初三中考語法總復(fù)習(xí)之時態(tài)教法探究

1、深圳市初中英語學(xué)科教學(xué)反思 一、 教師簡介 劉星 深圳龍崗區(qū)新梓學(xué)校二、 教材版本Oxford English Shenzhen Edition三、 課題名稱 九年級全一冊、語法復(fù)習(xí)課時四、 反思內(nèi)容 初三中考語法總復(fù)習(xí)之動詞時態(tài)教法探究 -一節(jié)語法復(fù)習(xí)課的呈現(xiàn) 動詞時態(tài)是中考的主要考查點，也是學(xué)生最薄弱的版塊。因此作為老師，一定要力求在最短的時間里用最靈活的方法讓學(xué)生對時態(tài)了解，認(rèn)識，掌握。一，課前準(zhǔn)備在備課前，我首先列出了這一語法之所以必須重點復(fù)習(xí)的原因以及在教學(xué)中可能會遇到的難題：1， 相比擬于其他的語法：介詞，連詞，冠詞，時態(tài)知識點更多，更具干擾性。英語動詞有十六種時態(tài)，初中階段常用的

2、有八種，即：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時，一般將來時，過去進(jìn)行時，過去進(jìn)行時，過去將來時和過去完成時。同時將這些時態(tài)擺在一起復(fù)習(xí)，就一定要讓學(xué)生明確各種時態(tài)的權(quán)限和使用范圍，以免弄混濁。2， 時態(tài)是英語語言所獨有的語法，我們的母語漢語中并沒有明確的時態(tài)之分。學(xué)生在學(xué)習(xí)時態(tài)時，無法聯(lián)系自己的母語進(jìn)行比擬，學(xué)習(xí)。因此，兩種語言的相異，無疑為英語時態(tài)的教學(xué)增加了難度。3， 時態(tài)是英語學(xué)習(xí)的根基。英語的任何一個完整句子里，必定含有一種或多種時態(tài)。因此，對時態(tài)的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好的分析句型，理解句子大意。4， 時態(tài)與其他的一些語法有千絲萬縷的關(guān)系。只有學(xué)好時態(tài)，學(xué)生才有一定的根底去復(fù)習(xí)接下來的被

3、動語態(tài)和簡單句。萬丈高樓平地起，時態(tài)無疑就是高樓大廈的地基。5， 我的學(xué)生普遍英語底子薄，根底差。之前初一初二的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容大都都沒有掌握，因此盡管現(xiàn)在是中考總復(fù)習(xí)階段，但是他們還是不能清楚的區(qū)分出各種時態(tài)。因此，急需要一種系統(tǒng)的，有效的，直接的教學(xué)方式。分析完學(xué)習(xí)時態(tài)的必要性和重要性，本人的備課步驟如下：1認(rèn)真閱讀09年考試說明對中考時態(tài)的考查大綱。2，整合學(xué)生雙語報，中考金卷，以及網(wǎng)絡(luò)資源里關(guān)于時態(tài)的各種資料。3 充分因材施教，考慮到我的學(xué)生普遍理科優(yōu)于文科，并且圖畫本身的震懾力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字，最后決定嘗試著根據(jù)自己對時態(tài)的理解，采取“坐標(biāo)軸講解法剖析動詞時態(tài)。二，課上經(jīng)過在兩個班的實踐和

4、課后反映，發(fā)現(xiàn)“坐標(biāo)軸講解法還是取得了一定的成效。動詞的幾種時態(tài)在坐標(biāo)軸上顯示為：兩點現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時，三面一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，一線現(xiàn)在完成時。現(xiàn)將本人的教學(xué)流程呈現(xiàn)出來，與大家探討。1， 講解“時態(tài)這個新名詞，幫助學(xué)生在整體上理解“時態(tài)。所謂時態(tài)，通俗的理解就是，所處的時間的狀態(tài)。是句子，就一定有某種狀態(tài)。在時態(tài)里，需要關(guān)注的有兩方面，一是謂語動詞的形式，二是所處的時間。2， 在黑板上劃出坐標(biāo)軸，原點為“現(xiàn)在，左邊為“過去，箭頭所指的右方為“將來。先用通俗的語法幫助學(xué)生理解，接受這個坐標(biāo)軸。老師說：人的人生所經(jīng)歷的過程就是像這個坐標(biāo)軸，從過去生存到現(xiàn)在，還必然會去經(jīng)歷將

5、來。過去現(xiàn)在將來3， 開始在坐標(biāo)軸上依次引入各種時態(tài)。首先引入兩點。現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，即坐標(biāo)軸的原心位置。過去現(xiàn)在將來現(xiàn)在進(jìn)行時：表示現(xiàn)在這個時刻正在進(jìn)行的動作或者事件，是一個點動作。由am/is/are加現(xiàn)在分詞構(gòu)成。4，在此根底上，引入第二種時態(tài)-過去進(jìn)行時態(tài)，即，將原心位置向左平移。過去過去進(jìn)行時：表示過去某個時刻或某一階段正在進(jìn)行的動作。由was/were加現(xiàn)在分詞構(gòu)成。將來現(xiàn)在解析：過去進(jìn)行時與現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)上的區(qū)別表達(dá)在be動詞上。4， 引入三面：一般現(xiàn)在時，一般過去時，和一般將來時。一般現(xiàn)在時是英語中應(yīng)用最廣泛的時態(tài)之一，是中考復(fù)習(xí)的重點。一般現(xiàn)在時具有通性，陳述一般情況下發(fā)生和存在

