孫權勸學比較閱讀

1、。炳燭夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】炳燭：點燭。盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。昧行：在黑暗中行走。孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，

2、大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。19、下面句子中的“于”和“晉平公問于師曠”的“于”意義相同的一項是（）（3 分）A.指通豫南，達于漢陰B. 于廳事之東北角C.貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D. 游于是乎始20、解釋下面句子中的重點詞。（4 分）恐已暮矣暮 _ 盲臣安敢戲君乎安 _士別三日，即更刮目相待更 _及魯肅過尋陽_過 _21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6 分）少而好學，如日出之陽。譯文： _孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ń?jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）譯文： _22晉平公擔心學不好的理由是_ ，呂蒙不愿學的理由是 _ 。（每處所填不超過5 字）（

3、2 分）23、兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？（3 分）參考答案：19、 C（3 分）20、遲、晚怎么重新 到（共4 分，每個1分）21、（ 1）年少而學，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？（6 分，每處3 分，大意相近即可）22、年紀大；事務多。（2 分，每處各1 分，意思正確即-可編輯修改 -?？桑?3 、從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。 （ 3 分，語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關即可）1、卿今當涂掌事（）2、蒙辭以軍中多務（）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）4、但當涉獵（）5、見往事耳（）6

4、、蒙乃始就學（）7、及魯肅過尋陽（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何見事之晚乎（）【通假字】孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪【古今異義詞 】1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士2、見往事耳往事答案【古今異義詞 】-可編輯修改 -。1、博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官；今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史；今義：過去的事情【重點句子翻譯】1、卿今當涂掌事，不可不學2、蒙辭以軍中多務3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪4、但當涉獵，見往事耳5、蒙乃始就學6、卿今者才略，非復吳下阿蒙7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【成語積累 】.“吳下阿蒙”-可編輯修改 -。. “士別三日，刮目相待”【

5、甲】初，權謂呂蒙曰： “卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！ ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學【乙】晉平公問于師曠曰： “吾年七十， 欲學，恐已暮矣。 ”師曠曰：“何不炳燭乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？” 平公曰：“善哉！”秉燭夜讀

6、【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個（更好）呢？昧：黑暗。1. 解釋加點詞。（ 1）士別三日，即更刮目相待(2) 及魯肅過尋陽(3) 恐已暮矣-可編輯修改 -。(4) 盲臣安敢戲其君乎 ?2. 翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）少而好學，如日出之陽。3. 晉平公擔心學不好的理由是。呂蒙不愿學的理由是。（每個所填不超過5個字）4. 兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?答案（一）解釋詞 1. 重新， 2 到了時候 3 遲、晚， 4 怎么。翻譯句子 2. 年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。 3. 年紀大，事務多。問

7、答題 4. 提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理意見。( 二)【甲】初，權謂呂蒙曰： “卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！ ”蒙曰：-可編輯修改 -?！笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣 ?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。 ”師惻然曰：“欲書可耳！

8、 ”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦孝經(jīng)論語。1. 解釋加點詞。（1）但當涉獵（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（3）邴原少孤（4）欲書可耳2. 翻譯句子。（ 1）卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（ 2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3. 甲乙兩文的內(nèi)容都與學習有關。甲文側(cè)重。乙文側(cè)重。-可編輯修改 -。答案（二）1. 粗略地閱讀 2 研究儒家經(jīng)典 3 幼時喪父 4 讀書。翻譯句子 2. 你如立志學習，我愿意白教你，不要學費。 3. 學習可以改變一個人，贊美邴原少而好學。（三）【甲】初，權謂呂蒙曰： “卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍

9、中多務。權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！ ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰： “秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。 ”上欣然納之， 謂相壽曰：“我今居大位， 乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。1. 解釋加點詞。（1）但當涉獵（2）非復吳下阿蒙（3）是使為善者懼。（4）相壽

10、流涕而去2. 翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！-可編輯修改 -。（2）今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。3. 文中呂蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。4. 聯(lián)系實際，談談從故事中得到的啟示。答案（三）解釋詞 1、只。 2 不再是 3 這 4 離開。翻譯句子 2. 現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。 3. 相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議， 出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議， 取得“長勺之戰(zhàn)” 的勝利。4. 有一份虛心， 就會有一份收益。 唐太宗聽取魏征的建議， 成為一代

11、明君而名垂千史。 學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議， 成為自己行動的指南，不斷進步。（四）【甲】初，權謂呂蒙曰： “卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅-可編輯修改 -。過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！ ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。孫權勸學【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！?. 解釋加點的詞。（ 1）卿言多務，孰若孤（ 2）大兄何見事之晚乎（ 3）尋復南奔（ 4）涉獵經(jīng)史，兼有才干2. 翻譯句子。（ 1）卿今當涂掌事，不可不學?。?2）有友人與之書而不能答。3. 呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？4. 傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？-可編輯修改 -。5. 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？答案（四）解釋詞語 3.