小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)》教案

1、.新北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)?數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)?教案教學(xué)目的：1、結(jié)合問(wèn)題情境，經(jīng)歷把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用多樣化的畫圖策略解決問(wèn)題的過(guò)程，開(kāi)展幾何直觀。2、在數(shù)圖形的過(guò)程中，可以逐步形成有序考慮的良好習(xí)慣，做到不重復(fù)，不遺漏，開(kāi)展推理才能。3、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的進(jìn)程中，可以獨(dú)立考慮和自主探究，有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)圖形的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能有規(guī)律地?cái)?shù)，不重復(fù)不遺漏。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在按一定規(guī)律數(shù)的根底上發(fā)現(xiàn)數(shù)圖形的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、鼴鼠鉆洞師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼴鼠嗎？課件出示

2、鼴鼠圖。它最擅長(zhǎng)的是挖土、鉆洞?？矗缃裼窒腴_(kāi)場(chǎng)活動(dòng)了，它可以怎么鉆？師：課件任選一個(gè)洞口進(jìn)入，向前走，再任選一個(gè)洞口鉆出來(lái)，它可能會(huì)怎樣鉆呢？生說(shuō)，師指著圖演示。2、挑選提出問(wèn)題：有多少條不同的道路？二、自主探究、解決問(wèn)題1、想一想，你能用什么表示道路，用什么表示洞口，畫出小鼴鼠的行走道路圖呢？課件同桌交流2、生獨(dú)立畫示意圖指名畫在黑板上3、交流并優(yōu)化出示意圖4、數(shù)線段1要求：課件請(qǐng)用畫一畫，寫一寫，記錄你數(shù)的過(guò)程。2學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)，數(shù)完后同桌交流說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)。3、匯報(bào)交流先指名學(xué)生上來(lái)說(shuō)出數(shù)法，師逐步演示，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是按什么順序數(shù)的，板書并寫出算式。5、小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能準(zhǔn)確數(shù)出線段

3、的條數(shù)？板書：有序 不重復(fù) 不遺漏6、揭題：?數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)?板書三、穩(wěn)固練習(xí)，掌握知識(shí)師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你們會(huì)按一定的順序來(lái)數(shù)線段嗎？那我們一起來(lái)試試吧！你們?nèi)ミ^(guò)城關(guān)嗎？今天老師早上就是從城關(guān)出發(fā)，經(jīng)過(guò)達(dá)埔、玉斗、坑口，來(lái)到了下洋。假如我們做公共汽車你是售票員，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢？問(wèn)題一：5個(gè)汽車站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢？1、獲取信息，理解題目。5個(gè)車站可用字母什么代表？單程是什么意思？2、學(xué)生獨(dú)立畫出示意圖，有順序地?cái)?shù)一數(shù)，想想你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)數(shù)的。3、匯報(bào)交流課件展示數(shù)法板書：5個(gè)站，車票總數(shù)為：4+3+2+1=10種問(wèn)題二：假如有6個(gè)汽車站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同

4、的車票呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？方法一：畫6個(gè)點(diǎn)，重新數(shù)方法二：直接在前面的根底上加上F點(diǎn)，即10+5=15種課件在圖下面展示需再加的5條引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)條數(shù)剛好與原來(lái)的點(diǎn)數(shù)一樣。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？5、知道了規(guī)律，讓學(xué)生嘗試寫出10、100個(gè)車站需要多少種不同的車票？四、回憶總結(jié)，梳理知識(shí)。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2、師：按一定的順序數(shù)對(duì)于數(shù)線段來(lái)說(shuō)很重要，其實(shí)它對(duì)于數(shù)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形也同等重要，所以以后不管在數(shù)什么圖形時(shí)都要按一定的順序來(lái)數(shù)，才不會(huì)重復(fù)和遺漏，記住了嗎？板書設(shè)計(jì)：數(shù)圖形的學(xué)問(wèn)有序 不重不漏點(diǎn)的位置： 3+2+1=6線段的長(zhǎng)短： 3+2+1=65個(gè)站，車票總數(shù)：

5、4+3+2+1=106個(gè)站，車票總數(shù)： 5+4+3+2+1=157個(gè)站，車票總數(shù)： 6+5+4+3+2+1=21家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就

6、頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千