〈桂林山水甲天下〉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂林山水甲天下 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)要求會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并借助詞典理解詞語(yǔ)在課文中的意思。2聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說(shuō)故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感。3憑借課文的語(yǔ)言材料，感受作者對(duì)桂林山水的真誠(chéng)的贊美，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解文章行文的順序，并學(xué)會(huì)遷移，在作文中能學(xué)以致用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)描寫景物，課時(shí)安排2課時(shí)設(shè)計(jì)方案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。這個(gè)美稱的背后有哪些美麗的傳說(shuō)呢？今天

2、咱們共同走進(jìn)朵云的文章桂林山水甲天下。二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（2）畫出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。2檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，教師正音。（2）指名讀，注意讀音嘔（u）、朔（shu）、供gng 袍po 誦sng 閣g。 （3）指名試讀課文，了解掌握情況。3全班通讀課文，思考分段交流第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說(shuō)。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名稱的由來(lái)。第三段（35）：獨(dú)秀蜂及桂林石頭。第四段（6）：寫陽(yáng)朔山水甲桂林。4質(zhì)疑問(wèn)難三、再讀課文，整體感知第二課時(shí)一、導(dǎo)入1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朵云的桂林山水甲天下。師：下面給同學(xué)們

3、兩分鐘的時(shí)間，默讀再重溫課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容？（考查學(xué)生從原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中國(guó)山水風(fēng)景的一大奇觀；桂林山水形成的傳說(shuō)；“桂林山水甲天下”美稱的又來(lái)，關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說(shuō)；陽(yáng)朔的山水奇景。）對(duì)文章有一個(gè)整體的把握，接下來(lái)咱們具體看一看這篇文章在語(yǔ)言，景物描寫，結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)。二、精讀課文1全文圍繞兩個(gè)字來(lái)展開全文，這兩個(gè)字是什么？（是奇觀）2誰(shuí)來(lái)讀讀文章的第一段？其他同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)桂林山水是中國(guó)山水風(fēng)景的一大奇觀？在文章第一段是如何體現(xiàn)的？（首先文章第一段開頭的第一句話，總說(shuō)。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來(lái)說(shuō)明桂林山水是 山水奇景，此外作

4、者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說(shuō)，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）3.獨(dú)秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？先。（首先是獨(dú)秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次還有一個(gè)關(guān)于獨(dú)秀峰的傳說(shuō)，桂林石頭有神守，增強(qiáng)了它的“奇”）4.陽(yáng)朔縣山水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？（段首總說(shuō)這里的山水風(fēng)光比桂林還要其妙。接著通過(guò)山峰奇翠，水清迂回。有許多名勝：書童山，壽陽(yáng)山，迎江閣等增強(qiáng)其“奇”）5. 找同學(xué)朗讀這一段，然后回答問(wèn)題6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。學(xué)生寫作的時(shí)候，尤其是寫景文章必須在頭腦中構(gòu)思好景

5、物描寫的順序。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨(dú)秀峰和陽(yáng)朔縣的奇觀。而且每段段首也是先總說(shuō)，在分說(shuō)，給人的感覺思路特別清晰。 7.文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語(yǔ)言也很優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法。請(qǐng)你找出你任為寫的精彩的句子，談?wù)勀愕母惺埽?文章第一段這里的山都是一座座的孤峰，有的像竹筍，有的像玉簪，有的像寶瓶，有的像劍戟，有的象公雞，有的像駱駝，有的像觀音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像橫臥的花瓶（綜合運(yùn)用比喻排比的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了孤峰的千奇百怪，增強(qiáng)行文的氣勢(shì)）再比如寫到書童山，很像一個(gè)寬袍大袖的書童在捧書誦讀，壽陽(yáng)山形狀宛如含苞待放的蓮花，形象傳神。（學(xué)生可以大膽談自己的體會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)