鄒昀《趣味跑跑跳》教學設計

1、趣味跑跑跳教學設計基本信息學 科體育年 級四教學形式實踐課教 師鄒昀單 位學軍小學課題名稱趣味跑跑跳學情分析小學四年級學生活潑好動，模仿能力強、學習熱情高，對體育運動中的走、跑、跳、投有了一定的概念。助跑和單腳起跳的銜接動作在提高學生協(xié)調(diào)性和彈跳能力的同時，還為今后的跳遠動作打下一定的基礎。為了達到本課的教學目標，根據(jù)四年級小學生富有想象、生性好動、表現(xiàn)欲望強的特點，選用了許多模仿和展示的環(huán)節(jié)。同時設置了不同的高度，使學生在助跑跳躍過程中有自己的目標，讓學生體驗到成功的喜悅，自主練習，自我發(fā)揮。教學目標1、學生能積極、主動地參加各種形式的跑和跳的練習，并對活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。2、體會跑和跳的

2、協(xié)調(diào)銜接，能夠?qū)⑴芴Y(jié)合運用到摸高練習中，發(fā)展彈跳力量和身體的協(xié)調(diào)能力。3、體驗群體活動的樂趣，努力在活動中展示自我，培養(yǎng)敏捷和勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學過程（一）找圈跑跑跳1、小干部整隊，報告。2、師生互相問好。3、認真聽本課任務和要求。4、學生在教師的引導下進行游戲“找圈跑跑跳”。（游戲中注意安全）5、學生自我評價。（二）輔助體驗跑與跳1、 服從命令，聽從口令指揮。2、注意力集中，認真看動作、聽講解并思考。3、按照教師要求練習，遵守游戲規(guī)則，注意安全。4、聽清游戲規(guī)則，根據(jù)教師要求變換方法。5、慢跑時注意呼吸和擺臂，單腳跳動作規(guī)范。6、嘗試體驗跑和跳結(jié)合動作，思考如何完成得有節(jié)奏。（三）

3、助跑單腳起跳1、服從命令，聽從指揮，動作迅速。2、思考、討論如何把三步助跑和單腳跳結(jié)合運用到摸高中。3、體驗三步助跑摸高方法。4、認真看教師示范并思考自己準備如何模仿。5、練習有序，助跑與跳協(xié)調(diào)連貫。6、大膽展示，動作舒展。7、模仿正確動作，注意安全。8、聽清講解，遵守比賽規(guī)則。9、學生自評與互評。（四）師生互動放松1、服從命令，聽從指揮。2、模仿教師動作并跟著音樂做韻律操。3、反思本課表現(xiàn)，開動腦筋思考助跑和單腳起跳結(jié)合動作的用途。4、師生再見，排隊洗手。板書設計無作業(yè)或預習無自我評價本課的設計思路明確以助跑和單腳起跳銜接內(nèi)容為載體，以全面達成教學目標為宗旨。因此，在整個教學過程中采用師生互動教學，教師通過語言點撥、啟發(fā)、誘導；動作提示、釋疑；評價、小結(jié)與歸納，使學生以主動、積極的態(tài)度參與到探究和合作學習的活動中去，通