最新學(xué)前心理學(xué)試題及答案

1、最新學(xué)前心理學(xué)試題及答案最新全國(guó)學(xué)前心理學(xué)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題本大題共15小題,每題2分,共30分在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi).錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分.1 .當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí),他會(huì)立即把它緊緊握住,這種反射屬于A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射又稱(chēng)抓握反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射2 .“成熟論的提出者是心理學(xué)家A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫3 .人們吃過(guò)糖以后再吃桔子,會(huì)感到桔子很酸,這種現(xiàn)象屬于A.感覺(jué)適應(yīng)B.相繼比照C.同時(shí)比照D.感覺(jué)相互作用4 .“繪人測(cè)驗(yàn)所使用的研究方法屬于A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)

2、法5 .人根據(jù)特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為,是A.親社會(huì)行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為6 .當(dāng)孩子情緒十分沖動(dòng),又哭又鬧時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法,結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧.這種幫助孩子限制情緒的方法是A.轉(zhuǎn)移法B.自我說(shuō)服法C.反思法D.冷卻法7 .認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的,兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加.這種理論屬于A.智力分化論B.智力復(fù)合論C.智力內(nèi)容變化論D.智力多元論8 .兒童積極說(shuō)話(huà)開(kāi)展的階段指A.11歲半理解語(yǔ)言迅速開(kāi)展階段B.1歲半2、3歲C.2、34、5歲D.4、56、7歲9 .在兒童思維開(kāi)展過(guò)程中,動(dòng)作和

3、語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是A.動(dòng)作的作用由小到大,語(yǔ)言的作用由大到小B.動(dòng)作的作用由大到小,語(yǔ)言的作用由小到大C.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小D.動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由小到大10 .兒童想像的萌芽是在A.1歲半2歲B.1歲1歲半C.2歲2歲半D.2歲半3歲11 .幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比擬,是A.意義記憶效果好B.機(jī)械記憶效果好用得多C.兩者都很好D.兩者都很差12 .幼兒正在教室里畫(huà)畫(huà),教室外忽然傳來(lái)一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看,或側(cè)耳傾聽(tīng).這種現(xiàn)象屬于A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移主動(dòng),自己C.注意的廣度D.注意的分散被動(dòng),無(wú)關(guān)刺激引起13 .學(xué)前兒童先會(huì)走、跑,后會(huì)靈活地使用

4、剪刀,這說(shuō)明兒童動(dòng)作開(kāi)展具有A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.近遠(yuǎn)規(guī)律14 .某嬰兒生活較有規(guī)律,愉快情緒多,情緒反應(yīng)適中,對(duì)新異刺激一般反響積極,較易適應(yīng)環(huán)境.按托馬斯切斯等的氣質(zhì)分類(lèi)理論,該嬰兒的氣質(zhì)屬于A.困難撫育型B.興奮型C.起動(dòng)緩慢型D.容易撫育型15 .在皮亞杰關(guān)于兒童思維開(kāi)展的階段理論中,27歲兒童的思維處于A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題本大題共5小題,每小題4分,共20分16 .原始情緒反響17 .學(xué)前兒童心理學(xué)18 .選擇性注意19 .兒童心理年齡特征20 .幼年健忘三、簡(jiǎn)做題本大題共4小題,請(qǐng)任選3小題作答,全

5、部作答只按前3小題評(píng)分.每題8分,共24分21 .運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問(wèn)題？22 .幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的開(kāi)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？1.1 13歲兒童心理開(kāi)展的主要特征是什么？24 .學(xué)前兒童句型的開(kāi)展有何趨勢(shì)？1從不完整句到完整句.1歲1歲半開(kāi)始出現(xiàn)單詞句,1歲半2歲半左右出現(xiàn)電報(bào)句,2歲以后,兒童逐漸出現(xiàn)比擬完整的句子.完整句的數(shù)量和比例歲年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),至U6歲左右,兒童98版用完整句.(2)從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句.2歲后簡(jiǎn)單句逐漸增加.幼兒使用的主要是簡(jiǎn)單句.開(kāi)展的趨勢(shì)是,簡(jiǎn)單句所占的比例逐漸減少,復(fù)合句逐漸增加,但總的來(lái)說(shuō),幼兒簡(jiǎn)單句的比例比擬大.(3)從無(wú)修飾句到修飾句.兒童最

