深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目書(shū)院中學(xué)行動(dòng)計(jì)劃（定稿）20141205

1、重慶市南川區(qū)書(shū)院中學(xué)校關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃（定稿） 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，課程改革的理念已經(jīng)深入人心，我校的課堂教學(xué)發(fā)生著積極的變化。但是，隨著課改進(jìn)入深水區(qū)，我們還面臨著諸多的困惑與挑戰(zhàn)?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目為我們提供了一把解決困難的鑰匙。為了更好地開(kāi)展該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作，立足本校實(shí)際，特制訂此行動(dòng)計(jì)劃。1、 指導(dǎo)思想國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要（20102020年）強(qiáng)調(diào)：要深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一和因材施教。教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)要求，要改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能。為此，我們要以“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)

2、目為重要工作載體，解決我校在課堂教學(xué)中存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)課堂教學(xué)減負(fù)增效，從而促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。2、 現(xiàn)狀分析2012年7月重慶市義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。南川區(qū)教委著力打造具有區(qū)域特色的“生長(zhǎng)式卓越課堂”和“樂(lè)學(xué)善導(dǎo)，自主發(fā)展”的課堂教學(xué)模式。我校作為一所九義初級(jí)中學(xué)，在生源質(zhì)量較差和教育教學(xué)資源有限的情況下，克服種種困難，始終走在課改前列，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校已經(jīng)形成積極的課改氛圍，并形成了“導(dǎo)-學(xué)-練,互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)法。該方法是以小組合作學(xué)習(xí)為載體，以“自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、班級(jí)展示、教師點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)形式彰顯教師的新課堂教學(xué)理念。隨著具有我校特

3、色課改的推進(jìn)，我們?nèi)〉昧顺醪降某晒?，并榮獲我區(qū)課改先鋒實(shí)驗(yàn)學(xué)校的稱(chēng)號(hào)。但是，“深度學(xué)習(xí)”的研修活動(dòng)讓我們看到了本校課改的局限性，我們對(duì)學(xué)科本質(zhì)的探究、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，乃至人才培養(yǎng)模式等方面的關(guān)注度都不夠，對(duì)于完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的自主學(xué)習(xí)還有一定的差距，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)科概念和學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的深入理解，影響學(xué)生運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的提高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。這一現(xiàn)狀迫切要求我們充分利用這次參與項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，探索促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的措施和方法。3、 目標(biāo)任務(wù)在我校項(xiàng)目研修核心成員的引領(lǐng)下，以英語(yǔ)教研組全體教師為主要參與者，依托“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步更新

4、教育教學(xué)理念，群策群力研發(fā)具有本校特色的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深度變革，著力將我校打造為全區(qū)區(qū)域課改特色樣板學(xué)校。4、 工作進(jìn)程由于該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)每三學(xué)年為一個(gè)周期，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)提出三學(xué)年的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程。（1） 第一學(xué)年（2014年9月-2015年9月） 1、2014年9月 我校第一批研修人員赴北京參加第一期項(xiàng)目研修活動(dòng)，并制訂出該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作的校本行動(dòng)計(jì)劃。2、2014年10月（1）將英語(yǔ)學(xué)科確定為首個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，成立“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，以各年級(jí)英語(yǔ)備課組為單位成立實(shí)驗(yàn)小組。（2）開(kāi)展項(xiàng)目研修校本培訓(xùn)。組織全校教師集中學(xué)習(xí)，了解“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)

5、項(xiàng)目的相關(guān)情況，提高本次實(shí)驗(yàn)工作的知曉度，營(yíng)造良好的科研氛圍。重點(diǎn)由我校第一批研修人員組織全校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”的相關(guān)理論與單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐要求，為下一步的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。 （3）各實(shí)驗(yàn)小組以自學(xué)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的要求。3、2014年11月-2014年12月（1） 參加第一期項(xiàng)目研修的教師，通過(guò)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，參與在線研討，接受專(zhuān)家的具體指導(dǎo)。（2） 實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源和在線研討的結(jié)果匯編成適合我校的項(xiàng)目學(xué)習(xí)資源，定期組織和督促實(shí)驗(yàn)小組成員學(xué)習(xí)研討。 （3）在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各實(shí)驗(yàn)小組的教師結(jié)合本年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，將“深度學(xué)習(xí)”的相關(guān)理念

6、滲透到課堂教學(xué)中，邊實(shí)踐邊思考，為形成有效的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例打下基礎(chǔ)。（3） 各實(shí)驗(yàn)小組在每周的教研會(huì)上交流實(shí)驗(yàn)心得，并提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的困難和疑惑，整理匯總之后反饋到領(lǐng)導(dǎo)小組，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接受專(zhuān)家的指導(dǎo)。4、2014年12月-2015年1月（1） 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，在項(xiàng)目研究組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)一步完善本年級(jí)的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案。（2） 由學(xué)校項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行總結(jié)與反思，每位參與實(shí)驗(yàn)的教師撰寫(xiě)出項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流討論。（3） 在每周舉行的教研會(huì)上，實(shí)驗(yàn)小組交流各自的教學(xué)實(shí)踐情況以及單元設(shè)計(jì)的思路，通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，并形成文字材料。（4） 將本學(xué)期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作的

