西師大版一數(shù)學(xué)上《不進(jìn)位加法和不退位減法》教學(xué)教案

1、.西師大版一數(shù)學(xué)上?不進(jìn)位加法和不退位減法?教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：不進(jìn)位加法與不退位減法教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，能正確口算十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾不退位的加減法 ，知道加減法各部分的名稱。2、結(jié)合圖片，理解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，浸透估算思想。教學(xué)過程：一、20以內(nèi)不進(jìn)位加法及各部分名稱師：小朋友看，沙灘上有多少位小朋友？小朋友可以用自己的表示方法表達(dá)出來。學(xué)生答復(fù)：有12位。師：看，如今又從遠(yuǎn)處跑來了3位小朋友，如今一共有幾位小朋友？同學(xué)們根據(jù)以前我們的知識，能否列出算式？1、擺小棒學(xué)生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式，那么這兩個(gè)算式哪個(gè)正確，我們看它們結(jié)果是否一樣，小朋友先用小

2、棒擺一擺。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計(jì)15根，也就是12+3=15。也有部分學(xué)生先擺3根，再擺2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。老師在此過程中，巡視指導(dǎo)，有擺放小棒有困難的學(xué)生要及時(shí)提示。學(xué)生說出自己計(jì)算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。2、計(jì)數(shù)器學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算12+3= 或3+12= 。學(xué)生獨(dú)立撥，小組交流、討論，選出自己認(rèn)為最好的撥法，然后匯報(bào)加的過程。3、加法各部分的名稱老師板書12+3=15。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。因?yàn)?2叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換

3、加數(shù)的位置，和不變，即12+3=15， 3+12=15。板書：加數(shù)+加數(shù)=和二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱小朋友看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，如今巖石上有多少只海鷗？有13只是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識，能否列出一個(gè)減法算式？1、擺小棒計(jì)算學(xué)生可能列出17-4= ，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是如今巖石上有13只海鷗。生：我擺17根時(shí)，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以如今巖石上有13只海鷗。2、撥計(jì)數(shù)器學(xué)生以

4、小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報(bào)自己小組撥珠的過程。3、20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱同學(xué)們都知道17-4=13，在加法中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)-減數(shù)=差四、穩(wěn)固練習(xí)唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要

5、作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。估一估，數(shù)一數(shù)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材