跳出思維定勢心理健康教育

1、教學(xué)設(shè)計】跳出思維定勢 _心理健康教育小學(xué)一、設(shè)計理念：思維定勢是人們從事某項活動的一種預(yù)先準(zhǔn)備的心理狀態(tài)， 指用已有的思維模式去分析、 解 決當(dāng)前面臨的問題，容易使人產(chǎn)生思想上的慣性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的思考習(xí)慣。 思維定式對問題解決既有積極的一面， 也有消極的一面。 教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)， 小學(xué)高年級學(xué)生 解題中的不少失誤都是由思維定式造成的。 本次活動課旨在通過活動讓學(xué)生體驗思維定勢對我們 解決問題所帶來的消極影響， 了解突破思維定勢對我們學(xué)習(xí)、 生活的積極意義， 幫助學(xué)生在訓(xùn)練 中打開思路， 讓學(xué)生體驗突破思維定式帶來的成就感， 能在平時的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)發(fā)散 思維，提高

2、創(chuàng)新能力。本課適合小學(xué)五年級。二、活動目標(biāo)：1. 了解思維定勢的含義，體驗思維定勢的積極和消極影響。2. 嘗試突破思維定勢的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3. 體驗突破思維定勢帶來的樂趣，增強(qiáng)自我創(chuàng)新的勇氣和信心。三、活動重點：體驗突破思維定勢帶來的樂趣，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、活動難點 ：初步掌握打破思維定勢的方法，激發(fā)想象和創(chuàng)造的潛能。五、活動形式與方法 ：以游戲為主的活動方法。六、教師準(zhǔn)備 ：多媒體課件、道具。七、學(xué)生準(zhǔn)備 ：學(xué)生分組、選出小組長、準(zhǔn)備筆和紙。八、活動過程：（一）、游戲?qū)?、引出課題。游戲：“你來比劃我來猜”，引出什么是“思維定勢”呢？ 非常高興與大家一起共度這 4

3、0 分鐘， 希望本節(jié)課我們能認(rèn)真傾聽、 積極思考， 真誠參與、 坦誠交流同學(xué)們，你喜歡做游戲嗎？我們就先玩?zhèn)€熱身小游戲：1. 我請一位同學(xué)來讀一下游戲要求2. 請小組長抽簽3. 請小組代表同學(xué)閃亮登場。4. 采訪提問提問：你為什么這樣表現(xiàn)？你是怎么猜出來的？這就是5. 小結(jié)： 剛才的游戲， 我們從同學(xué)們的表演中一下子就能猜出來他扮演的生活角色， 生活中固有的印象帶給我們的經(jīng)驗，我們管它叫“思維定勢”【板書】【設(shè)計意圖：情境是心理產(chǎn)生和發(fā)展的空間。通過游戲活動、學(xué)生參與，讓學(xué)生的思維和情 感都聚焦在思維定勢這一點上，初步認(rèn)識思維定勢，激發(fā)興趣。 】剛才大家用思維定勢一下就猜出了同學(xué)們扮演的是什么

4、職業(yè)角色， 是它的積極意義， 但它還 有消極意義，不信，大家請看（二）、突破定勢，探索方法。1方法一：聽故事答問題一一心算家伯特卡米洛的故事，學(xué)生思考，總結(jié)出第一種方法一 打破慣性。（ 1）聽故事，和心算家一起算?？茁逑壬且晃恢男乃慵?, 不管你給他出多么復(fù)雜的難題 , 他都能立即得出正確的答 案。在他的心算史上 ,還從來沒有被人難倒過。 一天 ,一位年輕的心理學(xué)家從遠(yuǎn)方慕名而來。他 要親自考一考這位著名的心算家。年輕的心理學(xué)家微笑著和心算家打過招呼后, 心算家很客氣地請他隨便出題?！耙惠v載著 285名旅客的火車駛進(jìn)車站，這時下去 35 人，又上來 85人”，心理 學(xué)家不緊不慢地開始出

5、題了。心算家聽后微微一笑?！霸谙乱徽旧蟻?01人，下去 69 人；再下一站下去 17人，上來 15人；再下一站下去 40人，只上來 8人；再下一站又下去 99 人，上來 54 人?！边@時主考人已說得喘不過氣來。“還有嗎 ?”心算家非常同情地問主考人。主考人透了口氣說：“請您接著算?！彼旨涌焖俣日f：“火車?yán)^續(xù)往前開，到了下一站再下一站 再下一站”，這時他突然叫道：“完了，卡米洛先生！” 。心算家輕蔑地笑著說：“您馬上就想知道結(jié)果嗎？ “那當(dāng)然”，心理學(xué)家點點頭，同樣微笑著說： “不過， 我現(xiàn)在并不想知道車上還有多少乘客， 我想知道的是這趟車究竟?？苛硕嗌僬?? 這時著名的心算家一下子呆住了。親

