兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算草稿

1、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(第一稿)宗秀霞教學(xué)內(nèi)容：課本第5-6頁信息窗2教材分析：信息窗“領(lǐng)材料，借助做風(fēng)箏所用的材料，提出問題，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并通過提出新問題拓展到學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。學(xué)情分析：學(xué)生在表內(nèi)除法學(xué)習(xí)中，對于筆算方法有了根本的了解。對于整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)能夠熟練把握，具有一定的概括能力，這是學(xué)生用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去同化新知的根底。教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) ：理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，掌握計算方法，并能正確的用豎式進(jìn)行計算。能力目標(biāo) ：理解算理正確計算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、探索知識間內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩、三位

2、數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教具準(zhǔn)備：情境圖、課件、口算卡片。教學(xué)過程：（一） 課前談話，師：同學(xué)們，大家剛剛參加了學(xué)校舉行的運(yùn)動會，你最喜歡什么工程？為什么生：師：我最喜歡的工程是跳高，因為運(yùn)發(fā)動可以通過自己的努力跨越一個又一個的新高度，我們學(xué)習(xí)也是這樣的。上個信息窗我們在風(fēng)箏工廠學(xué)習(xí)了什么知識呢？生：口算整十和幾百幾十除以一位數(shù)。師：那在除法上又有什么新的高度等著我們?nèi)タ缭侥?？好，我們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)風(fēng)箏工廠，看有什么新的知識在等待著我們?nèi)ヌ骄?。上課！（二） 創(chuàng)設(shè)情境，引出問題1,解讀信息。師:仔細(xì)觀察，在情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一組說：我們3小時做了63只燕子風(fēng)箏。二組說：2，提出問

3、題師：根據(jù)這組數(shù)學(xué)信息，我們能提什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？生：平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏？師：這個問題提的非常準(zhǔn)確，這組呢？生：平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？師：提出了兩個非常有價值的數(shù)學(xué)問題，接下來我們就來研究這倆個數(shù)學(xué)問題。先來看第一個。3、列算式師：怎么列算式.?生：63÷34、除法意義師：真聰明，沒有難倒大家，那為什么用除法？生：3小時做了63只燕子風(fēng)箏，要求每小時做了多少只，就是把63平均分成3份，所以用除法。師：說的非常準(zhǔn)確，63÷3=，就是把63平均分成3份。（三） 動手操作，感知算理。1、63用小棒怎么表示師：63怎樣用小棒表示出來，才能使我們在分的時候更容易更

4、迅速呢 ？ 生：63是由6個十3個一組成。十個一捆得話，63就由6捆3根組成。2、學(xué)生分師：你對數(shù)字的組成掌握的真棒！老師就按照你的方法給大家準(zhǔn)備好了63根小棒，請在小組內(nèi)分一分。分之前，小組內(nèi)討論先分什么，再分什么。然后再動手合作著在操作紙上分一分。小組合作師：大家都分完了，哪個小組跟大家匯報。師：用老師給你準(zhǔn)備的給大家分一分。生：我先分成捆的，一共60根，平均分成3份，每份分得2捆也就是20 。再分單根的，一共3根，平均分成3份，每份分得1根。這樣就把63根小棒平均分成3份。每份分的21根。師：大家都同意嗎？商是21，說的很好，很有條理。師：誰聽明白了，先分的什么又分的什么？生：一邊指著一

5、邊說2、教師分師：請看大屏幕我們把63根小棒，平均分成3份，第一次分，先分成捆的，把6捆平均分成3份，每份分得2捆，第一次共分掉了多少？6捆也就是60.第二次分，再去分什么樣的單根，3根小棒平均分成3份，每份幾根1根，第二次我們共分掉了多少根？3根。每份分得多少根？213，全班交流，探究豎式師：那你能想個方法，把這兩次分得過程記錄下來呢。在自己的練習(xí)本上試著寫一寫。小組內(nèi)討論3個同學(xué)在白板上寫上。全班交流：生1:60÷3=20,3÷3=1,20+1=21生2：豎式。生3：豎式 生1:60÷3=20,3÷3=1,20+1=21,誰與我交流。生問：60

