（教師板書答案：釣魚）7 7詩中的孩子可愛嗎？指導讀出對垂釣小兒的喜愛之情。指名讀、男女賽讀、師生合 讀。& &熟讀成誦。自由背誦、指名背誦、

21、全班齊背誦。9 9 拓展積累。出示白居易的池上和袁枚的所見池上唐白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1010過渡：動物們在同學們的幫助下順利背誦了古詩小兒垂釣，得到了探險路線的提示，它們又繼續(xù)前行！板塊四勇闖“閱讀”關1 1 情景設置：距離終點只差最后“一步”了！根據(jù)提示，動物們要讀一讀故事王二小才行。同學們，你們愿意幫幫它們，讓它們順利到達終點嗎？2.2.朗讀故事。( (教師引導學生翻到教材第 4242 頁) )教師范讀王二小的故事，學生思考：王二小是個怎樣的孩子？(2)(2) 學生自由朗讀故事，借助拼音讀準字詞，讀

22、通句子。(3)(3) 指名朗讀故事，引導學生通過查字典、 聯(lián)系上下文的方式來理解難懂的詞語。( (預設:日寇、順從、埋伏圈等) )3 3 理解故事。(1)(1) 通過朗讀故事，圈畫出能體現(xiàn)王二小形象的語句，引導學生了解王二小是個怎樣的孩子。機智、勇敢、不怕犧牲。(2)(2) 思考：王二小是怎樣把敵人帶進了八路軍的埋伏圈的？看到敵人，王二小并沒有驚慌，他裝出順從的樣子走在前面，使敵人誤以為他是真的要給他們帶路，于是上當受騙，走進了八路軍的埋伏圈。(3)(3) 質(zhì)疑：王二小明知敵人會殺害他，為什么還要這樣做呢？為了部隊和老鄉(xiāng)的安全，為了消滅敵人， 王二小毅然決然地選擇了犧牲自己，這種不怕 犧牲的精神值得我們學習。結(jié)合教材上的插圖，充分發(fā)揮想象，想一想日寇說了些什么，王二小說了些什么。(5)(5)交流語句，指導朗讀，讀出王二小的機智、勇敢、不怕犧牲；讀出對殺害王二小的 敵人的痛恨。4.4. 課后拓展。(1)(1) 課外閱讀抗日小英雄的故事或觀看相關影片。(2)(