5《古井》教學設計之二

1、5?古井?教學設計之二教學目標 ：1、理解課文內(nèi)容，使學生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。2、在給課文分段，歸納課文段意的根底上，學習抓住課文主要內(nèi)容。3、學習本課生字新詞，會用哺育絡繹不絕造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。教學重難點：1、圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。2、理解文中的重點語句。教學過程 ：第一課時教學目標1、按預習要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結構段。教學重點、難點1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結構段。一、導入 新課，揭示課題1、板書課題并解題：古，年代久遠；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。古井，古時留下的一口井。2、導入 ：作者為什么會對故土的古井一直難以忘懷？二、檢查預習1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評議。2、評議后老師利用生字卡進行正音練習。3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。學生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時討論。三、自由讀課文。、引導思考并討論：每個自然段講了什么？哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？第一段第一自然段：古井

3、的位置。第二段第二自然段：到古井挑水的人很多。第三段第三至第五自然段：講村里人常年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。第四段最后一個自然：講古井對我的啟發(fā)。不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。、讀課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什么事？哪一件是文章的重點？課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。作業(yè) ：1、熟讀課文。2、抄寫詞語。第二課時一、講讀課文第一自然段1、指名讀第一自然段，要求讀正確、流科思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一

4、位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。導學：1劃出關鍵詞語母親、乳汁哺育，理解其本義和引伸義。2讓學生討論，教師點撥，為什么把古井比作：溫情的母親？3體會這句話在全文的重要作用總領全文，提示文旨。4感情朗讀，加深理解。3、有感情地朗讀第一自然段要求讀出贊美的語氣。4、說說這一自然段主要講了什么。二、過渡作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過哪些個體事例來說明的呢？1每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。2村里人常年幫一對老人挑水，從不要報酬。三、講讀第二自然段1、默讀、思考：這一段寫什么？每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。2、絡繹不絕是什么意思？你從哪

5、看出挑水的人是絡繹不絕的？前后相接，連續(xù)不斷。從取水時間；看到的；聽到的聲音；路面是濕漉漉的四個方面寫出了取水的人多3、為什么說像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲？這個比喻表達了作者怎樣的心情？4、古井周圍的路面是怎樣的？為什么用春雨來比喻？5、教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。板書：以水養(yǎng)人6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。四、自由讀第三自然段讀后思考、討論：1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?？年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個女兒在外地教學。2、他們是怎樣幫助老人的？這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，這個、那個，是說幫助老人挑水的不是

6、一個人，有很多人。一擔、一桶說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。總是滿滿的說明鄉(xiāng)親們一直堅持幫助老人。屢次表示，誰也不肯接受說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先?。這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。五、學習課文第四、五自然段1、指名朗讀。2、思考后討論：1總讓大家白出力氣中的總，白的意思是什么？歉意，怎樣理解？2對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣答復的？這句話怎么理解？幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬先用一個句反問加重語氣，突出了古井功績大。用可表示轉(zhuǎn)折，進一步贊美古井無求于人，無私奉獻的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受

7、到了古井的啟示？使鄉(xiāng)親們懂得應該怎樣幫助別人。板書：以德育人。六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣八、學習第六自然段1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。2、句子用了哪個關聯(lián)詞語？不但還這個句子的前半句總結了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結了哪個方面的內(nèi)容？重點強調(diào)了哪個內(nèi)容？3、陶冶是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？板書：啟迪怎樣做人。4、這句話在全文起什么作用？總結全文，點明中心，照應開頭。5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。九、概括文章主要內(nèi)容。怎樣概括文章的主要內(nèi)容？1、把每段的段落大意連起來說一說。2、指導學生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。在故土的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人常年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。3、教師總結：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。十、體會文章的寫作方法作者為什么要寫古井？怎樣通過寫古井來表達文章中心的？歸納：本文寫作方法1借物喻人，寓理于物；2先總述后分述再總述。十一、穩(wěn)固本課所學字、詞，并進行造句練習1、小