6、47;3=20表示什么？3÷3=1表示什么？20+1=21表示什么？生1：師：用了兩個除法算式，一個加法算式，記錄下來，方法真不錯，但就是式子有點(diǎn)多。咱們再看看的豎式的方法。你給大家解釋一下。生2：師：你的和生2 的有點(diǎn)不同。你給大家解釋一下你的生3：師：問生3你看你在寫法上與生2 有些不同，你覺得他的怎么樣？生3：我覺得生2 ，不如我的好，因為我的方法可以把分的兩步看的更清楚。師：大家同意嗎？同意誰有問題問生3呢？生：2為什么寫在十位上??？生3：因為2表示的是6捆平均分成3分，每份2捆，2就是2個十，所以2寫在十位上。師：說的太棒了，同樣，1表示1個一，所以寫在個位上。誰還有問題？

7、生：你這個6表示的是什么？生3:6是二三得六，師：也就是檢測一下這6捆分完了嗎。分完了嗎？生：分完了。師：6-6=0，這6捆分完了，可是這些小棒全局部完了？沒有所以這個0咱們可以不寫。接著往下分，這樣做的同學(xué)聰明極了，為了和第一次分區(qū)分開來，他把這個3落下來3平均分成3份，每份1個一，一三得三，分掉了三，這個0表示的是這個所有的小棒全局部完了，所以這個0必須寫上。大家用豎式的方法記錄分的過程好極了。請大家來看大屏幕。我們一起再看看大家奇妙的豎式是怎樣記錄分的過程的。4、數(shù)形結(jié)合師：把63根小棒平均分成3份，先分什么樣的？成捆的，每份分的幾捆？2捆，在豎式中就是用十位上的6除以3，商2，這個2表

8、示的是2個十所以寫在十位上。第一次共分掉了幾捆呢？6捆，也就是二三得6. 6-6=0表示6捆全局部完。第二次再分單根的。3根小棒平均分成3份，每份分的1根小棒，在豎式中我們用，3÷3，為了表示出是第二次分的來，我們把這個3落下來，3÷3=1.，1寫在個位上，第二次共分了幾根？3根在豎式中一三得三，3-3=0，全局部完。講到這里大家想想生1方法和生3的方法有什么聯(lián)系呢？生：60÷3=20豎式中第一次除的過程,3÷3=1,第二次除的過程，20+1=21就是豎式中的商。一個豎式包含了三個算式。這個方法真不賴。四穩(wěn)固練習(xí)下面大家在你的練習(xí)本上把這個豎式重新寫一遍

9、。師：請同學(xué)們試著計算一下這個豎式：64÷2=師：誰來展示一下你是怎么算的？生：師：說的非常好。（四） 第一次除有余數(shù)的除法數(shù)形結(jié)合探究豎式師：我們在來解決第二個問題？怎么列算式呢？生：32÷2師：結(jié)果是多少呢？我們能不能也借助小棒分一分呢？同學(xué)們現(xiàn)在和老師一起來分一分師：第一步我們先分什么樣的？生：成捆的。師：現(xiàn)在我每份分得一捆，剩下一捆成捆成捆的分分成兩份確實是分不著了。怎么辦??？孩子們。給老師想個方法。生：把這一捆拆開變成10根單根師：拆開后成了10個單根的，然后呢生：10根和這2根合成12個根。12平均分成2分每份分得6根。最后每份分得16根。師：哪個同學(xué)能完整的把分得過程說一遍。生:師：你能不能像剛剛一樣用豎式把這個過程記錄下來呢。生展示師：32平均分成2分，先分成捆的，3捆平均分成2份，每份分得