擴寫縮寫改寫續(xù)寫習作指導

1、擴寫 縮寫 改寫 續(xù)寫一、縮寫要將一篇長文章，壓縮成一篇短文章，首先 要通讀理解原文，分析原文的中心思想、段落層 次。經(jīng)過思考以后，刪去原文中的鋪墊、描述和 聯(lián)想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要 結(jié)構(gòu)。最后縮寫成文?？s寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等， 記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的 結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對情節(jié)進行必需的概 括，還要注意保留關(guān)鍵詞語。刪去細致的描寫。具體要求如下：1、要閱讀全文，全面理解文章的容，找出中心和各段段意，分清材料的主次關(guān)系，再決定 取舍。最能表現(xiàn)中心的容，一定要保留；起一般作用的容，可進行概括或舍棄。2、縮寫時要把握住文體的特點，縮寫記敘 文，六

2、要素是必有保留的。縮寫說明文，要抓住 說明了和反映事物本質(zhì)特征的容，對一些附帶說 明的文字和細節(jié)可以刪除。3、把握好語句的縮寫。把具體敘述的句子， 變成概括敘述的句子，即刪掉句子中的描寫的成分?？s寫中常見問題：1、以為只要去掉一些字句或刪去幾個段落 就是了。這是一種誤解。2、中心沒了 3、主次不分4、沒有計劃安排，要么大段大段抄原文， 要么草草結(jié)尾。動筆縮寫之前，對全文結(jié)構(gòu)要心中有數(shù)。對 原文的主要層次與段落之間的銜接認識、 確定下 來后，便可決定縮寫分成幾段幾層。切不可一邊 縮寫，一邊考慮下面寫什么。有的同學常常寫到 一半，發(fā)現(xiàn)篇幅已經(jīng)不少，下面就草草略寫結(jié)尾， 使重點材料變成次要材料，使應

3、寫到的容消失 了。頭重腳輕也有的同學一開始盡量壓縮，寫 到一半，發(fā)現(xiàn)字數(shù)不夠，就把后面的容大量照抄， 結(jié)果也使容主次不分，失去平衡。這兩種做法， 都使中心受到影響，使結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂痕。不論縮寫哪種體裁的文章，都要抓住原文中 心，盡量用原文的語言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文， 而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提 綱。當原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯(lián) 綴，做到文字連貫通順。我們經(jīng)?？吹降奈恼绿嵋?、電影簡介、小說梗 概等都屬于縮寫?？s寫作文縮寫別人文章的過程，包含著對材料取舍、 用詞造句、層次安排、中心表達等幾方面的寫作 方法的學習。例文： 原文西門豹戰(zhàn)國時候，王派西門豹去管理鄴這個地方。 西門豹

4、到了那里，看到田地荒蕪，人煙稀少，就 找了位老大爺，問他是怎么回事。要是不給他送去, 了?！蔽鏖T豹問：老大爺說：老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。河 伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。漳河就要發(fā)大水，把田地全淹“這話是誰說的？” “巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。他們 每鬧一次都要收幾百萬錢。只花二三十萬辦喜 事，多下來的就跟巫婆分了?！蔽鏖T豹問：“新娘是哪兒來的？” 老大爺說：“哪家有年輕的女孩兒，巫婆 就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去 了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉 走。到了河伯娶媳婦的那天，他們在漳河邊上放 一條葦席，把女孩兒打扮

5、一番，讓她坐在葦席上， 順水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心， 就 連女孩兒一起沉下去了。所以有女孩兒的人家都 逃到外地去了，這里的人口越來越少，地方也越 來越窮?！蔽鏖T豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？”老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少， 年年鬧旱災?！蔽鏖T豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。 下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新 娘?！钡搅撕硬⑾眿D的日子，漳河邊上站滿了 老百姓。西門豹真的帶著衛(wèi)士來了，巫婆和當?shù)?的官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng) 70多歲了，她背 后還跟著十來個穿著綢褂的女徒弟。西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看?！蔽?婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。 西門豹一 看，女孩兒

6、滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不 行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫 婆去跟河伯說一聲.說我要另外選個漂亮的，過 幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她 投進了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去 了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫 婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完， 又叫衛(wèi)士把那個人投進了漳河。西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都 提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著 他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　?說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一 個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕 破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！?過了一會兒，

