文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿

1、文明禮貌養(yǎng)成教育演講稿俗話說：“播下行為， 收獲習(xí)慣。 播下習(xí)慣， 收獲性格。 ” 這就是說， 良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的， XXXX整理了“”僅供參考，希望能幫助到大家！篇一：尊敬的各位老師、同學(xué)們：大家好！時值大雪，寒氣襲人。辛勤的老師們每天準(zhǔn)時來校，為學(xué)生開啟知識的大門。走進(jìn)校園，有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問候、有干凈整潔的操場小徑、有師生和諧的學(xué)習(xí)氛圍一切都如春日陽光， 溫暖我心。 下面，我以“”為主題，就近來的工作所感向同仁們做個交流，班門弄斧，請多指教！所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。美國心理學(xué)家威廉· 詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一

2、種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。 ”我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，取得了理想的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，而這項德育工作對于我這樣一個年輕的班主任而言更是任重道遠(yuǎn)。一次，我正在辦公室備課，董 xx 同學(xué)不喊報告，徑直走進(jìn)辦公室來到我面前，說：“剛剛程 xx 把我的水杯弄倒了?！蔽夜室庋b作沒聽見，他似乎有所察覺， 便又說了一句：“王老師？”，我還是沒有理睬他。他似乎意識到自己的不對，于是說： “王老師，您好！跟您匯報一件事，剛剛”我這才抬頭，嚴(yán)肅的看著他，問他：“你覺得你剛才有那些行為不合適？”他沉默

3、了一會兒，說：“老師，對不起，我知道進(jìn)辦公室應(yīng)該先喊報告， 另外，對老師說話要有禮貌。 ” 我說：“知道就好， 以后一定要注意這些生活細(xì)節(jié)， 有時候，一個細(xì)節(jié)可能會嚴(yán)重到影響你的一生?！苯又?，我給他講了一個大學(xué)生因為細(xì)節(jié)問題而在應(yīng)聘時候輸給一個初中生的故事，他聽后真誠的說：“謝謝老師，我今后一定會注意這些細(xì)節(jié)問題的?！睆倪@以后，董 xx 同學(xué)學(xué)習(xí)積極性特別高，在班里實(shí)時起帶頭作用，無論是在學(xué)校，還是在校外只要見到我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟我打招呼，而且說話很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話里夸孩子變了。在董 xx 同學(xué)的帶領(lǐng)下漸漸地，班里大部分學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣已得到強(qiáng)化?，F(xiàn)在，做一個文明禮貌的孩子已成了我們班

4、大部分孩子的自覺行為。家庭：父母的文化素質(zhì)普遍不高，初中及以下文化程度的比例較大；父母大多務(wù)農(nóng)或外出打工，與孩子接觸的時間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，他們只能負(fù)責(zé)孩子的起居飲食，往往忽視孩子的品德、行為習(xí)慣教育。近年來高二半山的彝族學(xué)生也越來越多，他們的文明程度、文明意識普遍較低，缺乏良好的禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣和社會交往能力，這些狀況也給學(xué)校的道德教育帶來一些不良影響。常言道，三歲定八十。抓養(yǎng)成教育的要持之以恒。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長遠(yuǎn)打算。教師，允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，一步一個腳印。師生密切配合， 堅持不懈。 讓養(yǎng)成教育在我校不斷深入，讓文明之花一定綻放在美麗

5、的校園！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！各位老師、同學(xué)們：大家好！篇三：我校經(jīng)過四年“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”，學(xué)生的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。今年又迎來第五屆“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動月”，如何把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”落在實(shí)處，我講幾點(diǎn)：今年xx 省在全省范圍內(nèi)強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育，省教育廳此次推行素質(zhì)教育的基本目標(biāo)可以概括為 “三個全面” 和“三個還給”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學(xué)生；把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。在我校推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，我一直在思考一個問題，就是“怎樣把

6、教書和育人相結(jié)合”上，也就是要解決好 “培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人” 這個重大問題。在沒有“把時間還給學(xué)生” 前，我們在教育教學(xué)中， 采用“填鴨”、“烙餅”法，學(xué)生雖然能力沒有得到發(fā)展，但畢竟學(xué)生“吃了”、“飽了”，雖然不健康，他也在成長。如今學(xué)生時間有了，讓學(xué)生自我去找食，可是我們學(xué)生沒有能力找到食物，甚至掛在嘴邊他都不嚼一口，更別說消化吸收了，其后果可想而知！我們怎么把能力還給學(xué)生，達(dá)到全面培育合格學(xué)生教育目標(biāo)？殘酷的現(xiàn)實(shí)直逼心里防線了，我們不能解決這個問題，我們將成為歷史的罪人！二十多年的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我，哪一屆、哪一班學(xué)生的養(yǎng)成教育抓得好，那這一屆、 這一班出的優(yōu)秀人才就會多，學(xué)生的整

