構(gòu)建銀行學(xué)習(xí)地圖

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上構(gòu)建銀行學(xué)習(xí)地圖2011年04月28日 11:04 文/ 劉永中  培訓(xùn)雜志        “學(xué)習(xí)地圖”是指企業(yè)圍繞實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)所需的能力開展豐富多樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，幫助員工獲得或改進與工作有關(guān)的知識、技能、態(tài)度和行為，提高員工和企業(yè)的績效水平，并幫助員工實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的路徑圖。具體到銀行，也可建立相應(yīng)的銀行學(xué)習(xí)地圖（見圖表1）。        首先，學(xué)習(xí)地圖以能力為基石。培訓(xùn)是為了支持實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略所需的關(guān)鍵競

2、爭能力，所以定義培訓(xùn)體系首先要從定義企業(yè)的競爭能力開始。清晰地用相關(guān)的行為和任務(wù)來定義能力，有助于明確培訓(xùn)的內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針對性。        其次，學(xué)習(xí)地圖以企業(yè)和員工的發(fā)展為導(dǎo)向。它既明確了每位員工在其工作崗位上所要接受的培訓(xùn)，也明確了一名新員工成長為高層領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑，這些都是與員工職業(yè)生涯發(fā)展方向相結(jié)合的。        最后，因為明確了需要改進的行為和任務(wù)，培訓(xùn)的方式可以比以往更加多元化。企業(yè)在實施學(xué)習(xí)地圖之后與原有的培訓(xùn)將在幾個主要方面

3、有較大區(qū)別（見圖表2）。        銀行為何構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖        “讓人才隊伍超前于事業(yè)發(fā)展的企業(yè)，才能更快地適應(yīng)國際金融市場并得以發(fā)展?！贝笸D總裁說。        商業(yè)銀行業(yè)是一個知識密集型行業(yè)，在知識經(jīng)濟突飛猛進，金融科技日新月異、金融創(chuàng)新相互激蕩、市場競爭空前激烈的時代，人力資源特別是人才資源對商業(yè)銀行的生存發(fā)展將起到越來越重要的主導(dǎo)作用。  

4、      從圖表3的平衡計分卡中，可以認(rèn)識到：員工的技能是業(yè)務(wù)成功的基石。        在以利差為主要利潤來源的時代，銀行往往把吸引信貸人才擺在突出位置。但今天，這一情況已有了很大轉(zhuǎn)變，商業(yè)銀行對各方面、各專業(yè)的人才都有旺盛的需求。銀行目前缺乏的三類主要人才包括管理人才、專業(yè)營銷人才、專業(yè)技術(shù)人才。因此，人才培訓(xùn)是銀行人力資源管理中非常重要的一環(huán)。        培訓(xùn)的目的就是幫助員工彌補不足，從而達到

5、崗位的要求；培訓(xùn)所遵循的原則就是投入最小化、收益最大化。然而，中國的商業(yè)銀行目前的培訓(xùn)現(xiàn)狀卻存在著缺乏專業(yè)性、缺乏系統(tǒng)性，以及培訓(xùn)資源的配置不當(dāng)?shù)葐栴}，這些問題必然導(dǎo)致銀行培訓(xùn)的效率低下。        根據(jù)麥肯錫的7S框架理論，企業(yè)在發(fā)展過程中必須全面考慮戰(zhàn)略、技能、結(jié)構(gòu)、制度、人員、風(fēng)格和共同價值觀等要素。銀行為了實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須根據(jù)銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)（Strategy）制定培訓(xùn)策略，通過提升員工的能力（Skills），從而推動銀行其他五個層面（5S）的持續(xù)發(fā)展。    &

6、#160;   因此，銀行需要根據(jù)戰(zhàn)略目標(biāo)提煉出關(guān)鍵能力模塊，提升員工的工作技能，同時圍繞企業(yè)管理核心和企業(yè)文化核心，營造一種組織氣氛并形成公司的培訓(xùn)政策，而這一系列的培訓(xùn)活動通過學(xué)習(xí)地圖即可實現(xiàn)。        如何構(gòu)建銀行學(xué)習(xí)地圖        一、確定銀行能力模塊        既然學(xué)習(xí)地圖是以能力為基礎(chǔ)，構(gòu)建銀行學(xué)習(xí)地圖首先就需要確定能力模塊。一般來說，可以通

7、過以下五個維度來分析（見圖表4）：         1知識某一職業(yè)領(lǐng)域需要的信息（如資產(chǎn)管理的專業(yè)知識）；        2. 專業(yè)技能掌握和運用專門技術(shù)的能力（如銷售能力、計算機操作能力）；        3. 特質(zhì)某人所具有的特征或其典型的行為方式（如喜歡冒險、比賽）；        4. 個人的勝任力指個人能做什

8、么和為什么這么做；        5. 崗位工作要求指個人在工作中被期望做什么。        根據(jù)銀行業(yè)的特點，通過以上五個維度的分析，可以發(fā)現(xiàn)銀行業(yè)的能力模塊主要由核心能力模塊（Core Competency）、專業(yè)技能能力模塊（Technical Competency）和法規(guī)能力模塊（Regulatory Competency）三部分組成（見圖表5）。        其中，核心能力