6、初的句子是沒(méi)有修飾語(yǔ)的,2歲半兒童已經(jīng)開(kāi)始吹安一定數(shù)量的簡(jiǎn)單修飾語(yǔ),3歲時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)復(fù)雜修飾語(yǔ),到4歲時(shí)有修飾語(yǔ)的句子開(kāi)始占優(yōu)勢(shì).(4)從陳述句到非陳述句.兒童最初掌握的是陳述句,整個(gè)學(xué)前期,簡(jiǎn)單的陳述句仍然是基本的句型.幼兒常用的句型除陳述句外,還有疑問(wèn)句、祈使句和感慨句等.疑問(wèn)句出現(xiàn)最早,2歲左右兒童也有單詞句構(gòu)成的疑問(wèn)句.四、論述題(本大題共2小題,請(qǐng)任選1小題作答,全部作答只按前1小題評(píng)分.每題12分,共12分)25 .舉例說(shuō)明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志.26 .聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明學(xué)前兒童無(wú)意想像的特點(diǎn).五、案例分析題此題14分27 .在競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的當(dāng)今社會(huì),很多年輕父母工作都十分繁忙,或經(jīng)常外出工

7、作,所以,有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母那么干脆把孩子送到全托幼兒園.其中,第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村尤為突出.這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見(jiàn)面,與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn),親子關(guān)系越來(lái)越冷淡請(qǐng)您結(jié)合案例,分析早期依戀對(duì)兒童開(kāi)展的作用,并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀.參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5BCBCD6-10DABBA11-15ADCDA二、解釋概念和術(shù)語(yǔ)16.兒童出生后,立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn),最初幾天的新生兒或哭或安靜,或四肢劃動(dòng)等等,可以稱(chēng)之為原始的情緒反響.其特點(diǎn)是,它與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系.華生把原始情緒反響分成三種：怕、怒和愛(ài).17

8、.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前心理發(fā)生開(kāi)展規(guī)律的科學(xué).其內(nèi)容包括：1個(gè)體心理的發(fā)生；2學(xué)前兒童心理開(kāi)展的一般規(guī)律；3學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性開(kāi)展.18 .選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類(lèi)刺激物注意得多,而在同樣情況下對(duì)另一類(lèi)刺激物注意得少的現(xiàn)象.在新生兒時(shí)已經(jīng)出現(xiàn).其開(kāi)展主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：選擇性注意性質(zhì)和對(duì)象的變化.選擇性注意的開(kāi)展與兒童動(dòng)作的開(kāi)展、認(rèn)知和語(yǔ)言的開(kāi)展以及經(jīng)驗(yàn)的積累有密切的關(guān)系.這些因素使兒童可能擴(kuò)大注意的范圍,改變注意對(duì)象的性質(zhì)以及注意選擇性活動(dòng)的性質(zhì).19 .兒童的心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來(lái)的哪些一般的典型的本質(zhì)特征.兒童心理開(kāi)展的年齡特征只代表這一

9、階段兒童心理開(kāi)展的一般趨勢(shì)和典型特點(diǎn),而不是說(shuō)這一階段中的每一個(gè)兒童都具有這些特點(diǎn).兒童心理開(kāi)展的特征所代表的是各該年齡兒童的本質(zhì)的心理特點(diǎn),而不代表每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異.在兒童心理開(kāi)展的年齡特征問(wèn)題上,要正確處理一般性與個(gè)別性、典型性與多樣性、本質(zhì)與非本質(zhì)特征的辯證關(guān)系.20. 3歲前兒童的記憶一般不能永久保持.這種現(xiàn)象稱(chēng)為“幼年健忘.幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的開(kāi)展有密切關(guān)系.一方面,3歲前的兒童皮質(zhì)細(xì)胞的反響性極高,他們往往容易記住看到對(duì)象的全部細(xì)節(jié).另一方面,3歲前兒童腦皮質(zhì)的各個(gè)區(qū)域還沒(méi)有完全成熟.后發(fā)育的腦區(qū)結(jié)構(gòu)限制了先發(fā)育的腦區(qū),阻礙了原先的記憶,使人不能回憶起更早發(fā)生的事情.

