部編版二上語文七單元習作《小老鼠》教學設計及反思

1、部編版二上語文，七單元，習作小老鼠，教學設計及反思“聚焦學科素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學”教研活動看圖講故事、寫故事教學設計教材：部編版第3冊語文園地七寫話教學目標：1 .指導學生“放大”的觀察方法仔細看圖，觀察貓和小老鼠的表情神態(tài)，體會貓的兇和小老鼠的緊張、害怕。2 .指導學生通順完整地說話，用上恰當?shù)脑~語來觀察到的貓和老鼠的表情和神態(tài)，并且指導句式訓練“小老鼠嚇得”。3 .指導學生大膽想象，猜測圖中小老鼠和貓之間接下來會發(fā)生怎樣有趣的事。4 .指導學生寫話，用幾句話把故事寫完整，注意正確使用標點符號，寫完之后要讀一讀自己的作文。教學重點：1 .指導學生“放大”的觀察方法仔細看圖，并且能夠完整整通順地

2、說出觀察貓和小老鼠的表情神態(tài)，體會貓的兇和小老鼠的緊張、害怕。2 .寫自己想說的話和想象的事，把故事寫完整。教學難點：指導學生仔細觀察圖畫，說自己想說的話和想象的事，提高說話能力和表達興趣。教學流程：一、談話導入師：同學們，我們今天坐在這里要上一節(jié)公開課，你高興嗎？今天，我們要一起來看圖講故事寫故事，看看誰是咱班的故事大王。伸出小手來，跟老師一起板書課題。板書：看圖講故事寫故事師：大家來齊讀課題。我們要先說、后寫，說的時候可以一一“說自己想說的話，說自己想象的事?！薄驹O計意圖：明確課堂上要講故事、寫故事的學習目標，用“故事”的吸引力，調(diào)動學生的學習興趣，鼓勵學生說話時放松地說、大膽地想?！慷?/p>

3、補白開篇1 .出示圖畫及要求，學生看圖，指名說說自己看到了什么。2 .明確故事主人公，用一句話說一說主題圖前一頁的內(nèi)容。：從伙伴們說的話里，我們知道了這個故事的主人公是一一小老鼠。那么它怎么會在這里呢？你能試著想一想說一說嗎？指名2-3名學生匯報。師評價學生的語言通順、完整，想象很合理等。表揚學生能把握題目中給出的提示來說-“圖上的小老鼠在干什么，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？”【設計意圖：通過模仿繪本故事的開頭，想象故事的時間、地點、人物以及起因，用一句話補白故事的開篇情節(jié)?！咳?、指導觀察說話1 .整體感受圖畫內(nèi)容中的貓和老鼠，試著用自己的話說一說。師：那么也就是說，屏幕里的貓是“兇”的，這只小老

4、鼠是“怕”的，對嗎？板書：貓：兇鼠：怕2 .指導“放大仔細”的觀察師：那么現(xiàn)在范老師要給小伙伴們一個秘密武器，讓你把自己觀察到的“貓兇”和“鼠怕”更加精彩地說給同伴聽。它是一個放大鏡，你從放大鏡里仔細看看貓有多兇，好嗎？A.課件出示：貓放大圖片學生觀察圖片后匯報說話。師引導學生說出貓的面部表情，指導用詞和語句通順。預設：皺起眉頭、瞪圓眼睛、張開嘴巴、露出尖尖的的牙齒小結(jié)：有了放大鏡可真不一樣，小伙伴們看得這樣細致，連我都有點怕這只貓了。你想想它這樣兇，真想要一一？生接著想象貓可能做什么。預設：跳出來吃掉小老鼠，沖出來抓住小老鼠指名用一兩句話連起來說一說貓的兇，師生共評后再指名說話。B.課件出示

5、：小老鼠放大圖請學生觀察圖畫，引導觀察面部的表情神態(tài)，身體的動作，試著說一說小老鼠的“怕”。師隨時記錄孩子說出的好詞，做出評價。預設：表情大吃一驚、嚇破了膽，張大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼淚，摔在地上、坐在地上、一屁股坐在地上啟發(fā)學生想象，如果你是小老鼠，你的心里現(xiàn)在是什么感受？預設：撲通撲通、怦怦指名學生用幾句話連起來說一說小老鼠的怕。師生共評，把看到的和想到的連起來說，讓小老鼠的怕更多些。同時生生互評，調(diào)整語續(xù)、用詞。同桌互相用幾句話說一說小老鼠，再指名匯報。3.小結(jié)：觀察圖畫時我們要放大畫面、慢慢地仔細觀察，把觀察到的畫面用完整通順的話說出來，我們的故事就精彩了！板書：看放大仔細說通順完整四

