語文二年級下冊《美麗的武夷山》教學設計

1、.12 美麗的武夷山【備課資料包】【教學目的】【教學重點】【教學難點】學習作者細致觀察、展開想象、形象地描寫景物特點的方法?！窘虒W準備】生字卡片，多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入.1,激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎2,板題:美麗的武夷山1齊讀課題.2識字."武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎"夷"怎么記會寫嗎書空3,再讀題,質疑.讀了課題,你想知道什么二,初讀.過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎1,課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞.從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備2

2、,談談看法.小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決.4,反響信息,檢查字詞.5,送生字回家,讀文檢查.6,自我檢查,評價.三,再讀文.要求:標出自然段想想:課文主要寫了什么四,重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.1,反響:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題1指說2讀相關自然段.2,指導讀,感悟武夷山的美麗.1結合學生質疑的問題引導學生從文中去發(fā)現美.2小組討論:如何讀出美.3多種形式讀,評價.4口語訓練.溪水很靜,靜得像一面鏡子.山很高,高得_.5相機板書.3,學習最后一節(jié).過渡:武夷山山美水美,同學們讀

3、得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢自讀.4,指說.5,議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺五,積累佳句.六,總結全文.1,回到問題,總結學法.2,配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗.3,齊讀課文.七,作業(yè)設置.識字.有感情地朗讀課文.當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽板書設計: 山奇險美麗的武夷山入詩入畫水清靜第二課時一復習生字：1、師：請小朋友們拿出聽寫紙，我們先聽寫上節(jié)課學過的詞語2、師聽寫“環(huán)繞、“爬山、“緩緩、“感覺、“安靜邊巡視邊糾正學生的書寫姿勢3、師投影：誰來說一說，這個小朋友寫得怎樣？正確嗎？寫得好不好？4、學生評議：寫得好：

4、都寫對了，看來這位小朋友昨天回家后對字詞都進展了認真的復習，這就能獲得好成績寫得不對：你觀察得真仔細，可以發(fā)現不正確的地方，5、師：小朋友們評價得真不錯，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會寫得更好,如今老師給小朋友一點時間，把自己手中的聽寫卷修改修改。二整體感知過渡：請小朋友看向大屏幕1、師：播放錄象，配樂朗讀2、師旁白：這就是美麗的武夷山，它就像一幅美麗的畫，今天，我們繼續(xù)學習?美麗的武夷山?這篇課文。三學文學山1、師：請小朋友們翻開課本，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個方面來表達武夷山的美？2、學生自己輕聲讀課文3、班級交流4、生：作者從山、水這兩方面來寫武夷山的美5、師：那么課文的哪

5、個自然段是描寫武夷山的山美呢？請小朋友們先讀一讀，再拿起筆，把表達山的特點的詞語找出來，用橫線表示6、學生讀課文段落，畫詞語7、班級交流，師相機板書山勢險峻、造型奇特8、師：出示圖片大王峰這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險?。?、師：小朋友們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請你找一找，用波浪線畫出來10、師：誰來說？11、指名學生答復，讀句子12、師：你讀得真不錯，你們能不能讀得和她一樣好呢？13、生：小組讀、齊讀14、師：出示練習，指導背誦武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險的是，從峰底向上有，一直通向。1指名學生答復1名2全班齊讀1

6、5、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？師出示圖片9張，學生說學水：1、過渡：山離不開水，水也離不開山，請小朋友聽老師讀第3自然段2、師范讀3、師：請小朋友們自己輕聲地讀一讀，看看哪個句子是描寫武夷山水的清、靜，請你用橫線畫下來4、指名學生答復2名5、溪水真清啊，假如這時你正站在九曲溪邊，還可以看見什么嗎？6、指名學生答復2名可以看見小魚、小蝦、水草7、師出示畫面：你們看，溪水靜得像一面鏡子8、師：你要是站在溪邊，面對這么美的風光，你還會看見什么？9、指名答復3名看見藍天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己10、師評價：真棒，這個時候你們不僅是在欣賞

7、畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！這么美的風光你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？自己先試一試11、學生輕聲讀段落12、男、女生分別讀、小組讀14、師評價：讀得真好，這么美的風光難怪許多詩人欣賞之后都忍不住寫下了贊美的詩句師出示游覽：1、過渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產，我們班有的小朋友去過了，但是還有大部分的小朋友沒去過，他們一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺，是吧？那么作者在游覽武夷山時是怎么樣的一種感覺呢？2、生：入詩入畫的感覺師板書3、師：誰懂得什么叫“入詩入畫？4、生：進入詩句、進入畫面5、師：那是一種什么感覺呢？讓我們來看看作者的描繪出示最后一段6、誰