7、體素質(zhì)就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學(xué)校、老師對他們的教誨。實(shí)踐證明，重視養(yǎng)成教育的教師才是最聰明、最優(yōu)秀的教育者。他不但給自己創(chuàng)造了良好的工作條件，也給下任教師開辟了良好的工作前景。學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，不僅單靠學(xué)科成績來顯現(xiàn)，行為習(xí)慣更是最直觀的表現(xiàn)。學(xué)生能否成才，既有智力因素的影響，更重要的是非智力因素的制約。 習(xí)慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人，以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量?！傲?xí)慣養(yǎng)不成，一切皆不行”，有實(shí)驗證明：許多成績落后的學(xué)生，往往是道德行為習(xí)慣相對落后。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞， 20%與智力因素有關(guān)，

8、80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素中，習(xí)慣又占有重要的位置。教育家魏書生說過：“教育就是培養(yǎng)一個人良好的習(xí)慣。”xxx 有一個老教師，三個學(xué)生考上了xx 、xx 。三個學(xué)生說我們一定要送您一個很好的禮物。老師說我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們?nèi)齻€每人要一樣?xùn)|西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個人說，你能不能把你三年的家庭作業(yè)送給我？對第三個人說，你能不能把三年做的卷子送給我？他們說，我們回家整理出來，都送給您。然后老師就研究孩子的作業(yè)、筆記、卷子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了秘密。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當(dāng)，眉清目秀， 卷子推理的非常嚴(yán)謹(jǐn)。 所以

9、這個老師就發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)好最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪些習(xí)慣呢？上課認(rèn)真聽講、課后獨(dú)立完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，這四個基本的習(xí)慣就能決定孩子學(xué)習(xí)好。因此，從一定意義上說，學(xué)校任何事，處處講習(xí)慣，教育歸根結(jié)底就是培養(yǎng)習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。作為校長和老師，我們不能給學(xué)生地位、榮譽(yù)、職業(yè)和金錢，但我們可以給學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。這是學(xué)生一輩子都需要的財富。從這個意義上講，我們教給學(xué)生的不僅是幾年的文化課知識，而是今后幾年、幾十年，以至于一輩子怎樣做人，怎樣學(xué)習(xí)和工作的健全人格和良好的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實(shí)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。所以抓行為習(xí)慣養(yǎng)成

10、教育就是抓素質(zhì)教育，我們要向習(xí)慣要質(zhì)量。我校確定了“以體育工作為突破口，對學(xué)生進(jìn)行健體、生活、行為、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)和文化素質(zhì)”的辦學(xué)思路。以培養(yǎng)學(xué)生健身習(xí)慣為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生各種良好的行為習(xí)慣為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，通過健體習(xí)慣的遷移，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。如今“全程音控課間操”、 “陽光體育與祖國同行”冬季長跑等活動開展，不但對學(xué)生進(jìn)行了良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，而且凸顯了冶基中學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢，形成冶基中學(xué)的辦學(xué)特色。 下一步更要把 “良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育” 全面輔射、整體推進(jìn)。良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育都

11、包括以下幾個方面：道德品質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會做人】；科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會求知】；身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會健體】；交往素質(zhì)的培養(yǎng)【學(xué)會辦事】。我校推行“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”，不求大、全，關(guān)鍵是要落在實(shí)處，今年從“敬、靜、競、凈”做起，狠抓自習(xí)紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生個人衛(wèi)生、作業(yè)完成情況、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。學(xué)校要對各班定期檢查、定期考核、定期評比。結(jié)合“小組合作學(xué)習(xí)”，進(jìn)行自評與互評。煙臺市將實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度改革，給每個學(xué)生建立綜合素質(zhì)評價檔案。高中招生計劃按要求比例分配到初中學(xué)校，分配比例要逐步提高，達(dá)到統(tǒng)招生招生計劃數(shù)的 85%以上。學(xué)生綜合素質(zhì)評價，直接影響學(xué)生前途命運(yùn)，我們就要如實(shí)的對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價。各學(xué)科要對學(xué)生按能力分類，每節(jié)課要進(jìn)行不同難度的達(dá)標(biāo)檢測，填好記錄表，不求會多少，只求每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，徹底扭轉(zhuǎn)老師辛辛苦苦備課、授課，學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上濫竽充數(shù)、渾水摸魚，課后連作業(yè)都不能獨(dú)立完成的局面。屬于老師的時間少了，我們就只有高效，對學(xué)情每節(jié)課都要掌握。每節(jié)課就是個點(diǎn)，每學(xué)科就是線，加上其他良好文明習(xí)慣就組成面，面就組合塑造成一個合格的冶基