習(xí)作《縮寫故事》教學(xué)設(shè)計人教部編版五年級語文上冊

1、習(xí)作：縮寫故事教學(xué)目標(biāo)：1 .通過縮寫練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握故事情節(jié)。2 .學(xué)習(xí)縮寫的方法，能抓住故事的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到內(nèi)容準(zhǔn)確、 完整，情節(jié)連貫，語句通順。3 .培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力。重點難點：把握故事的主要內(nèi)容，運用精練的語言來表達意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。課時安排：2課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1 .教師展示民間故事的連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考其文字的特點。導(dǎo)語：同學(xué)們，這些經(jīng)典的連環(huán)畫圖文并茂，一定給你留下了深刻的印象吧。 你們有沒有發(fā)現(xiàn)其文字也十分精練傳神呢？(學(xué)生自由回答。)是的，這些連環(huán) 畫的文字既生動精彩，又高度概括了故事內(nèi)容。其

2、實這也是縮寫故事的一種表現(xiàn) 形式。2 .教師簡單總結(jié)，引出本次習(xí)作。過渡：縮寫是對故事內(nèi)容的高度概括，通過縮寫可以培養(yǎng)我們的閱讀能力、 分析能力和概括能力，也可以提高我們化繁為簡、精練語言的表達能力。下面， 就請同學(xué)們跟著老師一起來練習(xí)縮寫故事吧。二、點撥技巧，交流方法1 .引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，并提出問題供學(xué)生思考。思考：(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？(2)縮寫故事有哪些要求？(3)該如何縮寫故事？2 .引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題，教師巡視，并相機點撥。3 .指名說說自己的想法。示例：生：本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫故事?？s寫時要忠實于原文內(nèi)容和原文的體裁， 縮寫要有故事、有情節(jié)。生：縮寫故事不能隨

3、意添加自己的看法、感想和體會，不能寫成讀后感。生：縮寫后的文章要首尾連貫，過渡自然。教師小結(jié)：縮寫之前，要把文章多讀幾遍，抓住文中關(guān)鍵的語句，把握內(nèi)容， 了解重點。根據(jù)文章中心想清楚哪些內(nèi)容必須保留， 哪些內(nèi)容可以刪減。簡化后 還要看是否和原文表述一致，敘述是否條理清晰。4 .其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后再發(fā)表自己的見解。5 .教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。明確：（1）摘錄法?？烧浻嘘P(guān)時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果等重要語句。（2）刪除法?？s寫前吃透原文，把握中心，抓住重點；可刪 除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細節(jié)，以及一些描寫和渲染性的語言等。（3） 改寫法。在敘述中，可以把直接敘述改為轉(zhuǎn)

4、述，盡可能簡化人物語言，這樣既能 使情節(jié)連貫，又能使語句簡練。（4）概括法。將具體描寫改為概括描寫，詳細 敘述的部分壓縮為概括敘述。三、仿照示例，完成初稿1 .教師出示教材上的縮寫片段，指導(dǎo)學(xué)生分析。過渡：同學(xué)們，我們本單元學(xué)習(xí)了兩篇民間故事，認(rèn)識了舍己為人的海力布、 老實勤勞的牛郎、美麗善良的織女，相信他們一定給你留下了深刻的印象。你能 不能將他們的故事簡述給他人聽一聽呢？現(xiàn)在我們結(jié)合教材上的縮寫片段示例，（教師課件出示。）一起來探討縮寫故事的要領(lǐng)吧！2 .同桌之間相互交流，說一說這個縮寫片段的特點。交流示例：生：開頭的兩句話是摘錄原文，簡要介紹了主人公。生：與原文相比，縮寫片段刪除了海力布

5、救小白蛇的具體過程， 但保留了救 小白蛇這個主要情節(jié)，保證了故事的完整性。生：縮寫片段改寫了小白蛇要送海力布許多珍寶的細節(jié)， 概括了小白蛇介紹 寶石的話，在尊重故事原意的基礎(chǔ)上做到了情節(jié)連貫、語句通順。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進行記錄，總結(jié)方法。4 .學(xué)生完成初稿，教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。四、點評習(xí)作，修改譽寫1 .教師投影出示幾篇習(xí)作，師生集體評改。點評重點：（1）故事是否完整；（2）情節(jié)是否連貫；（3）語句是否通順； （4）有哪些可供借鑒的地方。2 .教師點評完后，學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點：（1）刪掉或精簡與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；（2）改正不通順的語旬；（3）改正用錯的字、詞、標(biāo)