6、的事情，因此可以用整條橫坐標(biāo)線表示。過去一般現(xiàn)在時：陳述現(xiàn)在時段內(nèi)發(fā)生或存在的事件，動作或情況。這些時間，動作或情景說不定會無限期的延續(xù)下去。一般現(xiàn)在也可以用于陳述永恒的真理或表示不重復(fù)的動作。將來現(xiàn)在一般過去時表示過去發(fā)生的動作或者狀態(tài)，事件發(fā)生在過去。過去將來現(xiàn)在一般過去時：過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。過去式分為規(guī)那么變化和不規(guī)那么變化。一般將來時由shall/will加動詞原形構(gòu)成，表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常與表示將來的時間連用。如：tomorrow,next week等。過去將來現(xiàn)在一般將來時：表示將來某個時間要發(fā)生的動作 或存在的狀態(tài)。5，最后在坐標(biāo)軸上引入“一線-拋物線

7、現(xiàn)在完成時：表示時間范圍為從過去到現(xiàn)在，可能持續(xù)到將來的事件。過去將來現(xiàn)在現(xiàn)在完成時：表示從過去發(fā)生到說話時刻已經(jīng)做的事情，并且此動作可能延續(xù)到將來。因此，現(xiàn)在完成時一般用于持續(xù)性的時間，持續(xù)性的動作。5， 到此為止，結(jié)合數(shù)學(xué)知識，已經(jīng)通過圖像知識向?qū)W生傳授了6種根本動詞時態(tài)。在一幅圖上整體標(biāo)出，有助于學(xué)生理解和區(qū)分各種時態(tài)。一般現(xiàn)在時：陳述現(xiàn)在時段內(nèi)發(fā)生或存在的事件，動作或情況。這些時間，動作或情景說不定會無限期的延續(xù)下去。一般現(xiàn)在也可以用于陳述永恒的真理或表示不重復(fù)的動作。過去將來現(xiàn)在現(xiàn)在完成時：表示從過去發(fā)生到說話時刻已經(jīng)做的事情，并且此動作可能延續(xù)到將來。因此，現(xiàn)在完成時一般用于持續(xù)性

8、的時間，持續(xù)性的動作。一般將來時：表示將來某個時間要發(fā)生的動作 或存在的狀態(tài)。一般過去時：過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。過去式分為規(guī)那么變化和不規(guī)那么變化。過去進(jìn)行時：表示過去某個時刻或某一階段正在進(jìn)行的動作。由was/were加現(xiàn)在分詞構(gòu)成。現(xiàn)在進(jìn)行時：表示現(xiàn)在這個時刻正在進(jìn)行的動作或者事件，是一個點動作。由am/is/are加現(xiàn)在分詞構(gòu)成。6， 給學(xué)生充分時間理解這幅圖的意思，消化理解這幾種時態(tài)。7， 講學(xué)稿自主學(xué)習(xí)過程。約20分鐘在這階段，每位學(xué)生要求認(rèn)真研讀發(fā)下來的講學(xué)稿-?初中英語分類練習(xí)-動詞局部?。學(xué)生在抽象對中考要考查到的幾種時態(tài)有感官認(rèn)識后，再趁熱打鐵，系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種時態(tài)的形式，用法，

9、以及例句分析。8， 總結(jié)歸納。通過表格這一直接感官形式，和學(xué)生一起，總結(jié)歸納這幾種動詞時態(tài)的謂語動詞的表達(dá)形式及經(jīng)常連接的時間狀語。所謂時態(tài)，就是時間的某種表現(xiàn)狀態(tài)，主要通過謂語動詞和相應(yīng)的時間狀語表達(dá)。動詞時態(tài)謂語動詞的表現(xiàn)形式時間狀語及某些標(biāo)志性的詞語一般現(xiàn)在時動詞為原形形式。當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，在動詞原形后接s 或者es 。always,sometimes,usually,often,never,every day, every hour, etc.一般過去時動詞為過去式。過去式分為規(guī)那么變化和不規(guī)那么變化。ago, yesterday, last night/week, just

10、now, etc.一般將來時will加動詞原形第一人稱為 shallbe going to加動詞原形tomorrow, next week/month, in the future, etc.現(xiàn)在進(jìn)行時am/is /are +動詞ing形式now, at the moment, Look! Listen!過去進(jìn)行時was/were+動詞ing 形式at this time yesterday, at 9 oclock last night, etc現(xiàn)在完成時 have+過去分詞單數(shù)第三人稱為has+過去分詞already, yet, so far, by now, since two days

11、 ago, for a few days. 9, 布置一些習(xí)題作為家庭作業(yè)，以便學(xué)生課后穩(wěn)固，提高。三，課后總結(jié)和反思這節(jié)語法課，兩個班的學(xué)后反應(yīng)都比擬好，學(xué)生都在不同程度上對動詞時態(tài)有了一定認(rèn)識。對于教師我本人，也有很大啟迪，原來語法課可以用多種方法施展教學(xué)?？傊?，教無定法，但教定有法。我總結(jié)了一下，本節(jié)語法課我之所以還比擬成功的原因如下：1， 充分考慮到了學(xué)情。我的學(xué)生普遍語法根底很差，初一初二雖然零星學(xué)習(xí)了這些語法，但是都掌握的不夠。2， 充分把握到了中考趨勢。中考考查的不只是一種時態(tài)，中考英語命題一定是充分全面考察多種動詞時態(tài)。因此，有必要將這幾種時態(tài)在一起系統(tǒng)講解，防止學(xué)生知而不全，學(xué)而不精。3， 因材施教