7、他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬?把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害 人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河 也沒有發(fā)大水。西門豹發(fā)動老百姓開鑿了 12條渠道，把漳 河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收很 好。縮寫后的作文西門豹戰(zhàn)國時候，王派西門豹去管理鄴這個地方。 西門豹去了以后，見那里田地荒蕪，人煙稀少， 就找了位老大爺來查問是怎么回事。（開頭交代 時間、地點、主要人物和事情起因，基本保留原 文詞、句。）老大爺告訴西門豹，（原文中“老大爺” 告訴西門豹的情況分四節(jié)，采用對話形式，交代 了鄴地“田地荒蕪，人煙稀少”的原因?？s寫時 歸并成一段，采用敘述形式

8、，容重點保留恰當， 敘述連貫。）這都是河伯娶媳婦鬧的。這里的 巫婆和官紳勾結(jié)，說河伯是漳河的河神，每年都 要娶一個年輕漂亮的姑娘。要是不給河伯送去， 漳河就會發(fā)大水。他們硬逼著老百姓出錢，出年 輕的女孩兒。所以，有女孩的人家都逃到外地去 了。因此，這里的人口越來越少，這地方也越來 越窮。（段末與第一段銜接，點明西門豹決心治 鄴的原因。）西門豹說：“下回河伯娶媳婦時告訴我一 聲，我也去送新娘?！保ù硕问且鑫鏖T豹治鄴 行動的過渡，與原文作用同，保留恰當。）到了那一天，西門豹真的帶著衛(wèi)士來了。 巫婆和當?shù)氐墓偌澕泵τ?。（先交代雙方人物?！皝砹恕备臑椤皝淼秸暮影哆叀本透鞔_。） 西門豹說：“把新娘

9、領(lǐng)來讓我看看。”巫 婆叫人把那個打扮好的姑娘領(lǐng)來。西門豹一看， 說：（西門豹用計懲罰巫婆和官紳，是原文重點 村料，縮寫時基本采用同原文一樣的對話方式， 作為詳寫。）“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿 意。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我準備另選一一 個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，叫衛(wèi)士把巫 婆投進河里。（把巫婆投進了漳河，這是第一步。） 過了一會兒，西門豹又對官紳的頭子說：“巫婆 怎么還不回來，麻煩你去催一催?！闭f完，叫衛(wèi) 士把官紳頭子也投進了漳河。（把官紳頭子投入 漳河，是第二步。保留容完整 。）等了很久，（因為時間上有較大間隔，所 以分段。）西門豹回過頭看看剩下的官紳：“他 們怎么還不回來？請你們

10、去催催吧！ ”官紳們一 個個嚇得面如土色，跪下磕頭求饒，把頭都磕破 了，直流血。西門豹這才饒了他們。（有了上面 兩步，懲治為首者目的已達到。所以這兒略寫。 重點材料詳略選擇適當。老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害 人的。從此，沒有人再提給河伯娶媳婦了。西門 豹發(fā)動老百姓開鑿渠道，引漳河水灌田，每年的 收很好。（文章開頭寫“田地荒蕪，人煙稀少”， 最后是“每年的收很好”，前后對比，敘述自然結(jié)束。這樣縮寫，保持了原文結(jié)構(gòu)的完整。）綜述：這篇縮寫基本上保留了原文的重點容，體 現(xiàn)了原文的中心思想。原文寫西門豹經(jīng)過調(diào)查研究，決定揭露巫 婆和官紳欺壓老百姓的伎倆，采用將計就計的辦 法，打擊首惡分子，然后

11、幫助老百姓興修水利， 改變了鄴地人少地荒的面貌。因此，贊頌西門豹 的歷史功績，是縮寫時仍然要明確的中心思想。 這位同學抓住了西門豹調(diào)查研究、將計就計兩部 分重點，突出了中心。對不影響表達中心的描寫 句、段，都作了刪改。比如，和老大爺談話，原 文中西門豹向老大爺提了四個問題，老人作了介 紹，具體說出官紳和巫婆互相勾結(jié)，借迷信殘害 百姓的罪行，這部分寫得較詳細。縮寫中雖然詳 寫，但扣住“查問題，找原因”，進行概括敘述， 去掉了一些描寫的詞句，減少了段落。縮寫后的文章仍應是一篇完整的文章。 這篇 縮寫作文的結(jié)構(gòu)還是保持原作的框架，做到首尾 呼應，分段合理，過渡清晰。原文共14個段落， 縮寫后有7個段

