小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《十20以內(nèi)的進(jìn)位加法：9加幾》公開課教學(xué)設(shè)計

1、9 加幾強(qiáng)潔玉 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 P8889 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境探索、交流算法，理解 9 加幾的一些口算方法，在 不同算法的交流中，逐步理解并認(rèn)識“湊十法”及其口算過程，能用“湊十法” 正確口算 9加幾的得數(shù)，知道得數(shù)的單位名稱。2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷 運(yùn)用已有認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)探索、交流算法的過程，體驗(yàn)從具體操作中抽象方法的思維 過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理地思考和表達(dá)。3、使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識新算法的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣， 獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 9

2、 加幾的“湊十”口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些加法和減法，老師這里有一些題，你會算 嗎？（1）10+4 10+3 10+6（2）這三道題，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？（都是 10 加幾，結(jié)果都是十幾。）（3）師：計算這些題，你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？（ 10 加幾等于十幾）2、師：老師這里還有一些題，你會算嗎？（1）9+1+7 9+1+5 9+1+8（2）小朋友們，為什么這里三題你們也算得這么快呢？（3）小結(jié)：老師明白了，只要用 10 加幾就能算得快， 這里三道雖然不是 10 加幾， 但都是先算 9+1=10，

3、再算 10 加幾就等于十幾，所以算起來也很方便。二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題（1）導(dǎo)語：今天，小猴也來和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有一天，猴媽媽要外出，給小 猴準(zhǔn)備了一些蘋果，有一些放在這樣的盒子里，還有一些放在了外面。 （貼圖）小 猴看到這么多的蘋果，饞得直流口水，媽媽說，要想吃蘋果，得先算出一共有多 少個？師：我們一起來數(shù)一數(shù)盒子里有幾個？外面有幾個？可以求出一一一共有幾 個？你能把三句話連起來說一說嗎？（2）師：要求一共有多少個蘋果，用什么方法計算？為什么用加法？怎樣列式？（9+4）（3）9+4 你會算嗎？可以怎樣算出得數(shù)？你們可以看著黑板上的圖想一想，先自 己思考一下，再和同桌互相說說自己是怎樣想

4、的。（4）學(xué)生獨(dú)立探索并與同桌交流。（5）全班交流：師：9+4 等于多少，誰來說說你是怎么想的？方法：數(shù)數(shù)法2接數(shù)法3湊十法：先拿 1 個放到盒子里，外面還有 3 個，就是 13 個。師：剛才小朋友們用不同的方法都算出了 9+4=13,真聰明。剛才有個小朋友 說，先把盒子里空著的 1 格放上蘋果，再加外面的 3 個，是 13 個。哪個小朋友能 到前面來演示一下，讓大家一眼就看清你是怎么想的。（6）師結(jié)合學(xué)生的演示，逐步板書9 + 4= 1310師：盒子里變成了幾個？外面的 4 個分成了幾和 3?（盒子里原來 9 個，加上 1 個，盒子里變成 10 個，10+3=13）（7）分析湊十法師：為什么

5、把 4 分成 1 和 3?從 4 個里移 1 個放到盒子里？（ 4 個里移 1 個，盒子 里變成 10 個，把 9 湊成十。）反問：9 和幾湊成十？ 1 從哪里來？（把 4 分成 1 和 3）要想把 9 湊成十，先要把 4 分成 1 和 3,先算什么？ （ 9+1=10）再算什么？ （ 10+3=13）（8）命名：剛才我們移了一個蘋果，非常了不起，把 9 湊成了十，我們把這種方 法叫做“湊十法”。（板書：湊十法）再算 10 加幾等于十幾很好算。（9）梳理湊十過程：誰來說說 9+4 湊十時你是怎樣想的？把幾湊成十？ 9 和幾湊 成十？怎么辦？（ 9 和 1 湊成十，把 4 分成 1 和 3,先算