6、點等。3 .小組交流自己的習(xí)作，互相修改點評。4 .小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評?！緝?yōu)秀習(xí)作】范文一縮寫獵人海力布從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇， 他急忙救下了小白蛇。 小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她 家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含 著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道， 如果 對別人說了，他就會變成一塊石頭。海力布跟著小白蛇到了龍宮，向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑他要記 住之前交代的話。海力布謝過小

7、白蛇回家了。自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，分給大家的獵物更多了。過了幾 年，有一天，海力布在打獵時從一群鳥兒那里得知晚上這里的大山要崩塌， 大地 要被洪水淹沒。海力布大吃一驚，急忙跑回去告訴大家這個消息，并催促大家趕快搬家，可 誰也不信。為了救鄉(xiāng)親們，海力布只得把整個事情一五一十地說了出來。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。大家見海力布變成了石頭，都很難過，搬去了遠方。晚上大山崩塌了，洪水 淹沒了村莊。人們世世代代紀(jì)念海力布。旬段賞析摘抄原文中的關(guān)鍵語句，點明了時間、人物及其受人尊敬的原因。將原文中小白蛇所說的話用轉(zhuǎn)述的形式進行表達，語言簡練。海力布催促大家搬家這一部分，原文寫得比較詳細

8、，縮寫時只用一句話簡 單概括，也不影響原文情節(jié)的連貫。用一句話交代故事的結(jié)局，簡潔、明確?？傇u：獵人海力布原文較長，習(xí)作在準(zhǔn)確把握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過 刪減原文、保留關(guān)鍵、改寫句子、轉(zhuǎn)換人稱、概括段落要點等方式，寫滿了海力 布變?yōu)槭^的前因后果?？s寫后的文章故事完整，情節(jié)連貫，語句通順，值得我 們借鑒。范文二縮寫牛郎織女古時候，有一個沒爹沒娘的孩子，跟著哥哥嫂子過日子，可哥哥嫂子待他很 不好，人們見他經(jīng)常放牛，就叫他牛郎。 牛郎長大了，哥哥嫂子叫他干很重的活。一天，哥哥嫂子還提出分家，為了 不讓別人說閑話，就分了一頭老牛和一輛破車給他，叫他離開家。牛郎來到一座大山上，白天砍柴，讓牛拉到集市上

9、去換糧食。一天，老牛告 訴他，第二天黃昏時會有許多仙女到右邊那座山前的湖中洗澡，它讓牛郎撿起粉紅色的紗衣，那個向他要衣服的仙女就是他的妻子。第二天，牛郎照著老牛說的話去做了，果然是真的。向他要衣服的那個仙女 在梳頭的時候，他們倆互相了解了對方的身世。原來那個仙女叫織女，是王母娘娘的外孫女，很向往自由，當(dāng)牛郎提出和她 結(jié)蠟時，織女答應(yīng)了。他們結(jié)蠟后生了一男一女，一家四口過著幸福美滿的生活。 可是，織女很怕 外祖母找到她可最終，王母娘娘還是知道那些仙女溜到人間洗澡的事， 并嚴(yán)厲地懲罰了那 些仙女，現(xiàn)在輪到織女了。王母娘娘先派了大兵大將到人間察訪， 知道了她在牛 郎家。一天，王母娘娘來到牛郎家，正好

10、牛郎不在，就把織女抓走了，她的兒子馬 上把爸爸叫了回來。牛郎趕緊披上老牛在臨終前要他留下的牛皮，帶上一雙兒女 前去追趕。眼看馬上就要追上了，王母娘娘用發(fā)簪一劃，中間就出現(xiàn)了一條天河， 把他們倆隔開了?；氐教焐虾?，王母娘娘拗不過織女，只好讓牛郎和織女每年農(nóng)歷七月七日可 以見上一面。句段賞析開頭寥寥數(shù)語就交代了牛郎的凄苦身世，讓人印象深刻。簡述牛郎得老牛相助認(rèn)識織女的過程，語言凝練。插敘織女的身份，保證了情節(jié)的完整。緊扣原文情節(jié)，交代了牛郎和織女婚后的幸福生活以及被王母娘娘強行拆 散的經(jīng)過。結(jié)尾交代故事的結(jié)局，收束有力。總評：這篇縮寫文章情節(jié)連貫，語句通順，把故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果都交 代得簡潔清楚，讓人一目了然。另外，人物形象鮮明，敘述有條有理，詳略得當(dāng), 十分切合縮寫文章的要求。5 .引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并譽寫在作文本上。五、課堂回顧，交流收獲1 .教師總結(jié)