7、相關(guān)材料和成果匯編成冊(cè)，形成具有指導(dǎo)性的校本培訓(xùn)教材。5、2015年寒假（1） 參加第一期項(xiàng)目研修的教師參加實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)，帶著教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案、項(xiàng)目學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流研討，接受專(zhuān)家的具體指導(dǎo)。（2） 研修教師將交流研討會(huì)的成果整理匯編，為下一步的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。6、2015年3月-2015年6月（1） 在項(xiàng)目研究組專(zhuān)家的指導(dǎo)下，將我校前期的實(shí)驗(yàn)成果以及該項(xiàng)目研究成果在全校乃至全區(qū)交流，擴(kuò)大該項(xiàng)目在本實(shí)驗(yàn)區(qū)的影響力。（2） 鞏固實(shí)驗(yàn)成果，指導(dǎo)英語(yǔ)教研組進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改進(jìn)，爭(zhēng)取每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都能形成更多更好的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例。（3） 前期參與實(shí)驗(yàn)的部分教師組成校本培訓(xùn)小組，定期組織教師參加

8、有關(guān)該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)更多教師參與到實(shí)驗(yàn)工作中。7、2015年7月組織第二批教師參加第二期項(xiàng)目研修活動(dòng)。參與第一期研修的教師參與研討活動(dòng)。（2） 第二學(xué)年（2015年9月-2016年9月） 1、參加第一、二期項(xiàng)目研修的教師，通過(guò)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，參與在線研討，接受專(zhuān)家的具體指導(dǎo)。 2、在第一學(xué)年實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化第一學(xué)年的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)驗(yàn)中形成新的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案。 3、定期開(kāi)展由英語(yǔ)教研組牽頭的跨學(xué)科教研活動(dòng)，交流研討“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目，各實(shí)驗(yàn)小組分別負(fù)責(zé)為本年級(jí)其他學(xué)科教師解疑答惑，為進(jìn)一步在全校推進(jìn)該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。 5、2016年寒假，第一、

9、二批項(xiàng)目研修的教師參加“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作交流研討會(huì)，并將會(huì)議成果整理匯總。 6、2016年7月，第三批研修教師參加第三期項(xiàng)目研修活動(dòng)。 7、將本學(xué)年我校的實(shí)驗(yàn)成果以及項(xiàng)目研究組的研究成果匯編到校本培訓(xùn)教材，堅(jiān)持定期開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作的校本培訓(xùn)活動(dòng)。 8、積極參與本實(shí)驗(yàn)區(qū)的交流研討活動(dòng)，推廣我校的實(shí)驗(yàn)成果，完善有特色的校本實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。（三）第三學(xué)年（2016年9月-2017年9月）1、參加第一、二、三期項(xiàng)目研修的教師，通過(guò)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，參與在線研討，接受專(zhuān)家的具體指導(dǎo)。2、在第一、二學(xué)年實(shí)驗(yàn)工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化原有的教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案，并在實(shí)驗(yàn)中形成新的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例。

10、3、以各學(xué)科教研組為單位，定期組織學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)教材，各實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)任本年級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，為推進(jìn)該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作在我校的深入開(kāi)展打下基礎(chǔ)。4、2017年寒假，三批研修教師參加交流研討會(huì)，并整理匯總會(huì)議成果。5、2017年7月，第四批研修教師參加研討活動(dòng)。6、 進(jìn)一步完善我?！吧疃葘W(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目校本培訓(xùn)材料，形成學(xué)科教學(xué)指南，打造具有區(qū)域特色的教學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)樣板學(xué)校。五、保障機(jī)制（一）成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)1、成立項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是：1、制訂項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；2、監(jiān)督并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程；3、組織匯編有關(guān)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)材料，并組織好

11、相關(guān)的校本培訓(xùn)；4、組織相關(guān)教師參與各級(jí)各類(lèi)的交流研討活動(dòng)。組長(zhǎng)： 任爭(zhēng)鳴副組長(zhǎng)：陳維華成員：向小于 王紹勇 吳堯 李承勇 楊文婭 劉蓮2、成立項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)小組 項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)小組是本次實(shí)驗(yàn)工作的具體操作者，以年級(jí)備課組為單位組成三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，也是三個(gè)合作團(tuán)隊(duì)。第一小組組長(zhǎng)：張曉霞 成員：楊文婭 熊聯(lián)容 韋群利 吳德容 宋遠(yuǎn)勤 唐齡敬第二小組組長(zhǎng)：劉蓮成員：羅彥欽 張穎 余尚群 王天容 馮育貴第三小組組長(zhǎng)：耿立英成員：李承勇 郭元會(huì) 鮮平 鐘燕勵(lì) 王初容其中，李承勇、楊文婭、劉蓮、張曉霞、耿立英、羅彥欽為核心成員，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。（2） 建立實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)機(jī)制 1、建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制。通過(guò)組織教師定期參加

12、各級(jí)各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流研討等形式為教師們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。 2、建立校本指導(dǎo)機(jī)制。借助項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)秀資源，結(jié)合我校實(shí)際，以項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員為核心，對(duì)各實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行指導(dǎo)，確保及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困難和問(wèn)題。 3、建立項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)監(jiān)督機(jī)制。項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，各實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督本組實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)中的實(shí)踐和相關(guān)資料的收集。領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期參加英語(yǔ)教研組活動(dòng)，以聽(tīng)匯報(bào)，看資料等方式了解各實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)程監(jiān)督實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展。 4、建立定期總結(jié)機(jī)制。為了實(shí)驗(yàn)工作能順利推進(jìn)，每學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)成果做一次全面總結(jié)，并匯編成冊(cè)，形成具有校本特色的教學(xué)指南。 5、建立針對(duì)實(shí)驗(yàn)成果的更全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。每學(xué)年將各實(shí)驗(yàn)小組的教學(xué)單元設(shè)