6、 9+1=10,再算 10+3=13o（10） 師：蘋果一共有 13 個，后面可以寫上“個”，用（）括起來，它叫單位 名稱。追問：算式里的單位名稱是什么？2、教學(xué)“試一試”（1）老師給大家?guī)砹艘恍﹫A片，老師一邊擺，你們一邊數(shù)好嗎？紅圓片有幾個？（9 個），黃圓片有幾個？（ 7 個）可以求什么？（一共有幾個？）怎樣列式？ 9+7（2）誰能上來移動一下圓片讓大家一眼就看出一共有幾個？（3）生移動并交流：師：為什么移 1 個黃圓片過來？（紅圓片原來有 9 個，移 1 個過來就把 9 湊成十） 這樣移 1 個過來把 7 分成了幾和幾？先算 9+1=10,再算 10+6=1&f這樣一移大家一眼

7、就看出是 16o9+ 7= 1610（4）誰來完整地說一說 9+7 的計算過程。三、鞏固練習(xí)，形成技能1、（1）方塊圖1導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，小猴也學(xué)會了湊十法，它搬來了一些小方塊考考大家。 左邊有幾塊？右邊呢？可以求出什么？怎樣列式？ 9+62師：9+6 你會算嗎？小猴的想法和你一樣嗎？小猴想怎樣算？生說。師：小猴為什么只搬一塊過去？（小猴想把左邊湊成十）3師：你能把小猴思考的過程填在方框里嗎？生填寫并校對。誰來完整地說說 9+6 的計算過程？追問：小猴為什么不一個個往右移使右邊變成 10 個呢？ （9 的話只要移 1 個, 6的話要移 4 個，比較麻煩）看來我們把 9 湊成十比較方便。（2）牙刷

8、圖1瞧！這里擺了些牙刷，盒子里有幾把？外面有幾把？ 一共有幾把？可以怎樣列式？ 9+52師：9+5 你會算嗎？請你把思考過程寫下來。3交流：你是怎么想的？把 5 分成 1 和 4,先算 9+1=10,再算 10+4=14（3）比較：計算這兩題都是用的湊十法，把幾湊成十？ 一把 9 湊成十，把另一個數(shù)來分，把 6 和 5 都分成了 1 和幾，分成 2 和幾行嗎？為什么？2、 接下來我們借助小棒來計算。（1）I I I I I I I I I丨丨1師：左邊有幾根？右邊呢？ 一共有幾根？怎么列式？ 9+32你能動手圈出 10 根，讓大家一眼看出一共有幾根？f生圈，填空。3交流：你是怎么圈的？（左 9

9、 右 1）為什么右邊只圈 1 根？（把 9 湊成十）右 邊還剩幾根？ 10 和 2 合起來是 12。師：9+3 把 3 分成幾和幾？先算什么？再算什么？丨丨丨丨丨丨丨丨丨III 11111左邊幾根？右邊幾根？ 一共有幾根？怎樣列式？9+82自己圈一圈，填一填。3交流：怎么圈？右邊還剩幾根？ 10 和 7 合起來是多少？師：怎么算的？先算什么？再算什么？3、 揭題：小朋友們，今天我們學(xué)的加法算式有什么共同的地方？（板書：9加幾） 通過今天的學(xué)習(xí)，9 加幾用什么方法算？（湊十法）把 9 湊成十。4、 小朋友們，我們不看圖，也不圈小棒，會算嗎？9+1+19+1+89+29+9第一組兩題得數(shù)為什么相同？9+2 怎么算？把 2 分成 1 和 1,先算 9+1=10,再算 10+1=11。實(shí)際上就是把 9+2變成 9+1+1 的連加算式，9+9 變成哪個連加算式？5、 老師把今天學(xué)的 9 加幾算式按順序排了排隊，你能快速說出答案嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)：第二個加數(shù)和得數(shù)之間有什么關(guān)系？為什么會少1?少掉的 1 哪里去了？根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師出這樣的加法