9、模塊是以銀行戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，是銀行全體員工都必須達到的能力要求。如某外資銀行的核心能力模塊是戰(zhàn)略愿景、經(jīng)營目標(biāo)管理、風(fēng)險管理、團隊方向和領(lǐng)導(dǎo)力等；專業(yè)技能能力模塊是銀行不同部門、不同崗位、不同級別所要求員工具備的能力，如零售銀行和公司銀行的專業(yè)技能要求就不一樣；而法規(guī)能力模塊也是銀行業(yè)特有的一個部分，它要求員工能熟知并掌握政府對銀行監(jiān)管和金融產(chǎn)品的有關(guān)法律法規(guī)。        二、確定能力模塊標(biāo)準(zhǔn)        行為和技能必須是可衡量、可觀察、可指導(dǎo)的，并

10、對員工的個人績效以及企業(yè)的成功產(chǎn)生關(guān)鍵影響。因此，我們需要對每一個能力進行描述和定義，并確認(rèn)采用什么樣的績效標(biāo)準(zhǔn)，以界定所研究人員崗位的杰出績效與一般績效。所以，對每一種能力都會有4級至1級、由低到高的等級劃分和行為描述。        銀行在這一點上操作方法與其他企業(yè)是基本一致的，根據(jù)崗位要求，在從事該崗位工作的員工中，分別從績效優(yōu)秀員工（或優(yōu)秀管理者）和績效普通員工（或一般管理者）中隨機抽取一定數(shù)量的樣本進行調(diào)查。在確定能力模塊標(biāo)準(zhǔn)過程中，還有一種比較簡便快捷的方式，即由領(lǐng)導(dǎo)層直接在能力詞典中進行篩選。 

11、60;      三、找出個人能力差距，明確培訓(xùn)需求        當(dāng)我們確定了銀行的能力模塊以及每種能力的行為表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)之后，就可以將模塊用于衡量銀行內(nèi)部員工的能力水平。        舉例說明，某銀行總經(jīng)理May的個人能力模塊如圖表6、圖表7所示。        從圖表6可以看出，該名員工的能力等級分布；圖表7則顯示出總經(jīng)理職位的能力要

12、求。綜合起來，就能找出個人能力差距（見圖表8），確定培訓(xùn)需求。例子中May的“戰(zhàn)略遠(yuǎn)景”、“風(fēng)險管理”、“企業(yè)文化”、“變革管理”和“信息系統(tǒng)管理”等五個方面是需要提升的。        四、根據(jù)能力要求，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容        銀行在確定能力模塊標(biāo)準(zhǔn)的過程中，就需要為實現(xiàn)這些能力要求而開發(fā)內(nèi)部培訓(xùn)課程，從而幫助員工彌補不足，達到崗位要求。例如，優(yōu)質(zhì)的銀行服務(wù)課程大綱如圖表9所示。      

13、  這門課程所覆蓋的能力內(nèi)容可參見圖表10中的列項。        當(dāng)員工完成“優(yōu)質(zhì)銀行服務(wù)”這門課程的學(xué)習(xí)之后，即意味著該名員工的能力應(yīng)該達到“戰(zhàn)略遠(yuǎn)景”2級、“經(jīng)營目標(biāo)管理”1級、“風(fēng)險管理”2級和“客戶關(guān)系管理”1級的能力水平。        五、編制銀行學(xué)習(xí)地圖        根據(jù)銀行的核心能力、專業(yè)技能能力和法規(guī)能力這三大能力模塊，按照銀行組織架構(gòu)進行崗位能力匹配、崗

14、位課程匹配，即銀行的每一個業(yè)務(wù)部門每一個崗位都會有一幅與之相匹配的學(xué)習(xí)地圖，從而形成一個系統(tǒng)完整的以能力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)體系。銀行的每一位員工，不管是在哪一個部門擔(dān)任哪個崗位，都會有對應(yīng)的培訓(xùn)課程；同時，他可以通過學(xué)習(xí)地圖清楚地看到他的上級主管、經(jīng)理的學(xué)習(xí)路徑。        由于銀行業(yè)的業(yè)務(wù)主要集中在零售銀行和公司銀行兩大功能模塊，因此在編制銀行學(xué)習(xí)地圖的時候，重點可以放在這兩個業(yè)務(wù)部門。當(dāng)然，隨著現(xiàn)在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的多元化，每家銀行側(cè)重的業(yè)務(wù)模塊會有所不同，培訓(xùn)的工作重點當(dāng)然也就不一樣。        銀行學(xué)習(xí)地圖除了有一系列的崗位學(xué)習(xí)地圖之外，同時還設(shè)計了專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)路徑圖，目的是滿足全體員工職業(yè)生涯發(fā)展所需的一些通用技能的學(xué)習(xí)。        因此，銀行學(xué)習(xí)地圖的編制，一方面滿足了員工勝任本崗位工作所需的專業(yè)技能學(xué)習(xí)；另一方面，也清晰地指引員工通過學(xué)習(xí)進一步成長為管理層或者業(yè)務(wù)專家。相關(guān)閱讀：