8、來讀一讀？7、評價：他讀得怎么樣？8、別急，我們再看看這段師出示句子，你們在讀一讀，看看是什么感覺9、指名答復異同，師相機顯示重點詞靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐10、師：你們認為哪個句子描寫得更好呢？為什么？11、指名答復2名比較緩慢，有坐竹筏的感覺，一邊欣賞美麗的山，一邊欣賞美麗的水12、師：那就讓我們把這入詩入畫的情景表現出來吧，誰來試一試？13、指名讀、分小組讀14、師評價：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！四拓展小結：1、過渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么感受想說嗎？2、學生談感受3名3、小結：是啊，我們祖國有九百六十萬平方公里的土地，有數

9、不盡的美麗的山山水水，有時機的話，我們一起去走走，看看，六、總結：回家后，請小朋友們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜歡美麗的武夷山，下節(jié)課，我們將給大家一個展示的時機，玩一個“我當小導游的游戲。這節(jié)課就上到這里，下課。第三課時一、復習導入1、復習第一自然段。上節(jié)課，我們學習了?美麗的武夷山?第一自然段。誰還記得武夷山在什么地方？福建省西北部那里有什么？溪水、山峰2、過渡。你們想身臨其境去領略武夷山的風光嗎？那就讓我們乘著生字列車出發(fā)吧。準備好了嗎？開火車認字今天的列車開的真的又快又穩(wěn)，不知不覺我們已經來到了武夷山。二、學習課文一學習第二自然段1、CAI播放視頻：美麗

10、的武夷山，老師配以簡單介紹。武夷山的風光真美，你喜歡嗎？喜歡那兒的什么？?美麗的武夷山?這一課也對武夷山的山和水做了描寫，我們趕快去看看，是不是寫的和錄像中一樣美。2、指名讀第二自然段。你讀懂了什么？3、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀。交流：你為什么喜歡這一句？我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。播放CAI邊看邊鼓勵學生想象：三十六峰還像什么？可以邊看邊小聲說一說。匯報：三十六峰有的像？三十六峰真是千姿百態(tài)，我們再讀一讀，看誰能讀出它的造型奇特。4、你還喜歡哪一句？為什么？引導學生讀出大王峰的險。指名讀，其他同學閉上眼睛想象。你看到了什么？大王峰到底是什么樣子的，我們一起來看看。播放CAI看

11、到大王峰，你有什么想說的？5、第二自然段寫了武夷山的山，你能從課文中找出兩個詞來說明武夷山的山有什么特點嗎？板：險奇讓我們和著音樂讀一讀第二自然段，讀出險和奇。CAI：“山勢險峻、造型奇特變紅。二課間休息看完了險峻、奇特的三十六峰，小朋友們已經有點累了，那就讓我們來聽一段音樂，閉上眼睛想想剛剛游覽過的地方。注：音樂最后有水聲三學習第三自然段1、在音樂最后，你聽到了什么？水聲對，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉的。聽著這緩緩的流水聲，武夷山又一個著名景點展如今我們眼前，是哪兒呢？九曲溪CAI播放九曲溪圖片。2、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我，你知道了什么？指名說。板：清靜3、怎樣才能讀出“清和

12、“靜的感覺呢？CAI：“清、靜變紅自己試一試。指名讀，互評。4、宋老師也挺喜歡這一段的，我想和著音樂讀一讀，你們愿意聽嗎？老師配樂朗讀第三自然段。誰來給我評一評？你敢跟我比賽嗎？敢跟我比賽的小朋友站起來，我們仍然和著音樂來讀這一段。師生讀書比賽。誰來評？四學習第四自然段1、武夷山是這么的美，我們想去游覽的話，可以用什么方式？課文第幾段為我們做了介紹？第四自然段齊讀第四自然段。三、讀書挑戰(zhàn)賽。武夷山我們游覽了一番，?美麗的武夷山?課文也學完了。我知道，還有很多小朋友沒來及展示自己的讀書程度呢。是不是呀？下面就有一個時機，你可以從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段，來參加今天的讀書挑戰(zhàn)賽，看看誰能讀出山的險、奇，水的清、靜，游覽時那入詩入畫的感覺。假如你做到了，讀書大王就是你。自由練讀，選擇自然段。讀書挑戰(zhàn)賽。小結并頒發(fā)“讀書大王獎章?！拔湟纳缴嫌邢伸`，山下寒流曲曲清大自然真是神奇，竟然造出這么充滿詩情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細地游覽一番，可是，我缺少一位小導游。誰能幫幫我？四、語文活動：我做小導游。選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個景，為游客們做個簡單介紹。1、自由練習。請兩名學生示范。2、我相信，每一個小朋友