12、落：1 交代起因；2 老大爺敘說人少地荒緣 由；3 .西門豹決定懲治辦法（過渡）；4.交代 懲治對象；5.懲治兩名首惡；6.警告所有官紳； 7破除迷信，興修水利。其中4、5、6三段是 重點，寫得最詳，第2段次之，第1、3、7三段 都是必要的成分，極簡要地帶過。二、擴寫：擴寫是對原文的擴展，使原文更具體、更充 實。要求容更加豐富，思想更加鮮明深刻，語言 更加形象生動，更富有感染力。1. 擴寫的要求：首先是忠于原文，不改變原文的體裁、人稱、 主題，主要情節(jié)與原文保持一致，不能隨意發(fā)揮。第二，要進行合理想象，增加從細節(jié)描寫、 人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、 抒 情，增加必要的資料或補充論據(jù)

13、（議論文）。第三，要詳略得當，突出重點，盡量保持 原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要容。2. 擴寫的類型：記敘文擴寫記敘文擴寫要求根據(jù)原文的中心，主要人 物和基本情節(jié)，發(fā)揮想像，補充合理的細節(jié)， 生 動的情節(jié)；對人物的肖像、語言、動作、心理進 行細致描寫，還可以增加文中的人物，增加環(huán)境說明文擴與說明文擴寫可補充幾種不同的說明方法， 從原文出發(fā)，增添有關(guān)容。議論文擴寫議論文擴寫要求圍繞原文的中心論點，補充 事實或道理論據(jù)，還可增加分論點以支持原文的 論點。由上可見，對不同文體的擴寫有不同的要 求。一般說來，中學階段重點要把握的容是對記 敘文的擴寫，下面就主要針對記敘文擴寫談一談 在擴寫中應該注意的問題。3

14、. 擴寫要注意哪些問題：(1)動筆前一定要吃透原材料，領(lǐng)悟原文 的主題，找到擴寫點，推想出合理的枝葉，想像 出可能出現(xiàn)的情景.2）要充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力?？梢詫υ?材料增加情節(jié)，要注意描寫人物的外貌、語言動 作、心理活動和環(huán)境描寫等。3）擴寫是對容的擴展和增添，但不是無重 點地增加一些無用的細枝末節(jié)，不是故意把語言 拉長，說一些重復啰嗦的話。（4）擴寫不同于改寫，改寫可以對原文的 主題從一個方面加以強調(diào)，對人物、情節(jié)既可以 增刪。而擴寫只能增加原文沒有的細節(jié)和容，不 能改變和刪削已有的情節(jié)和容。擴寫作文 原文揠苗助長宋國有個人擔心他的禾苗不長高。一天， 他把禾苗都拔高了一些，疲憊不堪地回家去

15、。他 對家里人說：“今天我累極了，我?guī)椭堂玳L高 了?！彼膬鹤勇犃?，趕緊到田里去看， 禾苗已 枯萎。擴寫后的作文拔苗助長這是一個寓言故事。古時候，有個農(nóng)夫種了幾畝地。 （開頭兩 段可合并為一段，交代人物和事情起因。） 這個農(nóng)夫迫切希望自己田里的禾苗長得快 一些，便天天到田邊去看。一天，兩天、三天一個星期過去了，（這兒把宋人擔心禾苗不長高 的心理寫具體了。）田里的禾苗好像一點兒也沒 長高。這天，（“這天”改成“有一天”，另起 一段，突出“拔苗”的事情。用擬人手法 襯托 農(nóng)夫的迫切心情。農(nóng)夫的動作、神態(tài)、語言 描 寫，把農(nóng)夫的擔心進一步寫得具體形象。“呆”、“跳”、“喊”三個字用得好，連貫地刻畫

16、出農(nóng) 夫的愚笨形象。原文“一天”的事，擴寫成了 好幾天里的情景。）他又去田邊看禾苗。這些小 禾苗，好像一點兒也不理解農(nóng)夫盼它們快長高的 心情，還是幾天前那么高。他在田邊望著禾苗， 焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他緊鎖眉頭，自言自語道：“我 得想個好辦法，幫助它們快一些長?！彼谔镞?呆了好半天，突然高興地跳了起來，喊道：“有 辦法了。對，就這么辦，明天就干。” 第二天，太陽剛剛露出半個腦袋，小伙子就到田里去了。（前邊用“農(nóng)夫”，這兒不宜用 “小伙子”。為突出“拔苗”過程，單獨一節(jié) 好。）他到了田里，把褲腿一卷，貓下腰，把禾 苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，（動作描 寫很形象。“忙了一上午”，略寫拔苗的全過