6、、大膽想象，補白結(jié)局1 .設身處地，把自己當成小老鼠，想想它接下來會發(fā)生什么有趣的事？2 .學生閉目想象十秒鐘，舉手匯報。師生共評，同時給予指導語句和合理性，鼓勵不同的結(jié)局出現(xiàn)。小結(jié)：放飛我們的想象，就會有四十二只小老鼠，四十二個結(jié)局，這可真是一個精彩的故事，你們都是故事大王。板書：想大膽合理【設計意圖：借助放大鏡的趣味情境，讓學生在觀察過程中能夠更加仔細、認真的看圖，關(guān)注畫面中貓和老鼠的表情神態(tài)和動作，試著用上恰當?shù)脑~語，把觀察到的畫面用完整通順的句子說出來，提高看圖說話的能力?！课?、指導寫話1 .我們已經(jīng)把故事講得特別精彩了，你想把自己講的故事寫下來嗎？我們一起來“寫想說的話，寫想象的事。

7、”板書：寫怎么說就怎么寫2 .出示寫話小妙招，指導學生時注意的幾點。課件出示：寫話小妙招一一1. 怎么說就怎么寫。2. 標點符號占一格。3. 寫不出時再看圖。4. 寫完以后讀一讀。3 .學生在作文紙上獨立寫話，老師巡視指導，同時提示不會的字可以用拼音，回到班級或者家里查字典。4 .作文講評，指名讀一讀小文章，師生共評。再次強化語句通順，完整，寫出故事中貓的兇和老鼠的怕，盡量用上好詞和自己的想象?！驹O計意圖：指導學生將上面環(huán)節(jié)中講的故事，用文字寫下來，“寫自己想說的話和想象的事”，溝通說話和寫話之間的聯(lián)系，給予寫話方法的指導，培養(yǎng)學生寫話興趣，提高寫話能力?！苛?、課堂總結(jié)伙伴們，我們的小故事還沒

8、有寫完，不過你可以把它帶回家里去繼續(xù)創(chuàng)作，老師都迫不及待地想看到大家的作品了！讓我們用上今天這堂課學到的本領(lǐng)，把小老鼠的故事寫得最精彩，再給故事取一個有趣的名字，好嗎？【設計意圖：課外延伸這一節(jié)習作課，鼓勵學生創(chuàng)作屬于自己的“小老鼠和貓”的故事?！堪鍟O計：看圖講故事寫故事貓：兇看：放大仔細鼠：怕說：完整通順想：大膽合理寫：怎么說就怎么寫教學反思：這是一節(jié)二年級的看圖寫話指導課，在選課到備課的過程中，我的腦子里一直都不知道該教給他們什么，班級里的孩子說話水平更是處于一個相當尷尬的狀態(tài)，我能教會他們嗎？仔細地讀了教學參考書和部編版的習作指導資料之后，我的腦海中漸漸明晰，二年級的孩子剛開始進行看圖

9、寫話，而我所選擇的這一課時又是第二個寫話主題，所以這次看圖寫話其實是孩子人生的“第一次寫作課”，在寫之前要做足準備，更要在寫的過程中詳細指導。做足準備，其實就是指看圖說話的環(huán)節(jié)，”說得多寫得少”是對二年級學生看圖寫話時的一個標準，因此，時間分配上我也以說為主以寫為輔，讓孩子能張開嘴”說自己想說的話，說自己想象的事”，把習作指導建立在一種輕松、有趣的氛圍中，讓孩子借助有趣的圖畫，講出自己看到的、想到的內(nèi)容，變成有趣的故事，老師幫助孩子把這樣的觀察、想象與說話有機結(jié)合，從方法上加以指導，讓孩子會用完整、通順的話，去講自己“放大仔細”觀察到的場面，想象小主人公的心理活動和下一步事態(tài)的發(fā)展，把圖畫變成

10、有趣的故事，“看圖寫話”變成了“看圖講故事寫故事”，課堂上學生果然被這樣的教學預設所吸引，整體上學習效果較為理想。就學生的課堂表現(xiàn)來說，發(fā)言面約有百分之五十，參與人數(shù)不是很理想，但是這半數(shù)的學生卻讓我們看到了觀察能力、語言能力和想象能力的當堂提高，相信“聽”那部分同學也會有一定收獲，課下完成自己課堂沒寫完的作文時，也會比較順利。如果重新來上這節(jié)課，我會有幾個細節(jié)稍加改動，首先就是在貓的說話指導那里加上一次同桌說，給全班同學一次開口的機會，同時為寫話加深記憶；在老鼠的怕那一處，學生在說話時有了語序的問題后，我才意識到應該指導學生把自己當成小老鼠想象自己嚇得摔倒時的場面，讓語序合理，同時作為重頭戲的“小老鼠怕”處理時，板書上隨機記錄了許多學生說的詞語，我應該再次稍加總結(jié)：表情、動作、心理，給學生一個指向，并且告訴學生可以用上伙伴們說出的這些詞，把句子說精彩；