教師是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者

1、教師是人類文化科學知識和道德觀念的傳播者， 擔負著培養(yǎng)跨世紀人才的社會重任。當今世界處在高科技迅速發(fā)展時代， 對一位合格、 稱職的中學物理教師的要求越來越高。 他們除了有高尚的職業(yè)道德、 良好的心理素質(zhì)、扎實的物理專業(yè)知識和較強的動手能力外， 還應有從事物理教育、 教學研究，運用確切的語言、文字表述自己教學經(jīng)驗、研究成果的能力。一、怎樣進行教學研究（一）中學物理教學研究的目的、意義教學研究是中學物理教師現(xiàn)代教學的一項基本功。它是一種有目的、有計劃、主動探索中學物理教學實踐過程中的規(guī)律、 原則、方法及有關教學中亟待解決問題的科學研究活動。 中學物理教學研究是中學物理教學改革的需要，是從應試教育向

2、素質(zhì)教育轉軌的需要， 是提高中學物理教師現(xiàn)代教學基本功的需要，是提高物理教師教學質(zhì)量的需要。（二）教學研究的內(nèi)容教學研究內(nèi)容可以從下列諸問題入手： 研究九年義務教育物理教學大綱、教材，用物理教育學、物理教學論的觀點，研究物理教學方法與學習方法、教學規(guī)律，研究在教學過程中如何培養(yǎng)學生能力， 研究學生在學習物理過程中的心理特征與心理障礙，研究如何解決物理難學等問題。1. 研究新大綱、新教材中學物理教學大綱是根據(jù)國家教委頒布的教學計劃，以綱要的形式規(guī)定中學物理教學的目的、任務、知識與技能的范圍，深度和廣度，并在教學手段和教學方法等方面作一些原則性指導，或提出一些原則要求。 教材是根據(jù)大綱規(guī)定來系統(tǒng)敘

3、述物理內(nèi)容的教學用書，是大綱中所規(guī)定內(nèi)容的具體體現(xiàn)。在教學過程中要反復認真的學習大綱，研究教材，才能使教學過程順利進行。2. 研究教學方法與學習方法物理教學過程，是一個滲透思想教育、傳授知識、培養(yǎng)能力、訓練技能、啟發(fā)思維，使學生受到正確科學態(tài)度、科學方法訓練的過程。在這過程中要體現(xiàn)“以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用”的原則，并正確處理好兩者間的關系。 長期以來，由于我國的教育傳統(tǒng)和教育觀念等原因，人們更多重視教學方法的研究， 當然這是完全必要的。 相比之下學習方法的研究卻很不夠， 在學生學習能力形成過程中， 學習方法卻是起直接作用的內(nèi)因，因為任何教學方法的價值都需要通過學習方法的轉化來實現(xiàn)。從

4、這個角度上講， 學習方法的研究有更重要的意義，再加上長期以來， 我們對這個領域重視不夠，今天在研究教學方法的同時更重視學習方法的研究，顯得更具有現(xiàn)實針對性。3. 研究物理難學的原因及解決辦法物理難學是個普遍現(xiàn)象， 中國如此，外國也不例外。 對大部分學生來說，物理難學的原因很多， 歸納起來有以下幾方面： 從物理學科本身的特點來看，首先是學生對物理概念、規(guī)律、理論沒有深入的理解，更談不上有較強的抽象思維能力； 第二，沒有扎實的數(shù)學基礎， 不能靈活運用數(shù)學知識解決物理問題； 第三，沒有養(yǎng)成良好的觀察現(xiàn)象的習慣與較強的動手能力。從非智力因素的作用來看， 學生對物理沒有濃厚的學習興趣， 缺乏正確的學習動

5、機和頑強的學習毅力。 從客觀原因來看， 教材某些章節(jié)不符合學習認識過程， 初高中教材內(nèi)容坡度較大， 教師不注意調(diào)動學生學習積極性，學生沒有掌握學習物理的正確方法。 另外，還有高考指揮棒的影響，加上題海戰(zhàn)術，引導學生“偏離學習方向”，致使大部分學生感到物理難學，教學質(zhì)量不高。原因找到后，我們應從調(diào)動學生學習積極性入手， 培養(yǎng)他們學習興趣與正確學習目的， 教給他們掌握正確的學習方法與良好的學習習慣， 針對不同類型的學生采取因材施教的方法， 一定會收到良好的學習效果， 達到提高教學質(zhì)量的目的。4. 研究物理教學如何為跨世紀培養(yǎng)人才服務根據(jù)義務教育法，物理教師首先要轉變教育思想，明確中學物理教學要充分

6、發(fā)揮物理教學的教育作用， 改變單純傳授知識而進行教學的局面，要為提高我國全民族的科學文化素質(zhì)服務， 同時也要為培養(yǎng)跨世紀人才服務。跨世紀人才有兩個方面的含意： 一是一大批掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術的人才，二是適應高科技發(fā)展的優(yōu)秀物理人才， 兩者不能偏廢。 一個沒有物理基礎知識的人是很難適應現(xiàn)代生活的， 不懂基本物理知識的人， 是不可能掌握現(xiàn)代科學技術的。 尖子人才雖然是少數(shù)， 但他們是我們的精華， 是未來各行各業(yè)的學科帶頭人，是 21 世紀高科技發(fā)展的尖兵，忽視少數(shù)尖子人才的培養(yǎng)， 將使我們在下一世紀蒙受巨大損失。 而優(yōu)秀物理人才的培養(yǎng)必須從中學開始，這些尖子學生應具備三個條件： 一是全面發(fā)展有余力，二

7、是對物理學要有濃厚的興趣， 三是對物理科學研究的獻身精神。 對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)不能滿足對知識的傳授， 更重要的還在科學素質(zhì)的提高， 為他們在未來的科學事業(yè)中能夠有所作為打下基礎。 優(yōu)秀物理人才的素質(zhì)教育在于以下幾個方面的培養(yǎng)：理解能力、解決問題能力、創(chuàng)造性能力、自學能力、動手能力等。（三）教學研究方法教學研究是學校教學工作不可缺少的一項重要教學活動， 是樹立學校正常教學風氣的主要途徑之一。 學校領導要提倡研究， 重視研究， 把研究與教學有機的結合起來， 以教學促進研究， 以研究帶動教學， 這樣才能收到既提高教師水平， 又提高教學質(zhì)量的雙重效果。 物理教學研究要以物理教學組為單位， 每學期提出與上

8、課同步進行但又適當超前的研究計劃， 確定研究題目、內(nèi)容，明確研究目的，把題目分擔到每一個人，并做好充分準備。討論時重點準備人中心發(fā)言，其他同志補充、完善，將研究引向深入。有不同看法時，要提倡各抒己見，進行爭鳴，以期達到統(tǒng)一認識，然后在教學中貫徹執(zhí)行。 如某一問題一時爭論不清， 可進行再準備，再研究，或請學者作輔導發(fā)言。 在學校進行研究的基礎上， 再參加較大范圍的研究活動。教學研究的方法是靈活多樣的。 以上講的是以討論會為主的方法。 另外，還有專題報告與討論相結合的方法， 典型經(jīng)驗介紹與討論相結合的方法，實際調(diào)查與討論相結合的辦法等。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州

9、疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