我的發(fā)展規(guī)劃

1、我的發(fā)展規(guī)劃新課標“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超 越了學科本位的觀念，師隊伍發(fā)生歷史性變化，每位教師都將在這場變革面前接 受考驗，經(jīng)歷換腦、充電、反思的過程，在高起點上實現(xiàn)新的跨越。在新課標的 教育理念以及指導思想下，教師的角色合作用都發(fā)生了變化，學生無疑已經(jīng)是整 個課堂的主體，教師則由一個正統(tǒng)的訓導者、管理者變成了引路人、合作者和服 務者。教學不再只是忠實地傳遞和接受課程的過程，而是課程創(chuàng)建與開發(fā)的過 程。教師教育教學水平的提高也對學校的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用， 因此教師的專 業(yè)發(fā)展規(guī)劃在個人成長方面七起著不可估量的作用。我的個人規(guī)劃如下：一、基本情況我于 2013

2、年畢業(yè)走上工作崗位， 至今工作已 3 年。我一直從事初中英語教學 工作。從教伊始的跌跌撞撞， 如履薄冰不禁讓我對教育事業(yè)一直充滿敬畏和神往， 不敢懈怠。 在學校領(lǐng)導和諸多前輩的關(guān)心和指導下， 我的工作取得了些許進步和 成績。但與此同時， 我深深感到自己還有很多不足之處， 還有很多方面需要好好 學習。二、發(fā)展規(guī)劃1 、樹立正確的師德修養(yǎng)觀念。 因為為教師的道德品格、 人格對學生的成長甚至 一生都有重要的影響。 我一直認為“愛崗敬業(yè)、 熱愛學生、以身作則、為人師表、 誨人不倦、無私奉獻”的精神，是一個教師必須樹立的師德觀。為此，我打算努 力學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、江總書記的“三個代表”

3、及科學發(fā)展 觀，掌握正確的人生觀、價值觀和科學的方法論，用愛心對待學生，同時加強業(yè) 務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈 魂。2 、作為英語老師，在學識上 "廣開門路" 、"廣種博收", 努力提高專業(yè)知識水平 顯得尤為重要。為此，我將嚴格執(zhí)行三年讀書計劃，積極聽各種講座，參加各種 培訓，堅持不斷學習，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù) 視野，不斷更新知識、 追逐學術(shù)前沿的意識， 努力適應今天新時代對老師的更高 的要求。我積極了解教育改革的趨勢， 關(guān)心教育新動向， 努力更新教育理念， 積極貫 徹實施教育教學

4、新理念。 我打算以問題為紐帶， 讓學生成為課堂的主體， 實施自 主、合作、探究式學習，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生學會學習，進一 步開發(fā)學生的想象和創(chuàng)造能力。 在整個課堂教學中， 教師只是引導者。 我將認真 鉆研教材上好每一節(jié)課， 堅持經(jīng)常寫教后感不斷總結(jié)教學的得與失， 積極聽課以 學習其他教師的優(yōu)秀的教學方法， 認真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教 師的意見。以此來不斷提升自己的業(yè)務能力。3 、教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負 著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成， 而是在后天的社會實踐中形成的

5、。 教師只有在教育實踐中， 通過努力學習， 認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容 和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷 外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。良好的師德， 可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系， 塑造學生真善美的情操， 提 高教學質(zhì)量和效果， 對精神文明建設、 社會未來發(fā)展都有很重要的意義。 在新的 歷史時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的工作。（1）作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教 育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦， 用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟不斷深入

6、的現(xiàn)實面前， 樹立正確的人生觀、 教育觀、質(zhì)量觀和人才觀， 將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不 平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。（2）要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務是教學， 而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。 面對市場競爭日益激烈的動態(tài)， 教師 要善于把握學生思想， 用愛心開啟學生心靈的窗戶， 主動與學生交流， 和睦相處； 要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)； 要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容 學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學

7、生。將教 書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（3）要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁， 則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導下，教師肩 負著培育新世紀人才的重托， 一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教 育。從自身教學實踐中， 逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系， 使 得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決 實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍， 充分發(fā)揮學生自己的內(nèi) 在潛力，達到終身受益的目的。（4）要終身學習，活到老學到老，不斷適應時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā) 展

8、已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷 更新的社會。 教師自身除搞好專業(yè)教學外， 還要積極參加業(yè)余進修深造， 從而在 理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精 深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、 重知、重灌為素質(zhì)教育的重學、重思、重樂，以適應教育體制的轉(zhuǎn)軌變型。三、實現(xiàn)個人目標在這三年中，我將積極實施以上規(guī)劃， 堅持不懈，爭取實現(xiàn)個人發(fā)展目標 成為一名優(yōu)秀的人民教師?？傊己玫膸煹?，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它 是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 所以，每個教

9、師都要努 力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人， 才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的 任務，托起明天的太陽！廣開門路"、"廣種博收", 努力提高專業(yè)知識水平顯得尤為重要。 為此，我將嚴格 執(zhí)行三年讀書計劃，積極聽各種講座，參加各種培訓，堅持不斷學習，盡快提高 專業(yè)化水平，力求扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù) 前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。我積極了解教育改革的趨勢， 關(guān)心教育新動向， 努力更新教育理念， 積極貫徹實 施教育教學新理念。我打算以問題為紐帶，讓學生成為課堂的主體，實施自主、 合作、探究式學習，充分調(diào)動學生學習的積極

10、性，引導學生學會學習，進一步開 發(fā)學生的想象和創(chuàng)造能力。 在整個課堂教學中， 教師只是引導者。 我將認真鉆研 教材上好每一節(jié)課， 堅持經(jīng)常寫教后感不斷總結(jié)教學的得與失， 積極聽課以學習 其他教師的優(yōu)秀的教學方法， 認真對待每一節(jié)公開課并主動積極聽取其他教師的 意見。以此來不斷提升自己的業(yè)務能力。3 、教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負 著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。 教師良好的道德人格不是與生俱來的， 也不可能自發(fā)地形成， 而是在后天的社會實踐中形成的。 教師只有在教育實踐中， 通過努力學習， 認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點， 了解到社會主義教師道德的內(nèi)容 和意

11、義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信念，不斷 外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質(zhì)。良好的師德， 可以調(diào)節(jié)教師的行為和師生關(guān)系， 塑造學生真善美的情操， 提高教 學質(zhì)量和效果， 對精神文明建設、 社會未來發(fā)展都有很重要的意義。 在新的歷史 時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的工作。（1）作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教 育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦， 用科教興國戰(zhàn)略激奮自我， 在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前， 樹立正確的人生觀、 教育觀、質(zhì)量觀和人才觀， 將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的

12、教書育人工作中，做出不 平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。（2）要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務是教學， 而教學過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。 面對市場競爭日益激烈的動態(tài)， 教師 要善于把握學生思想， 用愛心開啟學生心靈的窗戶， 主動與學生交流， 和睦相處； 要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)； 要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容 學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教 書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（3）要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只

13、供一飯之需。授人以漁， 則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導下，教師肩 負著培育新世紀人才的重托， 一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教 育。從自身教學實踐中， 逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系， 使 得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的知識，既解決 實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知， 于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍， 充分發(fā)揮學生自己的內(nèi) 在潛力，達到終身受益的目的。（4）要終身學習，活到老學到老，不斷適應時代發(fā)展變化的需要。社會發(fā) 展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷 更新的社會。 教師自身除搞好專業(yè)教學外， 還要積極參加業(yè)余進修深造， 從而在 理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。 教師只有擁有廣博的知識儲備和精 深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育