6、愛的同學(xué)們，你算出來了嗎？著名的心算家算出來了嗎？為什么？其實我們都是敗在沒有跳出思維定勢上。心算家思考的只是老生常談的數(shù)字上下車的人 數(shù)，他忽略了數(shù)字外的另一組“數(shù)字” 火車經(jīng)過了多少站，由此可見， 在自己的思維定勢里打轉(zhuǎn)，天才也走不出死胡同。這個小故事告訴我們什么？當(dāng)思維定勢阻礙問題的解決時，我們要當(dāng)機(jī)立斷【跳出】思維定勢。從這個小故事中，你能總結(jié)出什么好方法？ 歸納出：打破思維定勢的方法之一：打破慣性。打破慣性，包括打破書本慣性定勢、打破經(jīng) 驗慣性定勢、打破權(quán)威慣性定勢。既然大家認(rèn)識這么充分，我們學(xué)以致用，我來考考大家，請看題，指名讀題。（2）實訓(xùn)任務(wù)一一思考練習(xí)題：聰聰喝一杯牛奶250

7、克，分4次喝完，第一次喝了一杯的一半，然后加滿水，第二次喝了一杯的四分之一后，又加滿水，第三次喝了一杯的六分之一，再加 滿水，第四次一飲而盡。聰聰喝的牛奶多還是水多？（3）教師小結(jié)：剛才的練習(xí)題，我們沒有被“牛奶 250克”定勢住，也沒有被反復(fù)加水迷 惑住，巧妙地打破思維慣性，精彩地得出答案，祝賀你們！我們開動腦筋，繼續(xù)挑戰(zhàn)？一一請看 這組“精彩的杯子”，2、方法二游戲一一精彩的杯子，學(xué)生思考，實踐嘗試。總結(jié)出第二種方法一一轉(zhuǎn)換角度。（1）出示10個杯子，左邊的5個杯子有沙子，右邊的 5個為空杯子：1、 請讀出題目要求，提問：如何只動4個杯子，使有沙子的杯子和空杯子交錯排列？學(xué)生操 作交流。2

8、、 請讀出第二個要求，提問：如何只動2個杯子，使有沙子的杯子和空杯子交錯排列。學(xué) 生操作交流。你是怎么想的？教師小結(jié)：對，我們轉(zhuǎn)換思考問題的角度，問題就迎刃而解了，這就是跳出思維定勢的第二 個方法一一從移動杯子到移動沙子得到的啟發(fā)，一一轉(zhuǎn)換看待事物的角度。通過交流我們明白了，有時候可以嘗試著從對立的角度，能更快捷、更有效地解決問題。請 你試著用轉(zhuǎn)換角度的方法解決下面這道題：（2）實訓(xùn)任務(wù)：觀察下面三幅圖：大球的體積是（）立方厘米處 iniTrn?指名交流，你是怎么做出來的？（3）教師小結(jié)：這道題告訴我們，要直接求出大球的體積是不可能的，只有先求出小球的體積，然后轉(zhuǎn)換關(guān)系，才能求出大球的體積，我

9、們的問題才得以解決。 所以，我們的正確答案是 難度在不斷加深，思維越趨靈活，思路越發(fā)開闊。讓我們繼續(xù)前行。加油！3、方法三游戲一一1 + 1 = ？?？偨Y(jié)出第三種方法一一展開聯(lián)想。（1）提問：這個算式有哪些可能性？生思考回答。沒有哪一個答案是唯一的，任何你想到的結(jié)果都可能會發(fā)生。你是怎么做到的？這道思考題告訴我們什么？跳出思維定勢的第三種方法一一要充分展開聯(lián)想。想到這兒，想到哪兒，想到更多。展開聯(lián)想，可以開闊思路，啟發(fā)思考，激發(fā)靈感，用在學(xué)習(xí)中，特別是作文的寫作中，效果 十分明顯。我們來做個練習(xí)一一用半圓和直線編說小故事。（2）每人用一個半圓和一條直線畫一副畫，你能畫出多少個？分別畫的是什么？

10、然后將你所畫的圖形創(chuàng)編一個小故事。先自己創(chuàng)編，然后小組分享，選出優(yōu)秀全班交流（ 3）教師小結(jié)：是啊，同學(xué)們，這么簡單的一個半圓和一條直線就引發(fā)我們這么多的聯(lián)想， 創(chuàng)編出一個個精彩的好故事。 如果寫作時， 你也能像今天這樣充分展開聯(lián)想， 那你絕對不會無話 可說，更不會打怵寫作文，與生活實際展開聯(lián)想，一定會寫出好文章，說不準(zhǔn)你將來還可能成為 一位偉大的作家呢！【設(shè)計意圖： 通過方法探索實戰(zhàn)訓(xùn)練總結(jié)提升的模式， 在每一個思維創(chuàng)新的方法介 紹后都設(shè)有相應(yīng)的活動幫助學(xué)生學(xué)以致用，即時體驗，深化學(xué)生對這三種思維創(chuàng)新方法的認(rèn)識、 掌握與運用， 同時通過不同形式的活動體驗也可活躍學(xué)生的思維及想象。 調(diào)動學(xué)生多種感官參與 學(xué)習(xí)。達(dá)到情感與心理的共鳴，切實掌握打破思維定勢的方法?！浚ㄈ⒖偨Y(jié)延伸，拓展訓(xùn)練 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳出思維定勢的三種方法，當(dāng)然，訓(xùn)練跳出思維定勢的方 法遠(yuǎn)不止這三種，還有很多很多，等待你不斷探索。希望同學(xué)們能學(xué)以致用，當(dāng)你利用習(xí)慣性思維解決問題遇到困難時，請嘗試跳、跳、跳、跳 出思維定勢的禁錮。拆掉限制我們思維的墻， 會開發(fā)我們的創(chuàng)新思維， 會帶你走進(jìn)創(chuàng)新的世界