10、另外突觸的功能成熟水平,也和記憶有關(guān).三、簡(jiǎn)做題21. 第一,盡量自然第二,觀察記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀.第三,觀察一般要屢次進(jìn)行、多人評(píng)定第四,要與實(shí)驗(yàn)法結(jié)合,并輔之以調(diào)查訪問(wèn)法、談話(huà)法、作品分析法等間接觀察方法.22. (1)從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系(2)從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)開(kāi)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)(3)從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)開(kāi)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)23. 13歲稱(chēng)為先學(xué)前期,這時(shí)期真正形成人類(lèi)心理特點(diǎn)的時(shí)期,表現(xiàn)在兒童在這個(gè)事情學(xué)會(huì)走路,開(kāi)始說(shuō)話(huà),出現(xiàn)思維；有了最初的獨(dú)立性,這些都是人類(lèi)所特有的心理活動(dòng).(1)學(xué)會(huì)直立行走.12歲時(shí)獨(dú)立行走還不自如,1歲半以后,孩子不但會(huì)走路,而且

11、學(xué)習(xí)上下樓梯,2歲左右孩子能夠原地跳、學(xué)會(huì)跑和到處鉆,還能學(xué)會(huì)扔球和踢球等動(dòng)作.(2)使用工具.1歲以后,孩子逐漸能夠準(zhǔn)確地拿各種東西.2歲半以后,孩子能夠自己用小毛巾洗臉,拿起筆來(lái)畫(huà)畫(huà).23歲的兒童能夠?qū)W會(huì)各種動(dòng)作,不僅能使雙手協(xié)調(diào),而且能使全身和四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái).(3)語(yǔ)言和思維的真正發(fā)生.人類(lèi)所特有的語(yǔ)言和思維活動(dòng)是在2歲左右開(kāi)始真正形成的.1歲前只是言語(yǔ)發(fā)生的準(zhǔn)備階段.1歲到1歲半是理解語(yǔ)言階段.2歲后的孩子開(kāi)始講道理,也會(huì)開(kāi)始和別人爭(zhēng)辯.但這時(shí)期孩子的思維是非常具體的,而且總是和活動(dòng)聯(lián)系在一起的.想象也開(kāi)始發(fā)生.2歲左右孩子已經(jīng)能夠拿到物體進(jìn)行想象性活動(dòng),出現(xiàn)游戲的萌芽.至此,兒童的

12、熟悉過(guò)程,從感覺(jué)到思維都已形成.(4)出現(xiàn)最初的獨(dú)立性.孩子進(jìn)入第二個(gè)年頭,就不像1歲前那么順從了.特別是23歲時(shí),他有了自己的主意,往往“不聽(tīng)話(huà)了.獨(dú)立性的出現(xiàn)是開(kāi)始產(chǎn)生自我意識(shí)的明顯表現(xiàn),是兒童心理開(kāi)展上非常重要的一步,也是人生頭2邪心理開(kāi)展的集中表現(xiàn).四、論述題25.一般把36歲叫做個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期,其標(biāo)志為以下四個(gè)方面：(1)心理活動(dòng)整體性的形成.幼兒末期,幼兒調(diào)節(jié)、限制自己行為的水平逐漸增強(qiáng),開(kāi)始能根據(jù)一定目的、方案去活動(dòng),開(kāi)始形成了一個(gè)完整的主觀世界,心理活動(dòng)開(kāi)始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn).(2)心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng).孩子可以根據(jù)自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考,受外界環(huán)境影響的

13、程度相對(duì)嬰兒降低,而受自身限制水平逐漸增高.(3)心理活動(dòng)獨(dú)特性的開(kāi)展.在新生兒期個(gè)別差異的根底上,幼兒氣質(zhì)的不同已經(jīng)十清楚顯.在水平方面,幼兒的智力的差異及特殊能力也開(kāi)始顯露出來(lái),特別是作為個(gè)性特征核心局部的性格開(kāi)始形成.同時(shí)出現(xiàn)穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn)°(4)心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的開(kāi)展.積極能動(dòng)性對(duì)幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大影響.在自我意識(shí)方面,孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異.而自我意識(shí)水平的上下直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活,甚至對(duì)以后的開(kāi)展產(chǎn)生影響.26.無(wú)意想象是最簡(jiǎn)單的、初級(jí)的想象.幼兒的想像活動(dòng)主要屬于無(wú)意想象.它主要有一下特點(diǎn)：(1)想象無(wú)預(yù)定目的,由外界刺激直接引起.(2)想象的主題不穩(wěn)定.(3)想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)(4)以想象過(guò)程為滿(mǎn)足.(5)想象受情緒和興趣的影響.總之,無(wú)意想象實(shí)際上是一種自由聯(lián)想,不要求意志努力,意識(shí)水平低,是幼兒想象的典型形式.五、案例分析題27.答：依戀是兒童早期與父母的情感關(guān)系.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向.它是兒童與父母相互作用過(guò)程中,在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系.早期