17、 程，行文簡潔。）累得腰酸背痛，看到已近晌 午時分，便坐在田邊的一棵大樹下歇涼。他脫下 衣衫，不住地扇著風、擦著汗。（把原文“累” 的樣子寫具體了。）他看看禾苗已拔了一大半， 心里有說不出的高興。這時，走來一位滿頭銀發(fā) 的老大爺，（運用想象，寫老大爺勸阻農(nóng)夫， 從側(cè)面襯托農(nóng)夫的愚笨，豐富了原文容。）看 見他這副模樣，便問：“喂，你在忙什么呢？” 他指著地里說：“我正拔苗呢，好讓禾苗長快點 兒?！崩洗鬆斠宦牐挚匆娞锢锏囊话朊绫葎e的 苗高，可有的根已露在外面，頓時大笑。農(nóng)夫問:“你笑什么？ ”老大爺說：“我笑你傻?！薄靶?我傻？”“對，笑你傻?！崩洗鬆敯粗f，“你 這樣干怎么行呢？就像個瘦人要長

18、胖，就得吃 飯，但飯得一頓頓吃。（老大爺打比方，用“一 口不能吃成個胖子”來說道理。）想一次吃成 胖子，反倒會把人撐死。你想讓禾苗長高，就得 讓禾苗慢慢地長。（“讓禾苗慢慢地長”改為“施肥、鋤草”。）你這樣拔苗助長，到頭來， 會把禾苗毀掉?！鞭r(nóng)夫聽了，生氣地站了起來， 說：“你這個老頭兒，我拔苗是為了它快長。 你 懂什么？別來管我?！崩洗鬆敋鈶嵉刈吡?。（農(nóng)夫“生氣”地拒絕了老大爺?shù)呐u，老大爺“氣 憤”地走了。這一過程擴寫開來，有利于突出“拔苗助長”可笑這個中心。）就這樣，他又忙了一下午。 （一句過渡， 帶過了下午勞動情景。）直到傍晚，他才把苗 都拔“高”了一大截。他拖著疲憊不堪的身體往 家走

19、。一路上，他想：苗現(xiàn)在已經(jīng)“長高”了。 過些天，就能“抽穗”，再過些日子就能“豐 收”。（用聯(lián)想寫農(nóng)夫的心理活動，把原文“疲 憊不堪地回家”一句擴寫具體，刻畫人物的愚 笨。原文人物語言擴寫得更富有諷刺味。）他到了家里，非常興奮地對家里人說：“今 天可把我累壞了，力氣也不白費，禾苗都長'（句中“長”字不應加引號。）高了一大截，你 們就等著過好日子吧！ ” （“過好日子吧”改為“豐收吧”，與上一段末照應更好 。）他的兒子又驚又疑，不知道是怎么回事。 忙跑到田里去看，禾苗有的耷拉著腦袋，有的躺 在田里，都枯死了。（用擬人手法描寫事情的結(jié) 局。結(jié)尾干脆利落。）綜述：拔苗助長原是一篇寓言。諷刺了

20、那些 不尊重事物的發(fā)展規(guī)律、強求速成的糊涂可笑行 為。這個同學把這則寓言擴寫成了一個生動的故 事，符合擴寫的一般要求。首先，作者把原文容擴寫得情節(jié)具體，有 起伏，能吸引人。原文中比較概括的語句擴充為 一個有頭有尾的故事，主要靠事情的過程具體 化。全文擴寫的重點是：盼望苗快長一一想出助 長的辦法一一不聽老大爺勸阻一一禾苗枯死。其次，人物的動作、神態(tài)、語言（包括對話） 描寫細致、生動。如農(nóng)夫巴望自己田里的禾苗長 得快些，作者寫他“天天到田邊去看”、“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”；寫他拔苗時，“卷”褲腿、“貓下腰”；寫他累，“脫”衣衫、 “扇”風、“擦”汗；寫他得意，用聯(lián)想手法， 仿佛看到禾苗“長

