最小學數(shù)學六年級下學期《計算與應用（2）》復習教案

1、.最新北師大版小學數(shù)學六年級下學期?計算與應用2?復習教案課前準備老師準備多媒體課件教學過程復習引入，激發(fā)興趣1運算的應用。想一想，說一說你是如何解決實際問題的。預設生1：弄清題意，找出條件和所求問題。生2：根據(jù)題中的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么。生3：確定每一步該怎樣計算，列式并算出得數(shù)。生4：進展檢驗，寫出答語。2你能利用上面的關系去解決實際問題嗎？我們一起來嘗試一下。板書：計算與應用2回憶與整理1解決問題。1課件出示：小華的身高是135厘米，小龍的身高比小華高，小龍的身高是多少米？2結合解決問題的一般步驟進展分析、解答。結合學生的答復，課件出示線段圖預設生1：把小華的身高

2、看作單位“1，先求出小龍比小華高出多少厘米，再求小龍的身高是多少米。135135×150厘米1.5米生2：小龍的身高小華的身高×小龍相當于小華身高的幾分之幾。即：135×135×150厘米1.5米答：小龍的身高是1.5米。2歸納總結。1解決分數(shù)百分數(shù)應用題的關鍵是什么？預設生：解決分數(shù)百分數(shù)應用題的關鍵是找準標準量，即單位“1。2如何判斷用乘法還是用除法解決分數(shù)百分數(shù)問題？預設生：假設單位“1的量，用乘法計算；假設單位“1的量未知，用除法或方程計算。3分數(shù)百分數(shù)乘法應用題的特征及解題關鍵是什么？預設生1：特征：單位“1的量和分率百分率，求與分率百分率所對

3、應的實際數(shù)量。生2：解題關鍵：準確判斷單位“1的量，找準要求問題所對應的分率百分率，然后根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)百分數(shù)的意義正確列式。4分數(shù)百分數(shù)除法應用題的特征和解題關鍵是什么？預設生1：特征：一個數(shù)和另一個數(shù)，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾百分之幾?！耙粋€數(shù)是比比賽，“另一個數(shù)是標準量。求分率百分率，就是求它們的倍數(shù)關系。生2：解題關鍵：從問題入手，把誰看作標準量，就把誰看作了單位“1，誰和單位“1的量作比較，誰就作被除數(shù)。5分數(shù)百分數(shù)應用題的常見題型有哪些？如何解答？預設生1：求甲是乙的幾分之幾百分之幾。甲是比比賽，乙是標準量，甲÷乙。生2：求甲比乙多少幾分之幾百分之幾：甲乙÷

4、乙乙甲÷乙。生3：甲比乙多少幾分之幾百分之幾，求甲：乙×1±幾分之幾乙×1±百分之幾。生4：甲比乙多少幾分之幾百分之幾，求乙：甲÷1±幾分之幾甲÷1±百分之幾。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中

5、傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。生5：求百分率，如下：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導