西師大版下冊《兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算2》教案

1、.西師大版下冊?兩位數(shù)加減整十數(shù)、一位數(shù)的口算2?教案教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進展口算。2、探究不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究發(fā)現(xiàn)才能。3、讓學(xué)生體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗重點難點：掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入老師：在上課之前，我們先來做幾道練習題。45+3=33+4=23+5 =63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=抽學(xué)生答復(fù)，并說說自己是怎么計算的，然后集體訂正。老師：誰能說說兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)應(yīng)該注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說：要個位

2、上的數(shù)對著個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)相加。老師：我們今天學(xué)習有關(guān)兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識。二、學(xué)習新課1、教學(xué)例3出例如3情景圖老師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54-30=并說明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分數(shù)就是另一部分數(shù)。 老師：前面我們學(xué)習的兩位數(shù)加整十數(shù)的加法是對齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計算方法來猜測這道題的計算方法，你覺得54-30應(yīng)該怎樣算？與當今“老師一稱最接近的“老師概念

3、，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。引導(dǎo)學(xué)生猜測出64-30也是一樣數(shù)位上的數(shù)對齊相減。老師：同學(xué)們的猜測對不對呢？同學(xué)們在計數(shù)器上算一算54-30，看是不是一樣數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。學(xué)生在計數(shù)器上操作后答復(fù)，是一樣數(shù)位上的數(shù)對齊相減的。老師追問：你怎么知道你是一樣數(shù)位上的數(shù)對齊相減的呢？ 老師：為什么要在十位上減3呢？ 老師：十位