21、高”、“抽穗”、“豐收”在 望了。這些描寫都使原文要表達的情景形象而生動。難點指導擴展原文，不是無根據(jù)地去想象，而必須 圍繞原文的中心，把可以具體記敘、描寫的地方 寫具體、寫形象。擴寫記事的文章，可以把事情 的經(jīng)過一步一步敘述清楚，作一些必要的細節(jié)描 寫。例如宋國這個農(nóng)夫天天到田邊去看禾苗， 作 者擴充開來，寫“一天、兩天、三天一個星 期過去了，田里的禾苗好像一點兒也沒長高”。 擴寫寫人的文章，可以對人物的外貌、神態(tài)、動 作、心理活動作一些細致的描寫。例如宋國這個 農(nóng)夫自以為靈機一動想出了辦法，作者寫成“他 在田邊呆了好半天，突然高興地跳了起來，喊道 有辦法了。對，就這么辦，明天就干”。有 時

22、還可以把間接的敘述改為人物直接對話。 擴寫 狀物的文章，可以對事物的形狀、顏色、動態(tài)作 描述。但是這一切都必須圍繞原文中心、 突出原 文中心。應當防止簡單地把原文拉拉長，否則， 擴寫后的文章容松散，猶如把一杯酒稀釋成了一 桶水。擴寫作文，也可運用想象手法，但也必須圍 繞原文中心。擴寫后的拔苗助長增加了“老大爺”這個人物，老大爺和農(nóng)夫還有一段對話。 這個想象更生動形象地襯托出這個只憑主觀愿 望，不顧實際的可笑的農(nóng)夫，所以是合理的。三、改寫改寫，一般有以下幾種形式：一是改變?nèi)朔Q。 把第三人稱改為第一人稱，或把第一人稱改變?yōu)?第三人稱等。二是改變文體。把詩歌改寫成記敘 文、把古詩改寫成現(xiàn)代詩歌等。三

23、是改變表達方 式。把記敘的形式改寫成對話的形式等。四是改 變語言。把古詩改成現(xiàn)代文等。五是改變結(jié)構(gòu)。 把順敘改成倒敘或插敘。要注意：1. 要理解原文的基本容、中心思想。改寫 時可以增加一些細節(jié)，但是不能另外編造情節(jié)； 對原文可以做一些必要的省略（如重復部分）， 但不能使文章走樣。2. 不能大段地抄錄原文，要在理解原文的 基礎(chǔ)上，用自己的評議來敘述和描寫。3. 要注意文章結(jié)構(gòu)的完整，條理清楚，層 次分明。原文中的人物和重點，不能隨便改動， 還要注意開頭和結(jié)尾。4. 改寫一般不限字數(shù)，因而要盡可能具體 的敘述和描寫，對精練的詩句，可以在理解的基 礎(chǔ)上做些發(fā)揮。例六 原文（古詩游園不值）應憐屐齒印蒼

24、苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。改寫后的作文游園不值春光明媚，百花競艷，碧藍的天空萬里無 云。（“碧藍的天空”句可刪。）這天，宋 代詩人葉紹翁獨居書齋，兩只胳膊交于胸前，踱 來踱去。時而兩眼緊閉，時而雙眉緊鎖，似乎無 詩可寫，無聊之際，便換上藍袍，穿上木屐，信 步游至朋友家園門前。（開頭寫景，交代人物 活動，設(shè)計了詩人一時寫不出詩來，便去游園， 由詩的容生發(fā)出一段事情的經(jīng)過 。）他登上臺階，推了推門，未開。于是，又 伸手敲門。（從原詩“小扣柴扉久不開”入筆寫 所見，對原詩結(jié)構(gòu)作了調(diào)整。）就這樣推推敲敲， 好長時間，忽然發(fā)現(xiàn)一掛鐵鎖掛在門上。他若有 所思地笑了笑，搖了搖

25、頭，轉(zhuǎn)身走下臺階。抬頭 忽見一枝怒放的杏花伸出墻頭，（又把原詩末句 提前，寫所見景象。）兩只喜鵲正在枝頭嘻鬧， 好像在嘲笑他似的。（“嘲笑他”后加“進不了 門”，意思更明白。）他不禁停住腳步，仔細地 端詳著這春天的嬌兒 杏枝。（用聯(lián)想引出“春色滿園關(guān)不住”。）看著看著不由地自語 道：“這枝紅杏花紅似火，嬌艷無比，想必園中 的春色更是濃郁四溢了。（“濃郁四溢”是指香， 可改成“絢麗多姿”。）看來，我的老朋友是愛 惜園中道上的蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳 印，才拒我于園外了。” （再用聯(lián)想點出原詩首 句含義，結(jié)構(gòu)安排合理。）他一手捋著胡須，一 手背在身后，又認真地欣賞起那枝杏花來了。（“捋”、“

26、背”，寫詩人醉在春意中的形態(tài)， 點明了中心。）綜述：游園不值是宋代詩人葉紹翁寫的一首贊美春天的詩。改寫后的作文寫了詩人在杏花開 放的時節(jié)游園訪友，沒遇到園主人，不能到園里 去，但從出墻的紅杏看到了滿園春色， 仍然十分 高興，表現(xiàn)了原詩的中心思想。小作者把原詩改用第三人稱來寫，文章一 開頭，用想象手法寫詩人葉紹翁獨居書齋， 吟詩 不得而信步游至朋友的家門。這樣就構(gòu)成了記事 的文體，交代起因，然后寫事情的經(jīng)過，直至發(fā) 現(xiàn)“滿園春色”結(jié)束，有頭有尾，頗有情趣。結(jié)構(gòu)上，這位同學把原詩順序改為：游園 起因一一柴扉不開一一紅杏出墻一一聯(lián)想春色 醉園景。在聯(lián)想園中春色時點出原詩首句“應憐屐齒印蒼苔”的作用，

27、原來這一詩句也是 為了烘托春意的呀！可見，改寫是動了一番腦筋 的。難點指導改寫一般是允許根據(jù)原作的意思發(fā)揮想象 的。古文、詩歌，用詞比較精練、含蓄，感 *彩 較濃，也就是說它們在含義比較豐富，改寫者有 馳騁想象的余地，可以把原作簡潔的詞句展開成 具體的景象，鋪敘成一定的場面。但改寫的容必 須要能表現(xiàn)原作的中心思想。這就要求同學們不 能任意想象、扯得漫無邊際。詩歌，側(cè)重于抒情，改寫后的作文卻應以 記事為主，夾以抒情。因此，構(gòu)思事情的來龍去 脈、場景的前因后果是不可少的。有一個同學改 寫游園不值詩，按照原作四句，幾乎像翻譯 古文那樣把詩句的意思述出來：大概是這個花園的主人十分愛惜地上綠油 油的苔蘚

28、吧？怕我的木底鞋踩在上面， 踩壞了這 些苔蘚。我輕輕地敲著這扇柴門，可是敲了很久， 還是不見有人來開。我很遺憾沒能看到那美麗的 景色。正欲往回走，忽見頭頂有枝開得正艷的杏 花，伸出了墻外。我想，這個花園里一定開滿了 許多爭芳斗艷的鮮花。想著想著，我心中感到無 比的快慰。改寫同翻譯古詩文是不同的。上面一段 “改寫”實際上是對原詩的意譯，容上沒有發(fā) 揮，結(jié)構(gòu)上仍按原詞、句順序敘述。而例六的改 寫作文就基本符合要求了。如果把現(xiàn)代詩歌改寫成記敘文，除了中心 不能變動，保留基本容外，主要是把敘事的詩句 擴充開來，尤其是詩歌的跳躍部分，要通過敘事 使前后連貫起來；詩歌中的抒情詞句或轉(zhuǎn)化為敘 事容，或作刪除，把抒情融于敘事之中?？傊?，改寫練習有一定的難度，但對于獨立 地寫好作文是很有幫助的。四、續(xù)寫講一個沒有結(jié)尾或結(jié)尾不完整的小故事， 過渡或加上第二個小故事。例3豬八戒吃西瓜是一篇非常生動有 趣的故事，你想不想對豬八戒說點什么，想不想 推想一下他在吃完西瓜之后發(fā)生了什么故事 呢？那就展開你想像的翅膀，續(xù)寫這篇小故事 吧！分析這是一道典型的全篇續(xù)寫題。豬八 戒吃西瓜講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路 上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現(xiàn)了 他可笑、可愛、笨拙憨厚的